专题：蜜蜂引路导学案
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《蜜蜂引路》
讲读课文《蜜蜂引路》，是一篇记叙文。记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的人。课文故事性强
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蜜蜂引路（范文）
《蜜蜂引路》教学设计 （第二课时） 教学目标 1、复习巩固字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 3、能领会列宁善于观察和思考的特点。 教
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蜜蜂引路教案
教学目标： 1、会认6个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点、难点： 1、重点：认
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蜜蜂引路教案
26 蜜蜂引路 一：导入 1． 诵古文 《五官争功》 2.（师戴头饰扮演小蜜蜂）（出示神奇校车的有声图片）今天我们将乘坐弗瑞斯小姐的神奇校车，最近弗瑞斯小姐在研究昆虫，（放录音）让我们一起写
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蜜蜂引路教案
蜜蜂引路 教学目标： 1、会写“附近”2个生字。 2、理解课文内容。 3、知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。 4、初步懂得遇到疑难的事情只要仔细
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《蜜蜂引路》教案
《蜜蜂引路》教案1
一、教学目标：1．理解句子的意思，理解课文内容。知道列宁是怎样找到养蜂人的。2．能有表情地、流畅地朗读课文，能背诵和默写课文第三、四自然段。二、教学重点 -
《蜜蜂引路》教案
《蜜蜂引路》教案
《蜜蜂引路》教案1
【教材简析】无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，却让善于观察、勤于思考的列宁当作向导。在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要 -
《蜜蜂引路》说课稿
一、说课标要求：低年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。二、说教学目标：1、学会9个生字和有生字组成的词语。正确读
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《蜜蜂引路》教案设计
一、整体感知指名读课文，思考：课文写了一件什么事？同桌交流初步感知的课文内容。二、朗读感悟分组朗读课文的第1、2段。a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间交流，随机理解
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蜜蜂引路教案[合集]
《蜜蜂引路》第二课时教学设计 人教版二年级语文下册 长治市城区东街小学陈月爱 教学目标： 1、会认6个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和
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《蜜蜂引路》教学反思
《蜜蜂引路》教学反思《蜜蜂引路》教学反思 篇1在上课前，布置学生广泛搜集有关蜜蜂和列宁的故事等资料，让学生从搜集资料的过程中对列宁有大致了解。搜集有关蜜蜂的知识，在进入
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《蜜蜂引路》教学反思
《蜜蜂引路》教学反思 《蜜蜂引路》教学反思1 学生的个性差异是客观存在的。因此教学中要根据学生的个性特长，因材施教、因人施教、因类施教，充分发挥学生的个性特长，让每一个
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蜜蜂引路教学设计
蜜蜂引路教学设计15篇 蜜蜂引路教学设计1 教学要求：1．使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。2．初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意
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蜜蜂引路教学反思
蜜蜂引路教学反思
蜜蜂引路教学反思1
《蜜蜂引路》这篇课文情节简单:无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁眼中却有清晰的规律，利用此规律找到了养蜂人。出示了课题，我引 -
《蜜蜂引路》评课稿
《蜜蜂引路》听课反思
丽岙二小王和秋
听了我校谢阿晓、陈慢慢两位新教师的课，顿觉两位新教师悟性很高。一方现表现在教学生涯才不到一年的时间，但对于课堂，已经能较好地把握课 -
蜜蜂引路教学设计范文
《蜜蜂引路》教学设计 一、指导思想与理论依据 阅读教学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。《语文课程标准》告诉我们
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《蜜蜂引路》教学设计
《蜜蜂引路》教学设计 《蜜蜂引路》教学设计1 教学目标：1、会认8个生字。能领会列宁善于观察和思考的特点。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“附近”和“旁边”的意
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《蜜蜂引路》教学设计
蜜蜂引路 一、学习目标: 1. 会认6个生字，会写9个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。 3. 能领会列宁善于观察和思
