专题：认识角教学反思教案
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认识角---教案,反思范文
认识角 【教材分析】 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思 商万群 本节课学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。角是一个抽象图形，为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象。我设计了一个让
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
在开始上这之前，我对本进行了简单的教学分析。本的重难点应该是理解：角的大小跟边的长短无关，跟角的张口有关，张口越大角越大，张口越小 -
《认识角》教学反思（精选合集）
《认识角》教学反思 《认识角》是苏教版二年级下册第七单元第一课时的教学内容，本节课主要让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程,初步认识角，知道角的各部分名称
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认识角教学反思大全
《认识角》教学反思 李凤兰 《认识角》这一课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》第一课时的内容。通过本节课学习学生的空间观念将得到进一步发展，由于低年级
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思 《认识角》教学反思1 我执教了《角的初步认识》这节课。有不少值得反思的地方，主要有以下几点；一、能够做到环节紧凑，思路清晰。从而形成一个较好的教学框
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思16篇《认识角》教学反思 篇1“角的初步认识”虽然内容简单，但要让学生建立正确的表象并不容易，因此，在教学中我设计了“找角——说角——比划角——创作角—
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
通过对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。由于学生在实际生活中对角有一定的生活经验，然而 -
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
这节课我通过让孩子们找一找、画一画等活动，调动学生的积极性，让孩子们在活动中丰富了对角的认识。通过和路校长讨论后我发现有以下不足：1、认识角只把角 -
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
一、源于生活，课堂更有生活味。数学来源于生活，生活中到处有数学。因此，教学师要善于挖掘生活中的数学素材，联系生活实际创设情境，引导 -
《认识角》教学反思
《认识角》是苏教版二年级下册第七单元第一课时的教学内容，本节课主要让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程,初步认识角，知道角的各部分名称，《认识角》教学反思。
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认识角教学反思
认识角教学反思
认识角教学反思1
认识角”是二年级数学下册的教学内容。在教学过程中，我采用的，先让学生在情境图中找角同时将角抽象出来（初步认知角的），接下来摸角（感受角），然后让 -
认识角教学反思
《认识角》教学反思 认识角是二年级下册的知识，在学习这部分内容之前，学生已经掌握了平面图形圆、长方形、正方形、三角形．认识角是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一
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《认识角》教学反思
星期一匆匆从湖州赶回来，一堆棘手的事情等待去完成，包括星期四的公开课，这也是本学期数学组第一次教研活动。此次湖州执行学习了几何画板，因此此次开课选择了《角的初步认识》，一
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认识角教学反思
在本课的教学设计中，有以下几个比较成功的地方：一、 联系生活实际，激发探索的动机。课的开始，教师结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物寻找角开始，接着，通过摸一摸、说一说，寻
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认识角反思
《认识角》教学反思 让学生在动手操作中感悟知识，体验知识是本节课的最大特点。在教学设计上，我做到了联系学生的生活实际，力求体现“以学生发展为本”的教学理念，在教师恰到好
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《认识角》教学案例反思
《认识角》教学案例及反思 刘晓华 我于四月十日参加了我校举行的同课异构大赛，上课内容是北师大版小学数学二年级（下册）第七单元的第68页《认识角》，上完本节课，校领导和本校同行
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认识角的教学反思大全
“角的初步认识”是人教版二年级上册的内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。下面给大家分享认识角的教学反思，欢迎借鉴！认识角的教学反思1“认
