专题：舞蹈鉴赏尔雅答案期末
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尔雅 2016年12月舞蹈鉴赏期末答案
尔雅 2016年12月舞蹈鉴赏期末答案 一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1研究舞蹈首先要研究的问题是。（1.0分）1.0 分 A、 舞蹈的舞台调度如何 B、 舞蹈的形式有哪些 C、 舞蹈的内容
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2016-2017尔雅舞蹈鉴赏期末答案（精选5篇）
一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 下列属于规训形态舞蹈的功能的是。（1.0分） 1.0 分 A、 表现世俗生活 B、 表现宗教信仰 C、 表现不同主体构造的不同文化 D、 表
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尔雅课程选修舞蹈鉴赏答案
尔雅课程选修-舞蹈鉴赏答案 舞蹈鉴赏（一）已完成 1 客观范畴的舞蹈不包括下面哪一项：（） A、生活形态的舞蹈 B、少数民族的舞蹈 C、规训形态的舞蹈 D、作品形态的舞蹈 我的答案：B 2
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2015尔雅《舞蹈鉴赏》课后题答案
日喀则地区林区舞蹈最独特的代表是。 A、同甲 B、堆谢 C、谐 D、囊玛 我的答案：A 2 “卓舞”属于地区的特色舞蹈。 A、安多 B、日喀则 C、卫藏 D、康巴 我的答案：D 3
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舞蹈鉴赏尔雅网课试题及答案
日喀则地区林区舞蹈最独特的代表是（）。 ? A、同甲 ? B、堆谢 ? C、谐 ? D、囊玛 我的答案：A 2 “卓舞”属于（）地区的特色舞蹈。? A、安多 ? B、日喀则 ? C、卫藏 ? D、康巴 我的
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2016最新舞蹈鉴赏尔雅期末考试答案二
一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 下列不属于中国古典舞来源的是。 1.0 分 A、 舞蹈家的想象 B、 现实生活中保留的活体 C、 文献与图像 民间 D、 正确答案： A 我的
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2015尔雅《舞蹈鉴赏》课后题答案[★]
虽然舞蹈属于一种艺术形式，但其背后也常常蕴含着的追求。 A、古典层面 B、文学层面 C、世俗层面 D、信仰层面 我的答案：D 2 观众对舞蹈有错误认知的外部原因是。 A、舞蹈
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舞蹈尔雅鉴赏题库
2015尔雅《舞蹈鉴赏》课后题答案 日喀则地区林区舞蹈最独特的代表是（）。 A、同甲 B、堆谢 C、谐 D、囊玛 我的答案：A 2 “卓舞”属于（）地区的特色舞蹈。 A、安多 B、日喀则 C、卫
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尔雅期末影视鉴赏满分答案
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 尔雅期末影视鉴赏满分答案 一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）1 张艺谋的电影（）被称为“杂种”电影。1.0 分 A、 《
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超星尔雅影视鉴赏期末答案
巴赞认为（）的新现实主义电影是一种人道主义。 A、法国 B、德国 C、英国 D、意大利 正确答案： D 2电影本质应该少说话，让（）说话。 A、画面 B、时间 C、空间 D、演员 正确答案：
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尔雅期末古代名剧鉴赏答案
《古代名剧鉴赏》期末考试新一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1 元杂剧《窦娥冤》是哪位元曲作家的作品 1.0 分A、 郑光祖B、 白朴C、 王实甫D、 关汉卿正确答案： D 我的答案：D 2
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2016尔雅——舞蹈鉴赏课程考题与答案
舞蹈欣赏——范畴与路径1 日喀则地区林区舞蹈最独特的代表是。 A、同甲 B、堆谢 C、谐 D、囊玛 正确答案： A 2 “卓舞”属于地区的特色舞蹈。 A、安多 B、日喀则 C、卫藏 D、
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2016尔雅舞蹈鉴赏课后习题
1下面哪一项跳出了信仰生活：A、《孔雀飞来》B、《碧波孔雀》C、《睡美人》D、《雀之灵》 正确答案： D 我的答案 ：D 2群鹅华尔兹是《天鹅湖·二幕》里的第几舞段： A、1.0B、2.
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音乐鉴赏尔雅答案
一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1下列哪一位作曲家倾向于将听众的理解限制在自己的意图范围内：（）1.0 分 A、 柴可夫斯基 B、 科萨科夫 C、 理查·斯特劳斯 D、 贝多芬 正确答案： C
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2016超星尔雅慕课影视鉴赏答案期末答案
部分选项可能不一样，请认真核对。 影视概说1 以下哪一部电影属于纪实感很强的电影？ A、 《杜拉拉升职记》 B、 《英雄》 C、 《三峡好人》 D、 2 电影具有“窗户”功能，尤其是
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2018超星尔雅舞蹈鉴赏章节测试考试答案[合集五篇]
舞蹈欣赏——范畴与路径1【单选题】地区的特色舞蹈有“卓舞”。 A、安多 B、日喀则 C、卫藏 D、康巴 我的答案：D 2【单选题】是日喀则地区林区舞蹈最独特的代表。 A
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最新尔雅超星慕课舞蹈鉴赏视频课后练习答案范文大全
超星慕课舞蹈鉴赏视频课后答案 1 日喀则地区林区舞蹈最独特的代表是。 窗体顶端 • A、同甲 • B、堆谢 • C、谐 • D、囊玛 我的答案：A 窗体底端 2 “卓舞”属于地区的特色
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舞蹈鉴赏试题及答案
舞蹈鉴赏考试试题及答案96.0分 一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1西方的历史生活舞蹈分为下面哪两类：（） A、 宫廷生活舞蹈；民间生活舞蹈 B、 宫廷生活舞蹈；世俗生活舞蹈 C、 信仰生
