专题:青山不老教学设计一
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计课题11.宇青山不老12.课型略读课文授课时间1课时教学目标1.通过初读课文,了解老人创造了怎样的奇迹,了解奇迹是在何种情况下创造的。2.理解含义深刻
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计 教学目标 .知识目标:认识本的4个生字。 2.能力目标:有感情地朗读文,了解文内容。 3.情感目标:读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计 设计者:廖海蓝 一、导入新课 同学们,我们学了《只有一个地球》,知道了地球美丽易碎,明白了要珍惜资源,保护地球:学了《鹿和狼的故事》,懂得了维护生态平衡
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计 教学目标: 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2.有感情地朗读课文,了解课文内容。 3.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计 南宁市邕宁区城关第一小学 黄庆娇 【教学目标】 1.基础字词:能认读虐、踞等生字,理解“肆虐、盘踞”等词语。 2.课文理解:理解本课重点句子,能理解老人创造
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计 学习目标: 1、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解含义深刻的
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《青山不老》教学设计(合集)
第16课《青山不老》教学设计 学习目标: 1、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点: 理
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《青山不老》教学设计
六年级语文上册《青山不老》教学设计 6.3班李捧霞 教学目标: 1、知识能力目标 认读生字词,能理解词语“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿”的意思;正确地朗读课文,概括课文的主要
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《青山不老》教学设计(模版)
16《青山不老》 三维目标: 知识与技能: 1.解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存,与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思,并读读记记。 2.有感情地
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《青山不老》教学设计
16*、青山不老教学目标:1、知识与技能:读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。有感情地朗读课文,了解课文内容。理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园
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青山不老教学设计
青山不老教学设计 青山不老教学设计1 学习目标1、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、理解
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青山不老 教学设计
16 、《青山不老》教学设计【教学目标】 1、通过初读课文,了解老人创造了怎么样的奇迹,了解奇迹是在何种环境下创造的。 2、通过大、小环境和老人创造的环境的对比,体悟“青山
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青山不老教学设计
16. 青山不老 设计理念:语文阅读教学是一种对话,对话的实质是引导学生透过语言文字,走进文中情境,感受文本形象,感受文本或悲壮、或优美、或幽静的美的过程。 教学目标: 1、
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《青山不老》教学设计
《16﹡青山不老》教学设计 ——何建敏 一、教学目标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语,积累精彩语言;有感情地朗读课文,了解课文内容。 2.通过有感情地朗读,
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计 鸡鸣驿中心校王春霞 教学目标 1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2、有感情的朗读课文、了解课文内容。 3、理解含义深刻的句
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青山不老教学设计
教学目标: 1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存,与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思,并读读记记。 2、有感情地朗读课文,了解这位老人创造了
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青山不老教学设计
《青山不老》教学设计 教学目的 1、会写课文中的生字,理解新词的意思。 2、通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹,体会老人对土地和家园的热爱,及坚持不懈的毅力。 3、通过学写
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青山不老教学设计
16、青山不老 武义县柳城小学 舒荣芳 教学目标: 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解老人所创造的奇迹,说出“青山不老”的含义。 3.领悟老人植树造林的精神,感受老人