专题：挑山工教学设计
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《挑山工》教学设计
《挑山工》教学设计社棠中心学校 李津一、教学目标1.认识“泰、杖、敞、拘、蕴”五个生字。2.能结合课文，说出挑山工是怎样登山的。3.能联系上下文，理解挑山工话中包含
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挑山工教学设计
挑山工 教学设计教学目标： 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的
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挑山工 教学设计
教学设计 教学目标： 1、学生能借助字典、联系上下文学会本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。 3、了解挑山工的话，从其登
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挑山工教学设计
《挑山工》教学设计
李自娥
一、教学要求：
1 学习用联系上下文的方法，体会含义深的句子。
2 会有感情地朗读课文。
3 理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的 -
挑山工教学设计
挑山工教学设计 挑山工教学设计1 教材解析《挑山工》为教科版小学语文四年级下册第七单元的一片精读课文，本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑重物，走的路程比
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《挑山工》教学设计
《挑山工》教学设计 《挑山工》教学设计1 目的要求1、理解课文思想内容。学习挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格。2、练习给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。3、联系上
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挑山工教学设计5篇范文
《挑山工》是一篇写人的记叙文。课文详细描写了在泰山上随处可见的挑山工，他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品，登山的时候，走着折尺形的路线，可速度却
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《挑山工》教学设计模板[五篇]
《挑山工》是冯骥才在1981年写的泰山见闻之一，在文中没有着墨于泰山的雄姿和胜景，而是把目光投向挑货上山的山民，描绘了他们艰辛的劳作和惊人的毅力，赞颂了挑山工坚韧不拔的攀登
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五年级《挑山工》教学设计[精选合集]
尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。一、自读与导读结合，感知文章脉
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挑山工(教学设计)[大全5篇]
一、教学设计学科名称 北师大版小学语文四年级下册《挑山工》 二、所在班级情况，学生特点分析 四年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，能够自学生字，能对文中不理解的地
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挑山工教学设计及反思
《挑山工》教学设计 第十小学 修春芳 教学目标 1、引导学生在阅读中抓重点语句体会课文的思想内容。 2、通过抓住重点语句（挑山工的语言）体会挑山工朝着目标坚持不懈地攀登的
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挑山工教学设计5篇范文
《挑山工》教学设计 教材分析： 本课是当代著名作家冯骥才的作品。课文通过描写 “我“登泰山时发现挑山工登山，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，原因在于专心登山，脚步踏
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《挑山工》教学设计4
《挑山工》教学设计 教学目标 1、情感目标：理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲往前走的精神。 2、认知目标：学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。能用"心悦诚
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《挑山工》教学设计之三-教学教案
三元实验小学 李美芬 唐晓云 张玮 教学要求： 1 学习用联系上下文的方法，体会含义深的句子。 2 会有感情地朗读课文。 3 理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地
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《挑山工》教学设计之一-教学教案
教学理念 要卓有成效地进行合作学习，不仅要以突现自主为前提，而且要关注合作与探究同行。鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，发表个性化见解。 教学目标 １．学会本课生字词语，培养
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四年级《挑山工》教学设计
设计理念尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。教学流程及设计意图一
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《挑山工》教学设计[五篇范例]
《挑山工》，著名作家冯骥才1981年创作的泰山见闻式散文，此文先后选入全国高中语文课本、小学语文课本。以下是小编整理的《挑山工》教学设计，希望对大家有帮助！《挑山工》教学设
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小学语文《挑山工》教学设计（精选合集）
[数学内容]义务教育教科书《语文》（人教版）第九册第五课。[导入设计一]（用CAI课件播放泰山上的挑山工肩负重荷奋力登攀的情形，让学生设身处地地去观腳象、体验。）师：你从画面中看
