专题：浅谈识字的教学方法
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识字教学方法
汉字是表意文字,一字读成一个音节,每个字都包括音形义三要素。识字就是要统一地、正确地掌握字的音形义。正如鲁迅先生所讲:“诵习一字,当识形音义三:口诵耳闻其音,目察其形
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识字教学方法
谈小学低年级识字教学的有效途径 内容摘要: 低年级识字教学具有十分重要的意义。通过教给学生自能识字的方法，激发学生识字的兴趣，采用多种有效教学方式，引导学生在生活实践中
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浅谈识字教学方法
改进识字方法提高识字能力
重庆市巫山县官渡小学朱开君
摘要：当前，小学识字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对识字教学的重要性认识不够、忽视学生识字整体水平的提高等等 -
识字教学方法浅谈
识字教学方法浅谈 识字教学在小学阶段的语文教学中非常重要，它是学生阅读的基础，也是学生提高读写能力的阶梯。作为一名语文教师，要根据语文教学大纲的要求，根据字的不同特点采
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识字教学方法
识字教学方法 语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充满情趣。这不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学识字教学的需要。语文生来就是为着放飞儿童的梦想而存在的，每一个
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识字教学方法★
识字教学方法 常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。 1.图解识字法 所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记
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识字教学方法（五篇模版）
小学低段语文识字教学方法 简阳市周家乡桂花九年义务教育学校 徐廷云 识字是阅读和习作的基础，识字教学是小学低年级语文教学的重要内容之一。新课标针对低年级的识字提出了
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浅谈一些低年级识字教学方法
浅谈一些低年级识字教学方法
《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律， -
浅谈低年级识字教学方法
浅谈低年级识字教学方法 思南县白杨小学郝大珍 摘要：根据低年级学生的年龄特点，利用字本身的特点识字、游戏法识字、在生活中识字、情景法识字等教学方法使整个教学过程达到
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识字教学方法都有哪些
识字教学方法都有哪些 常见的有五种方法：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。 1.图解识字法 所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画
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低年级识字教学方法
低年级识字教学方法 《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。”识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。这一阶段，学生识
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低年级识字教学方法浅谈
低年级识字教学方法浅谈
寺庄镇伯方小学杜晓玲
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是最好的老师,是推动学生学习的直接动力。低年纪的学生年龄小,自制力差,理性不 -
识字教学方法多
识字教学方法多
在几年的语文教学生涯中，我不断地尝试一些让学生在轻松愉快的环境中学习生字的方法。如：对比法、拆分法、换偏旁法、音形意结合法等。
对比法就是找生字和已认 -
浅谈低年级识字教学方法
浅谈低年级识字教学方法识字是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢? 又怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣呢?就此我请教多位有多年低
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一二年级识字教学方法
一二年级识字教学方法语文《新课程标准》对低年级的识字任务有明确的要求会认1800个会写800──1200个这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务。那么教师如何把这一
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浅谈一年级识字教学方法
浅谈一年级识字教学方法小学生识字能力是学习能力的基础，为使学生在轻松欢快的氛围中积极主动地认字识字，教师要根据儿童天性活泼爱动的年龄特点，有意识地激发他们认字识字的兴
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浅谈一些低年级识字教学方法
浅谈一些低年级识字教学方法 我在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径。提高识字效率，培养学生自主识字的习
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三年级识字教学方法
三年级识字教学方法 三年级是低年级向高年级的过渡阶段。而现在课时量减少，识字量又大大增多。所以在教学中，很多教学方式和重点都已经发生了改变。 开学已经一周，还没有接触写
