专题：鹿和狼的故事作业设计
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鹿和狼的故事作业
14、鹿和狼的故事 一、把下列词语补充完整。 生机（ ）（ ）一命（ ）（ ） 苟延（ ）（ ） 面目（ ）（ ）罪魁（ ）（ ） 无影（ ）（ ） 二、给下列句子中带点字选择合理的解释，填在括号里。挺：A.笔直 B.撑直 C.很 D.量词 1
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《鹿和狼故事》教学设计
《鹿和狼故事》教学设计 《鹿和狼故事》教学设计1 一、导入课题听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。
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14鹿和狼的故事作业5篇
14鹿和狼的故事 一、 把下列词语补充完整。 生机（ ）（ ） 面目全（ ） 一命（ ）呼 （ ）不留情 自由自（ ）苟延（ ）喘 二、 在里填上合适的词。 坚持（ ） （ ）纯朴 优良（ ） 维持（ ） （ ）纯洁 优秀（ ） 保持（ ） （ ）纯熟
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《鹿和狼的故事》教学设计
人教版《鹿和狼的故事》教学设计1 课前谈话：1、“从你知道我是谁吗？”引出评价和价值观的问题。2、因为用的是外国语实验学校的学生，引出汉语和英语的关系问题。一、导入1、课
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鹿和狼的故事 教学设计
鹿和狼的故事
【教学目标】
1、理解课文内容，懂得自然界的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。
2、学习作者通过具体事例说明道 -
《鹿和狼的故事》教学设计-
《鹿和狼的故事》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有语气地朗读课文。 2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3．领悟作
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《狼和鹿的故事》教学设计[精选合集]
《狼和鹿的故事》教学设计 余磊 设计理念： 1、以本为本，走进文本，与文本对话，通过语言文字来把握思想内容，在语言文字的品味中感悟道理。既注重训练学生的语言能力，又注重体会文章
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《鹿和狼的故事》教学设计
《鹿和狼的故事》教学设计 教学目标： 一、知识与技能 1、能正确、流利、有语气地朗读课文。 2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡
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《鹿和狼的故事》教学设计范文大全
《鹿和狼的故事》教学设计 原墙中心校：程永慧 一、教材依据 《鹿和狼的故事》选自人教版六年级上册第14课 二、设计思想 本文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致
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《鹿和狼的故事》教学设计（最终定稿）
基本信息课题 《鹿和狼的故事》 人教课标版第十一册第四单元第十四课 作者及工作单位 胡燕梅( 江西吉水实验小学) 教材分析 这篇课文写的是在 20世纪初叶，美国亚里桑那
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鹿和狼的故事教学设计
鹿和狼的故事教学设计 教材分析： 《鹿和狼的故事》是新课标人教版六年级第四组课文的第二课，本单元的主题是保护环境、建设人类美好家园。本篇课文选编的意图在于通过鹿和狼
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《鹿和狼的故事》教学设计
《鹿和狼的故事》教学设计 教学目标： 1、 能正确、流利、有语气地朗读课文。 2、 理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、
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鹿和狼的故事.教学设计doc
《鹿和狼的故事》教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有语气地朗读课文。 2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、领
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鹿和狼的故事教学设计[定稿]
《鹿和狼的故事》教学设计 教学目标： 1、 能正确、流利、有语气地朗读课文。 2、 理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、
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《狼和鹿的故事》教学设计
教学要求 1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文 2．采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。 3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭
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《鹿和狼的故事》教学设计
《鹿和狼的故事》教学设计 学习目标： １、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 2、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明
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鹿和狼的故事教学设计
鹿和狼的故事教学设计 武穴市余川镇松山咀小学王旌帆 一、 设计理念： 立足基础阅读，联系实际适当延伸，培养学生自主学习能力，形成科学意识。 二、 教材分析 这篇课文是以故事的
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鹿和狼的故事教学设计
14 鹿和狼的故事 设计理念:略读课文有其明显而清晰的定位——它是训练学生阅读能力和增加阅读体验的疆场.因此,在略读课文的教学上,我们应当更加相信学生,充分运用阅读提示,
