专题：三顾茅庐公开课
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《三顾茅庐》公开课教案
《三顾茅庐》教学设计及反思 赵智林 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文 2、学习本课生字，理解“三顾茅庐”的意思。 3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊
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三顾茅庐公开课教学实录
三顾茅庐教学设计 吉珊 师：话说东汉末年，群雄纷争，烽火四起，百姓苦不堪言。隆中有一奇人，熟知天下兴亡之道，能解群雄纷争之势。自称“卧龙”，世人皆言得之可安天下。刘备听闻，诚心请
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三顾茅庐第二课时公开课教案
《三顾茅庐》第二课时教学设计 一、教学目标： 1．理解课文内容；体会比喻句前后两部分之间的关系。 2．通过文章中刘备的语言、动作体会刘备诚心诚意请诸葛亮出山，学习诸葛亮尊重人
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三顾茅庐[范文模版]
《三顾茅庐》(第一课时)教学设计 （以“抓住关键词句体会其表情达意的作用”为例，以“训练主要内容的概括”为例）一、导入设疑解“课题”。 1．说到“神机妙算”“料事如神”“足
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三顾茅庐剧本
白：在隆中道上，风雪交加，天寒地冻，刘备与关羽、张飞骑马急行，远远地看见了茅庐，刘备早早下了马，与关羽、张飞牵马朝茅庐疾步而去，三人至庄前，刘备轻轻敲柴门，有一小童开门。 刘备：有劳
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《三顾茅庐》读后感
《三顾茅庐》读后感1 三国时期，刘备因缺少人才，去拜访了诸葛亮，想请他出山帮刘备打天下。前两次，因为诸葛亮不在，落了空，第三次终于拜见到了这位卧龙先生，在刘备的真诚邀请下，诸葛
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《三顾茅庐》说课稿
《三顾茅庐》说课稿1 一、说教材（一）、教材分析本课是根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士、刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。课文写
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三顾茅庐成语故事
三顾茅庐成语故事 三顾茅庐成语故事1 东汉末年的时候，局势非常混乱。各地的诸侯豪强都纷纷出兵，想夺取领土，统一天下。刘备和曹操就是其中的两中杰出人物。原先，曹操打不过刘备，
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《三顾茅庐》读后感[大全]
《三顾茅庐》原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。后比喻诚心诚意地邀请或拜访。下面，小编为大家分享《三顾茅庐》读后感，希望对大家有所帮助！《三顾茅庐》读后感一：暑假中，我读了四大
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三顾茅庐课本剧
《三顾茅庐》 旁白：东汉末年，天下大乱，群雄四起，百姓身处水深火热之中，苦不堪言。为了天下太平，刘备领兵出战，但是因为缺乏谋士，屡战屡败。经过徐庶的推荐，刘备决定请诸葛亮做军师。
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《三顾茅庐》读后感
《三顾茅庐》读后感15篇 《三顾茅庐》读后感1 我很喜欢读书，每到暑假、寒假，我都沉迷在书海中。今年的暑假，我读了四大名著之一——《三国演义》中的《三顾茅庐》，受到很大启发
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《三顾茅庐》故事梗概
《三顾茅庐》故事梗概 刘备脱离曹操后，占有荆州自立为王，以皇叔身份招贤纳士。可后来刘备的谋士之母被曹操挟持，谋士被迫投靠曹操。那谋士走前向刘备推荐了能人诸葛亮，要刘备必
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《三顾茅庐》说课稿
《三顾茅庐》说课稿15篇 《三顾茅庐》说课稿1 各位同行、各位领导：大家下午好！刚才我和孩子们共同学习了《三顾茅庐》一文，现在我就本堂课的学习目标、设计思路、设计理念以及
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《三顾茅庐》说课稿
《三顾茅庐》说课稿 《三顾茅庐》说课稿1 一、说教材（一）、教材分析本课是根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士、刘玄德三顾草庐”的内
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三顾茅庐读后感
三顾茅庐读后感 三顾茅庐读后感1 刘备是个成功的人，在时局混乱，群雄争霸的东汉后期，经过多年征战，最后与孙权、曹操三分天下，建立蜀国，除了本身文武双全，重要的`一点就是能礼贤下士
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《三顾茅庐》读后感
《三顾茅庐》读后感 记得刚开始寒假时，我买了一本《三国演义》，我的感触很深。 我认真地读着，我被“三顾茅庐”这个的画面吸引住了。因徐庶帮刘备打了胜仗，曹操的谋士设法将徐庶
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《三顾茅庐》教案
《三顾茅庐》教案 作者：佚名 转贴自：转载自仪征漫网站 点击数：307 教学目标1、学会本生字，理解所学词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读文。 3、初步了解文的内容，感受刘
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三顾茅庐教案
《三顾茅庐》教学案例 教材分析： 本课是根据我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛
