专题：唐雎不辱使命教学实录
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唐雎不辱使命
推荐一、导入新课： 50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。美国记者问道：“总理阁下，你们中国人为什么还要用我们美国生产的的钢笔呢？”周总理回答
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唐雎不辱使命
22．唐雎不辱使命教育目标 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。 3、学习唐雎作为小国之
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唐雎不辱使命
《唐雎不辱使命》教案 教学目标1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。3、学习唐雎作为小
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唐雎不辱使命 文档
《唐雎不辱使命》教学设计 木井乡中学 张有山 教材解读： 《唐雎不辱使命》选自《战国策?魏策》。《唐雎不辱使命》是《战国策》中记载的许多策士故事中的一个，它对人物言行的
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唐雎不辱使命-教学教案
一、主题思想 本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫
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《唐雎不辱使命》教学案例
《唐雎不辱使命》教学案例
【文本简析】：
《唐雎不辱使命》是人民教育出版社出版的语文九年级上册的一篇课文，文章主要记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争的情况，战国时期的 -
《唐雎不辱使命》教学设计
《唐雎不辱使命》课堂教学设计 教学目标 １、通过对课文的学习，了解人物形象。 ２、深入理解人物形象，文章主题。 ３、学习文章的写法。 ４、培养学生复述、翻译、朗读的能力。 教学重
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唐雎不辱使命教学反思
唐雎不辱使命教学反思 黄集镇一中宗俊波 教学设计时我想起了两个周恩来外交的小故事：国共两党在南京谈判时，有一次，国民党代表在谈判桌上大发谬论。共产党首席代表周恩来义正词
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《唐雎不辱使命》教学设计
《唐雎不辱使命》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1．借助注释，结合语境掌握重点字词，疏通文意，了解文章内容。 2．通过朗读表演、品析语言、改写段落等方式，体会唐雎的形象，把握人
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唐雎不辱使命(教学设计)
《唐雎不辱使命》教学设计 教学目标： 一、通过对课文的学习，了解人物形象。二、掌握重要词句，培养学生朗读 理解能力。 三、学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。
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《唐雎不辱使命》教学设计
《唐雎不辱使命》教学设计 教学目标： 、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。 3、学习唐雎作为小国之臣
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《唐雎不辱使命》教学设计
〖教学目标（一）理解并学习唐雎的不畏强暴，自主自强的精神（二）学习在尊重史实的基础评价人物（三）在反复朗读的基础上进一步积累文言词汇，培养文言语感（四）学习本文的对人物言行的简洁传
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《唐雎不辱使命》教学反思
《唐雎不辱使命》教学反思 本节课的教学流程是：导入新课→作家作品简介→学习生字词→整体感知（主要人物、主要矛盾、结果）→研读赏析（文意疏通→内容理解）→人物形象分析→唐雎
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《唐雎不辱使命》复习资料
《唐雎不辱使命》 一、文学常识 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。西汉末年刘向编订的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。内容多记谋臣策士的活动，写
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《唐雎不辱使命》教案
汤雎不辱使命
《战国策》主备人：侯作珍审核人：罗全亮学习目标：
1. 能正确朗读、译讲全文。
2. 把握人物形象，了解人物性格特点。
3. 体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士精 -
唐雎不辱使命(教师版)
1、唐雎是个怎样的人？ 唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。
3、根据课文内容的理解，简要回答下列问题。 ①秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得? 秦王并非真心易 -
唐雎不辱使命教案
《唐雎不辱使命》教案
金水一中孟茹
教学目标
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
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《唐雎不辱使命》教案设计
《唐雎不辱使命》教案设计 自读要求1．整体把握文章思路，理清故事情节。2．揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态，体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。 学习侧重点 1．诵
