专题：水浒传名著教学设计
-
《水浒传》名著阅读教学设计
名著阅读指导——《水浒传》专题教学设计 一、导入新课 播放《好汉歌》视频，可以提倡同学们跟着哼唱。 这是电视连续剧《水浒传》的主题曲。听了这支歌令人精神振奋，热血沸腾
-
名著推荐与阅读《水浒传》教学设计
名著推荐与阅读《水浒传》教学设计 教学对象分析、内容分析《水浒传》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级下册语文教材中名著推荐与阅读对象。《水浒传》是一部
-
《名著推荐与阅读《水浒传》》教学设计
《名著推荐与阅读》 教学目标: 知识与能力目标： 1、初步了解《水浒传》这部名著的思想内容和艺术成就； 2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。 过程与方法目标： 通过
-
《名著推荐与阅读《水浒传》》教学设计
《名著推荐与阅读》教学设计
安阳镇初级中学罗金虹
教学内容
苏教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册《名著推荐与阅读》。
学情分析
十三四岁的八年级学生，对我国著名 -
《名著推荐与阅读《水浒传》》教学设计 (3000字)
小说的精品 英雄的赞歌 ——《名著推荐与阅读》教学设计 教学内容 人教版义务教育课程标准教科书九年级上册《名著推荐与阅读》。 学情分析 十四五岁的八年级学生，对我国著
-
名著《水浒传》复习资料
名著《水浒传》复习材料 作者：施耐庵 《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇 全书描写北宋末年以宋江为首的108人在山东梁山泊聚义的故事。 人物——典型情节——性格特征： 鲁智深
-
名著导读——水浒传
名著导读——《水浒传》 《水浒传》的作者是元末明初施耐庵，它是我国第一篇反映农民起义的长篇章回体小说，是我国四大名著之一。（《水浒传》《红楼梦》《西游记》《三国演义》）
-
名著《水浒传》读后感
名著《水浒传》读后感
名著《水浒传》读后感1
“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州……”电视又传出这首令人熟悉的主题曲，听着听着，思绪也不觉跟着动了起来。《水 -
《水浒传》名著导读
《水浒传》名著导读 1.作者：施耐庵，元末明初人。 2、思想内容： 《水浒传》通过生动的艺术描写，反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程。由于作者在一些根本观
-
名著水浒传读后感
名著水浒传读后感
名著水浒传读后感1
名著读后感~水浒转~读了《水浒传》后，最大的感受就是书中的英雄们的豪情壮义，仗义疏财。先说智取生辰纲的七条好汉。智取生辰纲，是梁山好 -
水浒传名著读后感
水浒传名著读后感 水浒传名著读后感1 水浒传它真实地描写了宋代农民起义,发展和失败的全过程,揭露了封建社会的黑暗和腐朽,及统治阶级的罪恶.它以杰出的艺术描写手段,揭示了
-
名著导读——水浒传
名著导读——《水浒传》
《水浒传》的作者是元末明初施耐庵，它是我国第一篇反映农民起义的长篇章回体小说，是我国四大名著之一。（《水浒传》《红楼梦》《西游记》《三国演义》） -
名著读后感《水浒传》读后感
名著读后感水浒传读了《水浒传》后，最大的感受就是书中的英雄们的豪情壮义，仗义疏财。先说智取生辰纲的七条好汉。智取生辰纲，是梁山好汉一番轰轰烈烈的事业的发端。这一段好汉
-
水浒传名著导读
一、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇
1．作者：施耐庵(元末明初)
2．内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
3．推荐理由(或阅读感受)：①人物形象鲜明 -
水浒传名著阅读
《水浒传》
1、《水浒传》作者施耐庵，元末明初（朝代）人。
2、《水浒传》描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108 条好汉在水泊梁山聚义，打家劫
舍，杀富济贫的豪举。是我国第一部歌颂农 -
名著阅读《水浒传》
名著阅读《水浒传》复习教学案 教学目标： 知识与技能： 1、积累作家施耐庵及其《水浒传》的文学常识； 2、把握《水浒传》具体情节及个性鲜明的人物形象，能有声有色地讲解一两个人
-
《水浒传》名著导读整理(精选)
1、《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。 （施耐庵、元末明初、章回体长篇白话） 3、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《
-
水浒传名著导读
一、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇1．作者：施耐庵(元末明初) 2．内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。 3．推荐理由(或阅读感受)：①人物形象鲜
