专题：略读整合课教案
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主题略读课教案
第七单元主题略读课（一） 教学目标： 1.在正确、流利的基础上读出自己的理解，感受老师的精神品质。 2.学习比喻、排比等修辞手法。 3.理解重点段落的含义。 教学过程： 一、齐读课题
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略读课教学案例
读说写一条龙《电脑住宅》案例椒江区三甲街道中心小学阮春燕大纲明确指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有初步的听说读写的能力。”
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略读课的教学策略
略读课的教学策略 参加“陕西省中小学语文数学精品课展示教学研讨会“校本培训材料----------陈福柏 一、重视：略读课文的重要地位 九年义务教育六年制小学语文教科书，我们会
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略读课也精彩（推荐）
略读课也精彩 ——探讨略读课文教学策略 让学生通过前面“精读课文”的学习，运用相应的学力来完成对略读课文的自主学习，从而真正“在阅读实践中提高语文实践能力”。略读课文
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关于略读范文
浅说略读课文教学
一、什么是略读学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是“略读”。就教学而言，精读是主 -
《精读与略读》教案
教学要求：1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。教学重点和难点：教师要
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小学语文略读课的教学策略
小学语文略读课的教学策略 杜甫川小学 张燕 叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老已经十分精辟地阐述了精
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小学语文略读课教学心得体会
小学语文略读课教学心得体会 摘 要：小学语文课文分精读课文和略读课文，精读课文要求老师精讲精炼，略读课文往往被老师忽略了，但我认为小学语文中的阅读课文，如果我们能利用好，对我
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小学高年级(略读课)阅读教学模式
小学高年级（略读课）阅读教学模式 略读课文的编排意图： 精读是准备，略读才是应用。精读是略读的基础，略读是精读的补充。学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生将精读课文
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略读课也精彩——探讨略读课文教学策略
略读课也精彩 ——探讨略读课文教学策略 摘要：略读课文的教学策略，我们应力求在思路清晰、条理简约的基础上不失丰赡，努力做到“教略”而“学丰”，简约而深刻。略读课文在人教
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略读教学
浅谈略读课文教学
发布时间：2013-07-03编辑：admin
前不久，我有幸参加了南阳市"高效课堂"培训。这次活动有来自全国各地的名师做课、做报告。其中杭州市崇文实验学校虞大明老师 -
略读课文
略读课文 内容提要：学会略读是现代社会对语文能力的新要求，有助于完成阅读任务。略读课文的教学要强调自主学习，培养学生独立阅读能力；要承认差异，提倡个性化阅读；加强课内外联系，
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略读课文
谈谈略读课文教学四步走 摘要：《语文课程标准》指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”反观当下略读课文教学现状，却仍存
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略读教学
有一次我校进行教研活动，一位老师执教的是一篇略读课文，她设计的步骤是：初读感知——阅读交流——细读品味——拓展升华。环环相扣，行云流水，过渡语、评价语很精练和得当。在评课
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略读整合课《勇气》教学设计（xiexiebang推荐）
《花的勇气》略读整合课 一：激趣导入： 师：亲爱的同学们，现在是什么季节啊？ 生：春天 师：四月风筝飞满天，鲜花遍地开，老师写一个字，请同学们来猜一猜和这个字有关的词有哪些？ 生：万紫千红
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四上第六单元略读整合课教学设计
人教版小学四年级语文上册 第六单元略读整合课教学设计 郯城县第二小学 戴利华 内容简介 本单元是“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人
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略读课《草虫的村落》教学设计（合集五篇）
《草虫的村落》略读课教学设计 一、教材教法分析 1、教材分析 《草虫的村落》是台湾作家郭枫写的一篇散文，被选入小学语文教科书人教版六年级。文章以独到的视角和生动的语言
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语文主题阅读——《麦哨》略读整合课[模版]
麦哨教学设计 师：山清水秀沂蒙山，最美景色在沂南。 播放《沂南竹泉村》 生：（让学生随便说，总会说道美） 师：是呀，（你们的）家乡真美啊。这节课我们跟随作家陈益到他的家乡走一走，看一看。
