专题：我的四季教学设计
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《我的四季》教学设计
《我的四季》教学设计 我的四季一、教学目标：1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季
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《我的四季》教学设计
《我的四季》教学设计 【学情分析】 我校高一学生在学习了《像山那样思考》，初步领略了名家写山水的作品，初步形成了对自然风景感悟与思考的意识，对上本课四季景物的领略打下一
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《我的四季》的教学设计
一、教学目标：1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。3、能用自己
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1.1.《我的四季》教学设计
学校：临清实高 学科：语文 编写人：王秋霞 审稿人：薛惠新 《我的四季》教学设计 一、教材分析： 张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。 四
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《四季》教学设计
《四季》教学设计 一、谈话导入，揭示课题 1.教师提问：今天，我们一起来学习一首写四季的儿歌。 同学们知道一年有哪四个季节吗？ （教学时如果学生说得不完整。可以引导他：“能说得再
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《四季》教学设计
《四季》教学设计 课程标准 1、喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。 2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有
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四季 教学设计
《四 季》教学设计 年级：一年级 学科：语文 主备人 李艳华 审核人：张丽峰 时间：2012-11-5 【学习内容】人教版一年级上册语文（教材 61页） 【基于标准】 《语文课程标准》要求教师
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《四季》教学设计
整合信息资源，激活语文课堂 ——以《四季》为例 爱山小学 王娟 [教材分析]： 本文是一首富有童趣的儿歌。通过四季代表性事物：草芽、荷叶、谷穗和雪人的描述，表现春、夏、秋、冬
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四季教学设计
一年级语文《四季》教学设计 息陬镇夏宋小学李奉梅 教学内容：人教版一年级上册语文课文第二课《四季》教材分析： 这是一首富有童趣的的诗歌，通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的
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四季教学设计
一年级语文《四季》教学设计 【教学目标】 1．掌握本课会认的生字，认识四个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文。 3．结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生
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四季教学设计范文
《四季》教学设计 教学目标： 1、 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2、 让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们热爱大自然的感情。 3、进行说话训练，
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四季教学设计
四季教学设计 一、导入 师带领学生走进生活，初步感受四季的美 师：孩子们，什么季节已经来到了咱们身边？ 生：秋天 师：你们是从哪里发现的呢？ 生1：树叶黄了，生2：天气变冷了。 师趁：那一年
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四季教学设计
《四季》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、在熟读课文的同时认识11个生字。 3、知道一年有四季及四季的特征，让学生感受四季的美丽，受到美的
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《四季》教学设计
《四季》教学设计 山东省潍坊市奎文区樱桃园小学 陈文丽 教材分析： 《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物
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《四季》教学设计
《四季》教学设计 教学目标： 1认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。2正确、流利地朗读文。背诵文。 3理解文内容，知道
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《四季》教学设计
《四季》教学设计 （部编版小学一年级课文上册） 学情分析：一年级的学生刚接触课文，朗读和认字的能力都比较低，读通、读懂课文的难度较大。教学中要充分利用好课文插图功能，借助多媒
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《四季》教学设计
《四季》教学设计 北厂小学 李菊花 【教学目标】 1、、认识10个生字“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬” 会写“天、四、是”3个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵
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《四季》教学设计
《四季》《语文园地四之字词句运用》教学设计 备课人： 稻田镇东稻田小学 孙爱霞 【课 型】 精读引领课 【教学目标】 1.认识“尖、说、春”等10个生字。 2.正确流利的朗读课
