专题：老人与海鸥教学实录
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《老人与海鸥》教学实录
《老人与海鸥》教学实录
喜欢看电视吗？就要认识电视台的台标，台标具有地方的意义，请看大屏幕，接着看这是哪里？看看像什么？这是哪个电视台呀？
，今天我们一起来学习一篇课文《老人与海 -
老人与海鸥 教学实录
小学语文第十一册第21课 《老人与海鸥》课堂实录 东阳市白云银田小学 王玉颖 2010.10.20 【教学流程】 师：（手指大屏幕）同学们，你们认识图片上的动物吗？ 生：认识。 师：那是什么？ 生：
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老人与海鸥教学实录老人与海鸥教学实录老人与海鸥教学实录老人与海鸥教学实录老人与海鸥教学实录老人与海鸥
《老人与海鸥》课堂实录【总体设计思路】 本教时围绕“一个内容”（第一教时只教学“老人喂海鸥”，“海鸥送老人”尽管最能打动学生，情感性更强，但是本教时不安排，追求教学内容的
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《老人与海鸥》优秀教学实录[模版]
年前有幸去郑州听了“全国第七届青年教师阅读教学大赛特等奖获得者所展示的几节精品课”，深深地被老师们精彩的课堂所震撼。现将其中的一课《老人与海鸥》课堂教学实录整理下
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老人与海鸥 教学实录5篇
《老人与海鸥》教学实录 一，听写导入，回顾课文 首先请同学们听写两组词语,老师每个词语读两遍,同学们准备好了吗? 师： 撮嘴呼唤抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞 翻飞盘旋 扇动
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《老人与海鸥》课堂教学实录
《老人与海鸥》课堂教学实录 学习目标：1、有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间真挚的感情。2、抓住重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
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《老人与海鸥》第二课时教学实录
《老人与海鸥》第二课时教学实录 一、教学目标 1.有感情地朗读课文 “海鸥送老人”部分，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2.抓住描写海鸥动作的重点词句，体会海鸥的心情。 3.
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《老人与海鸥》教学实录（共五篇）
老人与海鸥执教：王林波学生：南京外国语学校仙林分校六年级师：同学们，第一次见面，王老师带来许多图片给大家看，南京的小朋友特别棒，谁能用一句话介绍这些图片。
生：我觉得这些动物关 -
六年级上册《老人与海鸥》教学实录专题
类。 老师和学生说你好。 老师：一只飞翔的海鸥作为昆明电视的图标，足够看到昆明海鸥的心灵位置，今天我们学习这段文字，是昆明崔湖的一个故事。与老师写问题。课书问题。阅读
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六年级上《老人与海鸥》教学实录（五篇材料）
六年级上《老人与海鸥》教学实录六年级上册《老人与海鸥》教学实录上课。师生问好。师：一只飞翔的海鸥作为昆明电视台的图标，足可以看出海鸥在昆明人心目中的位置，今天我们学习
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老人与海鸥
《老人与海鸥》第一课时教学设计及反思 教学目标： 1、学习8个生字，正确读写并理解“褪色、亲昵、企盼、瞻仰、抑扬顿挫、有声有色”等词语； 2、读通课文，了解课文主要内容。 3、
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老人与海鸥
《老人与海鸥》教学设计 一、导入：1、师：同学们，今天我们来学习一个发生在云南昆明翠湖边的真实故事。故事的名字叫《老人与海鸥》看老师板书课题，齐读课题。 二、总揽全文，整体
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老人与海鸥
《老人与海鸥》第一课时教学反思 桥北学校 李桂莲 《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这组文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，
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老人与海鸥
《老人与海鸥》教学反思 张艳芬 今天我执教的是六年级上册第七组课文的第一篇课文——人与海鸥》，这篇课文讲述了一位普通老人和一群海鸥之间的深厚友谊，文中的老人有情，海鸥有
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老人与海鸥
《老人与海鸥》第二次 宣化学校 张会玲 教学目标: 1.在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情,了解真情是文章的灵魂。2.学习描写海鸥动作的词句,从而让学生认识到动物是有灵
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老人与海鸥
《老人与海鸥》教学设计 设计理念： 语文课程是工具性与人文性相统一的课程，因此我们应该让学生在习得语言工具的同时，感受到人文的熏陶，让学生在人文情感的冲击下，理解语言、运用
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老人与海鸥
S版小学语文五年级下册《老人与海鸥》教学设计平武县古城小学：罗洪芳 教学内容 S版小学语文五年级下册第九课第二课时 教学目标 1、抓住描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中
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老人与海鸥
《老人与海鸥》说课稿 作者：曹晓静 《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物
