专题：蜗牛的奖杯教学案例
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《蜗牛的奖杯》案例分析
提问的艺术---《蜗牛的奖杯》案例分析 课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。课堂教学要发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，必须改革课堂提
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蜗牛奖杯教学反思
课文是一则寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文插图中蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有
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蜗牛的奖杯（范文）
《蜗牛的奖杯》说课稿
我执教的是《蜗牛的奖杯》的第二课时，它是小学语文苏教版国标本二年级下册的一篇寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思 -
《蜗牛的奖杯》
教学目标 ： 1．有感情地朗诵课文。 2．理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。 教学重、难点： 1．有感情地朗
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《蜗牛的奖杯》教学设计
教学目标：1.通过各种形式，引导学生抓住重点词语理解课文内容，并有感情地朗读课文。 2.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 学习目标：1.抓住重点词语理解
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《蜗牛的奖杯》教学反思
《蜗牛的奖杯》教学反思 在教学过程中我注重抓好以下四个方面：一、抓好朗读新课程的基本理念要求：阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读出感情。由
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《蜗牛的奖杯》教学反思
7《蜗牛的奖杯》教学反思 在教学过程中我注重抓好以下三个方面：一、抓好朗读新课程的基本理念要求：阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读出感情。由
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蜗牛的奖杯 教学设计
教学设计 蜗牛的奖杯 金水区银河路小学 魏文慧 基于课标： 《语文课程标准》对低段的词语教学有明确的要求：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。并在
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《蜗牛的奖杯》教学设计 （模版）
《蜗牛的奖杯》教学设计 武墩中心小学 张素芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情朗读课文。 2、抓住“遥遥领先、甩、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、退化、天长日久”等词语
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《蜗牛的奖杯》教学设计
《蜗牛的奖杯》教学设计 第二课时 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读，体会蜗牛心情的变化，理解课文内 容，懂得“谦受益，满招损”的道理。 二、
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蜗牛的奖杯教学设计
师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语？ 师：老师今天给大家带来一个谜语，猜猜看能不能猜得出来好吗？ 师：它的名字叫做牛，但是不能拉犁头，要说它力气小，可是能背着房子走。是什么呀？ 师：哦，异口同
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《蜗牛的奖杯》教学反思
《蜗牛的奖杯》教学反思精选15篇
《蜗牛的奖杯》教学反思1
预设和生成是讲好课的两个因素，二者缺一不可。阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程。结合自己在本次教 -
蜗牛的奖杯教学设计 （范文模版）
《蜗牛的奖杯》教学设计 沂山镇泛海希望小学 刘 乐 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，能正确美观的书写四个生字：奖、蜻、蜓、蜂。3、理解重
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蜗牛的奖杯教学设计
《蜗牛的奖杯》第二到四自然段。 教师出示飞行比赛图 师说：看，会飞的蜗牛参加了飞行比赛。多热闹啊！这幅图上都有哪些小动物？又是谁获得了冠军？ 生答：有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，还有蜗牛
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蜗牛的奖杯教学反思
反思一：蜗牛的奖杯教学反思 《蜗牛的奖杯》是二年级下册的一篇寓言故事。课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力
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蜗牛的奖杯教学设计
7 教学设计（第二课时） 一、复习旧知 认读词语 生怕 蜻蜓 爬行 自由 蜜蜂 坚硬 一对翅膀 天长日久 二、精读课文 1．这篇课文讲了谁？（板书：蜗牛） 2．提出问题：（1）以前的蜗牛是什么样的？
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《蜗牛的奖杯》教学反思
《蜗牛的奖杯》这篇课文讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，丧失了飞行的能力，只能在地上爬行。通过阅读课文，理解课
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《蜗牛的奖杯》教学反思
《蜗牛的奖杯》这个小小的童话故事诉说的道理是极深刻的。怎样让二年级的学生读懂背后的这层意思呢？显然，得补充一些事例来帮助他们。于是，我补充了《伤仲永》的故事。当学生在
