专题：四时田园杂兴教学反思
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四时田园杂兴反思大全
教学反思-古诗两首四时田园杂兴 一,借助注释，引导方法 我觉得，对四年级学生而言，在古诗的学习过程中除了要解词理句解诗意外，最主要的是能够习得学习古诗的方法，并能迁移运用。于
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《四时田园杂兴》教学反思
人教版语文第八册《23古诗三首》之《四时田园杂兴》教学反思 富春七小 章红英 【课后反思】 1.忌以字解字、重古诗学习法 小学语文的古诗课堂教学以借助注释、工具书等理解
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《四时田园杂兴》教学反思
《四时田园杂兴》教学反思 《四时田园杂兴》教学反思1 纵观整节课的教学，我觉得有以下几个亮点 一、生动导入 《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。全
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四时田园杂兴专题
《四时田园杂兴·梅子金黄杏子肥》是南宋诗人范成大的七言绝句。这首诗写农民全年的辛苦收成，被官府巧榨豪夺得几乎一干二净，只能给孩子吃点粗糠了。诗人满腔悲悯地画出这幅农
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《四时田园杂兴》
四时田园杂兴（一） 【南宋】 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 注释] 1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。2. 耘田：除草。 3. 绩麻：
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《四时田园杂兴》教学反思（5篇材料）
根据学生的情况，我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典，反复诵读。朱熹说过：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继之精思，使其意皆出于吾之心；然后可以有得耳。
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古诗《四时田园杂兴》教学反思
古诗《四时田园杂兴》教学反思 古诗《四时田园杂兴》教学反思 新课标提出："要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。"教授本课时，我结
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古诗《四时田园杂兴》教学反思
新课程标准：要注意朗读，允许学生充分阅读，阅读整体感知，在训练语言，阅读时的情感影响。本课教授，我结合单位成为牧区特色，带领学生享受古代江南乡村的美丽。在诗歌的诗歌中不是深
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《四时田园杂兴》教学文稿（最终定稿）
博达助教通 《四时田园杂兴》教学文稿 一、教学目标： 1、正确认识本课生字，理解重点词语意思。 2、有感情的朗读诗歌，体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的
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《四时田园杂兴》教学设计
《四时田园杂兴》教学设计 教学目标： 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3、体会诗词
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四时田园杂兴教学设计
四时田园杂兴教学设计 孔伶俐 一、 课前交流，拉近师生距离，引出课题。 同学们，大家好。今天咱们班可真热闹，来了这么多听课的老师。首先，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。这么
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《四时田园杂兴》教学设计
教学目标： １、会认9个生字，会写8个生字。 ２、有感情的朗读、背诵古诗 ３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境. ４、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词
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《四时田园杂兴》教学设计
《四时田园杂兴》是人教版第六单元的一篇讲读课文，是一首田园诗，作者是宋代诗人范成大。诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时的热
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四时田园杂兴教学设计
教学目标: 1．学会本课的3个生字。 2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。 3．学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。4．激发学生对劳
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四时田园杂兴-教学设计
【教材解读】 《古诗词三首》该组教材是围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排。《四时田园杂兴》是由南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首
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四时田园杂兴 教学设计
《四时田园杂兴 》教学设计 岔口驿小学 赵晓霞 【教材分析】 《古诗词三首》是围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题编排。《四时田园杂兴》是由南宋诗人范成大所作的一首田园
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四时田园杂兴 教学设计
【教材解读】 《古诗词三首》该组教材是围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排。《四时田园杂兴》是由南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首
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四时田园杂兴 教学设计
《四时田园杂兴》教学设计 教学目标： 1.学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”“当家”等词语。 2.有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3.体会诗
