专题:数学学困生的辅导个案
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关于数学学困生的个案分析
初中数学学困生的个案分析 一、前言 现代心理学研究的成果表明:人的素质虽有各种差异,但是绝大多数人在智力水平方面并无明显差异。因此,除了极少数超常者和低常者外,绝大多数的
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小学数学学困生转化个案.
小学数学学困生个案研究卫子镇小学 商有福 “学困生”,顾名思义,是指学习上有困难的学生。她们上课注意力不集中,对所学知识领悟力差,反应慢,经常不完成作业,学习跟不上正常的教
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2012数学学困生辅导工作总结[本站推荐]
2012数学学困生辅导工作总结 ----柏建平转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导,以新课程改革中“面向全体学生”,“必须使学生全体都获得基本的数学知识
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数学学困生辅导工作总结
数学学困生辅导工作总结 学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多,但常常给班级带来不可忽视的负面影响,是教师感到头疼的事。
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数学学困生辅导措施
一年级二班数学“学困生”辅导措施 与一般学生相比,他们存在较多的情意障碍:如成就期望较低,学习缺乏胜任感,学习的坚持性差。他们多数常常把自己的失败归因于自己能力低下,而非
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学困生个案分析与辅导策略[五篇材料]
老师相信你们能行 —学困生个案分析与辅导策略 我担任五年级的语文教学工作和班主任工作,这个班是我一手带上来的,所以,我对每个学生都很了解,其中张旭东和马佳琦这两名学生成绩
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学困生个案跟踪辅导记录表(5篇)
学 困 生 个 案 跟 踪 辅 导 记 录 时间:第七周 地点:教室 辅导对象:赵淮乐第 1 次辅导 1、辅导目的:培养其爱学数学的兴趣,逐渐能够独立,自觉学习;按时完成作业。 2、过程与对策:
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学困生转化个案浅析
学困生转化个案浅析 承蒙学校领导信任,我担任x(x)班班主任,面对学生的入校成绩,我不禁打起了问号。为什么有的学生能考90多分,而有的学生成绩却只有60多分?甚至xxx同学的语文才1分
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“学困生”个案研究报告
“学困生”个案研究报告
四合庄小学白翠钗
一、对学困生研究的意义
素质教育的特点在于全体性,它要求一方面必须使每个学生在原有的基础上得到应有的发展,另一方面必须使每个 -
学困生转化个案材料
学困生转化个案材料转化对象:郝婷 二年级(1)班情况分析:郝婷同学上课注意力不集中,翻书包找东西好像成了一种习惯,上课回答问题好举手,但叫起来却不知回答什么,课堂作业只做1—2道题
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浅谈如何辅导学困生
浅谈如何辅导学困生 在课堂教学中,由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾,总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难。造成学生学习困难的因素是多方面的,
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如何辅导学困生
如何辅导学困生
在我们的教学中,每个班都会有学困生,如何提高他的学习成绩是我们最为头痛的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因,而有的并不是智力方面有问题,他们学习成绩 -
学困生辅导专题
学困生基本情况分析
一(4)班学困生有王子恒、宗智、邹海琦一(2)班学困生有李姚等学生。这些同学有的是自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。造成我 -
四年级数学学困生辅导计划
四年级数学学困生辅导计划 一、学困生情况分析 我班有34个学生,其中男生22个,女生12个,我发现学困生占全班总人数的30%。这些学生大致上分为两个类型:(1)基础不好,思维不是很灵活,接
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六年级数学学困生辅导计划
六年级数学学困生辅导计划 一、本班情况分析 本班共有学生56人,实属学困生率教高的班级。学困生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到
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六年级数学学困生辅导工作总结
六年级数学学困生辅导工作总结 为了全面提高六年级全体学生的学习质量,我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此,我根据后进生形成的原因,有的放矢地做好他们的
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初中数学教学学困生辅导
初中数学教学中学困生的转化策略 潘朝成 我们知道,没有人一出生就烙上数学学困生的标志,任何一个学困生都有其产生的根源。因此,我们教师要善于抓住每一个学困生产生的根源,有
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二年级数学“学困生”辅导计划
学困生辅导计划 一、学情分析: 学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。但根