专题：玩出了名堂教学实录
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玩出了名堂(教学实录)
15、玩出了名堂 一、导入 师：同学们，你喜欢玩吗？你平时都玩什么？学生纷纷介绍自己平时玩的游戏 师：今天我们学的课文就与玩有关，板书课题。指名读课题、齐读课题。 师：当你看到这个
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玩出了名堂教学设计
玩出了名堂教学设计1 教材分析本文是一个有趣的故事，讲的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人
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《玩出了名堂》教学设计
课题《玩出了名堂》教学设计主备教师刘小美教学课时2上课教师刘小美备课时间10月16日教学目标1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、
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玩出了名堂教学反思
玩出了名堂教学反思 玩出了名堂教学反思1 《玩出了名堂》是教会孩子学会观察，观察身边的人和物，发现自然界的秘密，对于这样的文章，孩子普遍比较感兴趣。在课的设计中，我用一个“
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《玩出了名堂》教学导入
《玩出了名堂》教学导入 《玩出了名堂》是人教版课程标准实验教材三年级上册的课文。课文讲荷兰人列文虎克利用看守大门工作的空闲磨镜片做放大镜，在玩放大镜过程中做成一架
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玩出了名堂教学反思
玩出了名堂教学反思1 《玩出了名堂》这篇课文讲荷兰人列文虎克发明显微镜，发现微生物这件事。整篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，所以在教学时我把“玩”与“名堂”紧
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玩出了名堂教学设计 - 副本
15、玩出了名堂 一、学情分析 三年级语文由于学习内容多了，难度大了，对于学生来说有一定难度。在心理上三年级的学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身
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《玩出了名堂》教学设计
《玩出了名堂》教学设计 学习目标： 1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去
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玩出了名堂教学反思
《玩出了名堂》教学反思 这篇课文讲荷兰人列文虎克发明显微镜，发现微生物这件事。整篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一
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玩出了名堂教学设计
《玩出了名堂》教学设计 教学内容简析： 《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课，这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守
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玩出了名堂教学设计
《玩出了名堂》（第二课时）教学设计 作课人 刘武萌 学习目标： 1．会认4个多音字。能理解 “名堂、清闲、千里迢迢、拜访”等词语和引号的用法。 2．有感情地朗读课文。 3．了解列文
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《玩出了名堂》教学设计范文
《玩出了名堂》教学设计 学习目标： 生物”等17个词语。 2、能力目标：有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。引导学生写出玩中的乐趣或收获。 3、情感目标：激发
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玩出了名堂》教学设计
义务教育课程标准实验教科书语文 三年级上册 15 玩出了名堂（课堂实录） 一、导入 师：同学们，问你个问题，你喜欢玩吗？ 生：喜欢。 师：玩耍常常被认为是浪费时间的行为。在科学史上，很多
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《玩出了名堂》教学设计
人教版小语三年级上册第十五课 《玩出了名堂》教学设计 西安市碑林区小雁塔小学 杨智 教学目标： 1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲
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《玩出了名堂》教学设计[模版]
《玩出了名堂》基于课程标准的教学设计 教学主题： 课时：第1课时 设计者：石小三年级语文组姚伟红 目标制定依据： 在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的
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《玩出了名堂》教学设计
人教版小学语文 三年级上册《玩出了名堂》教学设计 课题： 玩出了名堂 课型： 新课 教学目标： 知识与技能 1、会认6个生字，会写12个生字，正确读写要求掌握的词语。 2、有感情地朗
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玩出了名堂教学设计
15、玩出了名堂 彭集街道中心小学张艳艳 一、教学目标 1、会认6个生字，会写“拜”等12个字。 2、有感情地朗读课文。 3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和
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《玩出了名堂》精品教学设计
15 玩出了名堂 一、教学目标 ①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 ②理解课文内容，从列文虎克玩出名
