专题：温度教学设计1
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温度教学设计
温度 金安区六安市皖西路小学江德宝 教学内容：北师大版第七册数学P86~87的内容及练一练 教学目标： 1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2、会比较两个以下温度的高
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《温度》教学设计
《温度》教学设计 教学目标 1．利用温度的情境了解正、负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下，两个负数的高低。
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温度教学设计
《温度》教学设计 宿州市砀城第一小学 张淑颖 2014.11 《温度》教学设计 教学内容： 北师大版四年级数学上册第七单元生活中的负数第一节《温度》。 教材简介： 这一课是北师大
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温度教学设计
“温度”教学设计 一、三维目标 〃知识与技能 1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2．了解体温计的工作原理，熟悉使用
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温度教学设计
《温度》教学设计 城关小学 邓爱萍 一、教学内容： 北师大版第七册数学P86~87的内容及练一练 二、教学目标： 1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、会比较两个以
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温度教学设计
《温度》教学设计 教学内容：北师大版《数学》四年级上册第七单元第一课时 教材分析： 每天天气温度的变化情况是与日常生活有着密切联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可以
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《温度》教学设计
《温度》教学设计 教学目标： 1．利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。3．体
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温度教学设计
《温度》教学设计 主备人：刘占有 教学内容：教科书第87—88页内容。 教学目标： 1．利用温度的情境了解正、负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 2．借助温度的情境感
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温度教学设计
《温 度》教学设计 【教材分析】： 创设温度的情境，目的是以温度为载体，帮助学生更好地体验两个相反意义量之间的关系。温度的变化是学生能体验到的事情，通过冷热之间差异的比较，
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温度教学设计
(一)教学内容 《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元中的第一课。它是学生认识万以内的数、小数、分数以及体会万、亿等大数的实际意义基础上进行教学的。由于每天
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《温度》教学设计范文合集
《温度》的教学设计 金寨县思源实验学校 陈呈 教学内容： 教材第七单元84－85的内容 教学目标： 1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具
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温度教学设计
《温度》 教 学 设 计 学校:东仓口 姓名:王静静 《温度》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解温度的单位，认识温度计。 2、了解零上温度和零下温度的表示方法并会正
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温度教学设计
《温度》教学设计 一．教学目标 1.知识与技能 （1）知道温度的定义、单位、摄氏温度、0℃与100℃的规定。 （2）知道温度计的构造、原理、正确使用方法。 2.过程与方法 （1）从生活实例得
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温度教学设计（范文大全）
第三章 物态变化 第1节 温度 教学目标: 知识与能力：1.理解温度的概念；2.了解生活环境中常见的温度值；3.会用温度计测量温度。 教学重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生
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温度教学设计
第四章 物态变化 《温度》教学设计 濮阳县城关镇四中 程宏涛 教材分析 （一）教材地位及作用 《温度》是人教版义务教育新教科书物理八年级上册第三章第一节的内容。“温度”是
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“生活中的负数”第一课时《温度》（第84页、85页） 教学目标： 1、利用温度的情境，探索零上温度和零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、借助温度的情境感受零下温度的意义，会比较
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温度教学设计
《温度》 教 学 设 计 教学内容： 北师大版四年级上册第84~85页内容 教学目标： 1．让学生明白负数在生活中的应用；了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写；会比较两个零下
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温度教学设计
温度教学设计 教学内容： 北师大版小学四年级上册第84～85页 教学目标： 知识技能：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确读
