专题：柳树醒了教学反思
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《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思1 《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天
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柳树醒了教学反思
柳树醒了教学反思
《柳树醒了》是人教版新课标一年级下册《识字1》的第一篇课文。《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的 -
柳树醒了教学反思
《柳树醒了》教学反思 旬邑县城关镇中心小学 张梅 这一课，学生们真的给我带来太多的惊喜，让我惊讶于他们语言的美丽，心灵的美好，思维的活跃，想象的广阔。这篇课文是一首诗，又似一
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《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思《柳树醒了》教学反思1师：春雷和柳树做什么事了？生：春雷和柳树说话了。师：柳树的身体发生了什么变化？生：小柳树呀，醒了。师：你还能找出谁和柳树做什么事了，小柳
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《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思1
在教学过程中，仍存在着不足：课文的教学重点是理解课文、朗读课文，但一堂课下来，学生在朗读练习略显不够，而且不到位。虽然教师在教 -
《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思作为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的《柳树醒了》教学反思，欢迎阅读
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《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。在这篇课文中，我非常注重孩 -
《柳树醒了》教学反思
人教版一年级下册语文《柳树醒了》教学反思
甘肃省 宕昌县 城关第一小学 赵亚东
这节课通过老师精心的设计，大大激发了学生学习的积极性，教学效果很好。课文优美生动，篇幅短小， -
《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思《柳树醒了》教学反思 篇1一年级下册第一单元的教学是关于春天的主题，《柳树醒了》是一篇童话，让我们感到春天是美好的，春天是迷人的`。《柳树醒了》节与
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柳树醒了教学反思
柳树醒了教学反思柳树醒了教学反思1设计理念：教的本质在于引导。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人。引导可以表
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《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《柳树醒了》教学
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《柳树醒了》教学反思（5篇材料）
《柳树醒了》是本册教材的第一篇课文，安排在《识字1》后面。在上完《识字１》后，我让学生去操场了找找春天，并让他们画画自己心目中的春天。培养学生主动参与的学习精神。在学习
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《柳树醒了》教学反思 [5篇材料]
第一课时，我主要是进行了生字、词语、初读课文的教学以及让生写“说、话”两个字的教学，《柳树醒了》教学反思。词，而且通过“摘花”、“猜字谜”两个小游戏，让学生形象感知春天
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语文《柳树醒了》教学反思
一年级的小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制学生“动
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《柳树醒了》课堂教学反思范文
学《柳树醒了》一文，我声情并茂地范读第三小节──“春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。”读完后，我说：“请同学们模仿老师来读读这一小节，好吗？”大家一听，顿时兴高采烈读起
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听《柳树醒了》反思
听《柳树醒了》反思 听完郭老师上《柳树醒了》这一课，突然发现原来自己平时的教学中存在那么多的不足 在上课前郭老师让孩子们先读与春天有关的唐诗，提问学生这首诗写的是关于
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《柳树醒了》教学设计
《柳树醒了》教学设计 教学内容分析 《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册的一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文以拟人的手法,写在春雷、春雨、
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《柳树醒了》教学设计
柳树醒了 教学依据:《柳树醒了》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文。这是一首诗又似一篇引人入胜的童话。 设计意图:教的本质在于引导和调动学生
