专题：青山不老教学实录
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16《青山不老》教学实录
《青山不老》教学实录一、导入新课 同学们，这个字大家都认得吧？我们知道，老字我们一般都是用来形容人的，比如说年老、老人等，但我们几乎没有听说过用老来形容山的吗？今天我们要学
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《青山不老》课堂教学实录
王欣《青山不老》教学实录 扶余县五家站镇中心小学 王欣 一教学目标： 1、认识本课生字词，并结合上下文理解词语意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解老人所创造
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《青山不老》教学反思
《青山不老》教学反思(15篇) 《青山不老》教学反思1 青山不朽是一篇背景清晰、重点突出的略读文本，即通过理解老人创造的奇迹，了解青山不朽的意义，感受老人与青山共存的精神。
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《青山不老》教学反思范文大全
《青山不老》教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的《青山不老
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计课题11.宇青山不老12.课型略读课文授课时间1课时教学目标1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。2.理解含义深刻
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青山不老教学工作总结大全
《青山不老》这篇文章真挚感人。作者说：“老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。”读到那里，我又何尝不是鼻子一酸呢
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计 教学目标 ．知识目标：认识本的４个生字。 2．能力目标：有感情地朗读文，了解文内容。 3．情感目标：读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计 设计者：廖海蓝 一、导入新课 同学们，我们学了《只有一个地球》，知道了地球美丽易碎，明白了要珍惜资源，保护地球：学了《鹿和狼的故事》，懂得了维护生态平衡
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计 教学目标： 1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。 3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计 南宁市邕宁区城关第一小学 黄庆娇 【教学目标】 1．基础字词：能认读虐、踞等生字，理解“肆虐、盘踞”等词语。 2．课文理解：理解本课重点句子，能理解老人创造
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《青山不老》教学设计
《青山不老》教学设计 学习目标： 1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解含义深刻的
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《青山不老》教学设计（合集）
第16课《青山不老》教学设计 学习目标： 1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 理
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《青山不老》教学设计
六年级语文上册《青山不老》教学设计 6.3班李捧霞 教学目标： 1、知识能力目标 认读生字词，能理解词语“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿”的意思；正确地朗读课文，概括课文的主要
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《青山不老》教学设计（模版）
16《青山不老》 三维目标： 知识与技能： 1.解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。 2.有感情地
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《青山不老》教学设计
16*、青山不老教学目标：1、知识与技能：读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。有感情地朗读课文，了解课文内容。理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园
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青山不老教学反思
青山不老教学反思1 随着科技的飞速发展，电子白板也日益发展，它在小学语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通，电子白板手段在课堂教学中的广泛运用，它使常规的教学
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青山不老教学反思
青山不老教学反思15篇 青山不老教学反思1 一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了
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青山不老教学反思
青山不老教学反思 青山不老教学反思1 《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。本课教学主
