专题：数学差生教学反思
-
如何转化数学差生
如何转化数学差生 哈局庆阳农场子弟校 姜跃丽 数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性．随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”，严重
-
差生转化反思
差生转化反思
培养差生非智力因素的途径是多方面的。这里，仅介绍我对自我控制能力差的差生进行非智力因素培养的情况。
强化自制，控制自我。统计资料表明，由于自我控制能力薄弱 -
浅谈数学教学中的差生转化数学教学 2010
浅谈数学教学中的差生转化数学教学 2010-04-24 21:48:58 阅读1953 评论1 字号：大中小 订阅 数学学习中差生的形成主要表现在以下几个方面：1、基本概念、定理模糊不清：在数学学
-
小学数学教学中如何关注差生
小学数学教学中如何关注差生 响水县六套中心小学 周银山 有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“差生”，是学校实施素
-
数学差生转化小结
44中数学组差生转化小结胡霞随着学习的深入和发展，初中阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”，严重影响了数学教育质量的提高．所以，转化这些差生，就是我们数学教师一个任重而道
-
数学教学中差生的转化艺术
数学教学中差生的转化艺术 近几年来，普及九年义务教育，其目的是提高国民素质。但差生似有决堤之势。尤其数学差生，严重影响了教育质量的提高。因此数学差生转化迫在眉睫，是时
-
数学教学中转化差生的体会
数学教学中转化差生的体会 如果把学生当成演员，那么教师就像导演，要把戏演得好，导演就应该不断提高演员的演技，充分挖掘演员良好的基本素质。诚然，每位学生的基本素质不同，表现出
-
浅析初中数学教学中差生的转化
浅析初中数学教学中差生的转化 在初中数学教学中，如果学生缺乏独立性，自信心、学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃
-
浅谈小学数学教学中差生转化问题
浅谈小学数学教学中差生转化问题 在小学数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心、学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，
-
数学教学中如何培养差生的思维能力
数学教学中如何培养差生的思维能力 雾里花 一、积极为差生创造思维的条件 １．数学知识的逻辑性最强，差生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我在讲授新知
-
如何跟体育差生打交道的教学反思
所谓的“体育差生”在体育课中常常表现为以下几点：一、对体育的认识和兴趣不够，思想上重文轻体。纪律性差，练习的积极性不高，同时还与性格内向有关。二、身体形态发育不协调；偏肥
-
数学教学反思
数学教学反思 篇一：数学>教学反思一、>数学教学不能只凭经验从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依
-
数学教学反思
函数的单调性教学反思 函数的单调性是函数的一个基本的同时也是一个重要的性质，在函数部分起着举足轻重的作用，对以后的学习意义深远。作为高一学生是第一次接触函数的单调性
-
数学教学反思
对数学教学的反思 何元柱 新课程实施以来，通过紧张忙碌的教学工作给我带来更多的收获。总体看，我所教的小学五年级数学，认真执行学校教育教学工作计划，转变教育观念，积极探索新的
-
数学教学反思精选
数学教学反思精选 数学教学反思精选 教学反思： 学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。这一切都需要时间作保证。“以高效的
-
数学教学反思
数学教学反思 以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，可怕的是，到后来连学数学的信心也没有
-
数学教学反思
数学教学反思 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。以往旧教材在知识内容安排上注重于知识体系上的完整性，顺序性，对学生学习数学的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，教
-
数学教学反思
数学教学反思 每年都有不一样的感受和反思，教学中感受颇深的是学生对于数学的学习。对数学感兴趣的很少，中游一部分学生数学成绩平平，很多同学数学不入门更不要说兴趣了。由
