专题：平面基本性质教学反思
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14.1平面及其基本性质
§14.1（2）平面及其基本性质 一、 教学目标 1、 掌握三个公理及其推论 2、 会运用三个公理及其推论判断与证明共线、共面 3、 通过实例让学生把实际问题抽象成数学模型 二、
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分数基本性质教学反思
教学反思 分数基本性质这节课的教学，我让学生在故事中感悟，激发了他们的学习兴趣，分数基本性质教学反思。在数学课上讲故事，对孩子来说，无疑是新鲜有趣的。不仅如此，还能从中发现
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比的基本性质教学反思
比的基本性质教学反思 作者：赵福丽 来源：尹庄镇中心小学 点击：4612次 评论：0条 比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处
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比例的基本性质教学反思
比例的基本性质教学反思1 《比例的基本性质》是小学数学六年级下册第三单元的内容，是在比例的意义的基础上进行的，在教学时，我将培养学生自主学习为重心，紧扣这一目的，设计了自
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《分数的基本性质》教学反思
《分数的基本性质》教学反思 《分数的基本性质》教学反思1 本节内容是学习分数的基本性质，是在学习了分数与除法的关系、理解了分数的意义的基础上进行教学的，是今后学习约分
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比例意义和基本性质教学反思
比例意义和基本性质教学反思 比例意义和基本性质教学反思1 今天上了一堂《比例的意义和基本性质》的实验课，课后的第一感受就是学生一头没有把握好，以致于练习的内容都压缩了
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《分数的基本性质》教学反思
《分数的基本性质》教学反思 “分数的基本性质”是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行学习的。这节课用“猜想——验证——反思”的方式学习分数
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分数的基本性质教学反思
《分数的基本性质》教学反思 江池中心小学校杜君普 今天教学了分数基本性质，整节课我根据学生已掌握的分数与除法的关系设计了根据除法商不变的规律猜想——动手操作——验证
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不等式的基本性质——教学反思
不等式的基本性质——教学反思 石河子师范学校 王魁 北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级下册 本节课我采用从生活中创设问题情景的方法激发学生学习兴趣，采用类比等式
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《分数的基本性质》教学反思
《分数的基本性质》教学反思 《分数的基本性质》教学反思1 《分数的基本性质》是人教版小学五年级下册数学教材第的内容之一，在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，
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等式的基本性质教学反思
等式的基本性质教学反思
一、操作验证， 培养探索能力。 在探究等式的性质（关于乘除的）时，安排了两次操作活动。首先让学生把一个等式两边同时乘或除以同一个数，然后思考讨论：所得 -
比的基本性质教学反思
比的基本性质教学反思一： 比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、
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分数的基本性质教学反思
分数的基本性质教学反思15篇 分数的基本性质教学反思1 一课是本册教材第六单元的一个内容。这部内容是学生在学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础
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比例意义和基本性质教学反思
比例意义和基本性质教学反思 比例意义和基本性质教学反思1 今天上了一堂《比例的意义和基本性质》的实验课，课后的第一感受就是学生一头没有把握好，以致于练习的内容都压缩了
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《分数的基本性质》教学反思
“分数的基本性质”教学反思
中南小学罗艺宋
今天执教完《分数的基本性质》后感悟不少，现在与在大家共勉： 树立“以学为主”的思想，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索是这堂课 -
分数基本性质教学反思（合集5篇）
分数基本性质教学反思
《分数的基本性质》是人教版小学数学五年级下册的第五单元分数的意义和性质的内容，它是第四单元的教学重点又是教学难点，它是学生在学习分数的意义、分 -
《分数的基本性质》教学反思
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《分数的基本性质》教学反思
“分数的基本性质”是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行的，对这部分内容我是这样 -
比例的基本性质教学反思
比例的基本性质教学反思
传统的课堂教学，学生面对的都是些经过人类长期积淀和锤炼的经验。由于教学大纲规定，许许多多的知识点，使得教师只能用简单的“传授——接受”的教学方
