专题：吴娇教案
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吴渊念奴娇诗词赏析
《念奴娇·我来牛渚》是南宋词人吴渊的作品。词中用典“扫百万胡羯”和“照水然犀”不着痕迹，与全词之情景融为一体，描写了古战场牛渚山的险景，抒发了作者的一腔爱国豪情，由景及
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念奴娇(教案)
《念奴娇 ·赤壁怀古》第一课时教案 高中语文第三册第二单元广元市元坝中学高二、一班 授课人：罗仕晓 一、教学目的 （一）知识目标： 1、了解宋词豪放的风格特点，提高诗词的鉴赏能
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念奴娇教案
导入 在中国的文学史上一直有“诗庄词媚”之说，词，这种从它诞生起就被人们称为“诗余”的文学形式，它以吟咏风花雪月，缠绵悱恻见长，这种不高的格调，大大限制了它的发展，在这个时候，
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念奴娇教案
《念奴娇 赤壁怀古》教案抚宁五中石妍 一、教学目标 １、 掌握作者苏轼的有关知识。 ２、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。３.、理解本词中写景、咏史、抒情相结合
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念奴娇教案
《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 界首中学 李春飞 【教学目标】 1、理解并背诵这首词。 2、体会诗人对英雄的追慕和壮志难酬的感慨。 3、感受苏轼词的豪放风格。 【设计思路】
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念奴娇教案
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 【教学目标】 通过联想想象揣摩关键字词，挖掘字词所蕴涵的意义，体会词人的情怀，培养独立阅读诗词的能力。 【教学时数】l课时 【教学设计】 方
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念奴娇教案
1：同学们好，今天我们一起来赏析一首豪放派词作的代表作《念奴娇。赤壁怀古》，学习之前，我先简单的介绍一下苏轼。 2：苏轼是宋代词人，并且是唐宋八大家之一。既然是八大家，那到底是
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念奴娇教案
《念奴娇 •赤壁怀古》公开课教学设计与反思 教学设想 引导学生分析鉴赏《赤壁怀古》的思想内容，采用小组合作学习的方式，发挥学生自主、合作、探究学习的积极性，加强对课文的
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念奴娇教案
念奴娇·赤壁怀古 作者：常守波 教学目标： 一、了解宋词。 二、领会把握作者的感情。 教学重点、难点： 领会把握作者在作品中流露出的感情。 教学方法： “八面受敌”读词法。 教
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念奴娇教案
念奴娇·赤壁怀古 苏轼 一、学情分析 宋词是我国古典文学继唐诗之后的又一高峰。按其艺术风格，宋词可分为豪放、婉约两大流派。同学们对于豪放派词人苏轼是不陌生的，而《念奴
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念奴娇教案
《念奴娇.赤壁怀古》教案
（上课铃响，教师走上讲台，并在电脑上插上U盘）
师：同学们，下午好！
生：老师好！
（导入部分：5分钟）
师：好，各位知道我国的四大名著是哪四部书吗？
生：《西游记》、《红楼 -
万紫千红分外娇教案
《万紫千红分外娇》教案 ——现代京剧《红色娘子军》选段 枝江市老周场中学 杨世宝 教学目标 1、知识目标：通过学习，掌握京剧的一些基本知识，能够感受体验京剧的唱腔及音乐情绪
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念奴娇教案
《念奴娇·赤壁怀古》教案 教学目标： 知识目标：诵读课文，感受豪放词风。 能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。 情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观
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吴门桥教案
教学目的：1．了解本文写景的特色2．理解记叙文中说明成分的运用教学方法：让学生思考、体会，发表意见，避免“一统”地灌输内容教学时间：1课时教学步骤：检查预习，订正生词拖拽（yè） 隋炀帝（y
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吴文化教案
[吴文化教案] 吴文化教案课题：第5课 江畔峰峦 第6课 湖光山色 一、教学目标（知识与技能、过程以与方法、情感态度与价值观三类目标） 1、了解宁镇山脉的走向、物产与矿藏，吴文
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吴文化教案
第一课 家在江南 一、教学目标： 1．了解“江南”的含义。 2．了解长江三角洲的形成。 3．了解长江三角洲的气候特征以及自然环境。 4．了解苏州、无锡、常州和镇江与吴文化的关系， 以
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念奴娇学案教案
《念奴娇•赤壁怀古》教案 教学目标： 1．掌握怀古诗词的一般特点。 2．感受苏轼豪放的词风，学习苏轼旷达豪放的胸襟和努力进取的精神。 3．使学生在体味山川的壮美、人物的俊杰过程
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念奴娇 精美教案
《念奴娇·赤壁怀古》教案 一、教学目标 1、感受苏词的豪放风格。 2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 3、理解《赤壁怀古》
