专题：窃读记片段教学
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窃读记片段教学
品味窃读的滋味 ──《窃读记》片段教学有感 师：作者说“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味”。这种滋味好受吗？请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会
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教学片段《窃读记》
《窃读记》教学片段设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.把握主要内容，体会作者窃读的复杂滋味，感受作者对读书的热爱、对知识的渴求，并激发对读书的兴趣。 3.在阅读中体会
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窃读记片段（推荐阅读）
窃读记 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下
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《窃读记》节选
“星城杯”教师教学竞赛（新港片A组周静） 拓展阅读资料： 窃读记（节选） 林海音 为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法：临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当
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《窃读记》
《窃读记》 教学目标： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。 2、有感情地
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《窃读记》教学反思
《窃读记》教学杂谈 《窃读记》教学杂谈 【重庆市万州区教育科学研究所 郭启惠】 〖落实思考练习题 提高阅读教学实效·落实思考练习题，重视读写结合〗 笔者经常到学校听课，
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《窃读记》教学过程
《窃读记》教学过程 一. 导入，解题。 1. ?学生自由发言。 2.如果把你读书的感受用一种滋味来形容，你觉得你尝到的是哪一种？ 学生自由发言。 3.是啊，读书也有千百种滋味。今天我
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《窃读记》教学设计
《窃读记》教学设计1 教学目标：1. 1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2.有感
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窃读记教学设计
窃读记教学设计 窃读记教学设计1 教材分析：《窃读记》生动细致地刻画台湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱，“窃读”二字，情趣活现。学情分析：这是本学期的第
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《窃读记》教学反思
《窃读记》教学反思台湾著名女作家林海音在《窃读记》一文中，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，并用“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”这一句进行总的概括
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窃读记教学反思
《窃读记》教学案例
张蕃
说教材：《窃读记》这是人教课标版五年级上册第一组的第一篇精读课文，是女作家林海音的一篇记述童年经历的记叙文，又与本组单元“读书”的主题特别契合 -
《窃读记》教学实录
师：（唱歌曲《送别》导入）。台湾女作家林海音一生致力于“纯文学”，这是根据她的小说拍摄成影视作品的《城南旧事》主题曲。影视作品的《城南旧事》目前被译成多国语言，深受世界各
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窃读记教学实录)
《窃读记》学习目标： 1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2．有感情地朗读课
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窃读记教学反思[范文模版]
窃读记教学反思身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的窃读记教学反思，希望
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窃读记教学反思
窃读记教学反思窃读记教学反思1《窃读记》是人教版第九册第一篇课文，作者是台湾著名女作家林海音。我在教学本课时，设计得目标主要：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的
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《窃读记》教学设计(合集)（精选合集）
《窃读记》教学设计(合集15篇)作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《窃
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窃读记教学反思
《窃读记》教学反思 聂小红 《窃读记》这篇课文，作者林海音通过自语式的独白；通过细致入微的动作描写，把自己怯怯的隐藏于大人中间，匆忙而贪婪的阅读情景；读书时腿脚酸麻、饥肠
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窃读记教学反思
窃读记教学反思15篇 窃读记教学反思1 《窃读记》是人教版新课标第九册的一篇精读课文，课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于
