专题：小池教学实录之一
-
《小池》教学设计
《小池》教学设计教学目标：1.认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。2.能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。3.情感目标：初浅
-
《小池》教学设计
《小池》教学设计 教学目标： 1.认知目标：正确读记“池.惜”等6个生字，理解“惜.露.树阴.晴.柔”在诗中的意思。 2.能力目标：能正确.流利.有感情地诵读古诗。 2.情感目标：初浅理解
-
小池教学设计[范文模版]
教学设计 小池 杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔. 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头. (一).教学目标 1.学会本课生字:池 惜 阴 照 晴 爱 露 立 2.想象诗中所描
-
《小池》教学设计
《小池》教学设计 教学目标 1.认识7个生字，会写5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。 3.有朗读古诗的兴趣，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。 教
-
小池教学设计
《小池》教学设计 教学目标 1．认读4个生字，会写3个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。2．指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像能力，激发学生
-
小池 教学设计
古诗《小池》教学设计 教材说明： 《小池》是一首七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里。 在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷
-
《小池》教学设计
《小池》教学设计 教学目标： 1、认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3、情感目
-
《小池》教学设计
《小池》教学设计 教学目标： 知识与技能： 学习古诗《小池》，理解诗意。 过程与方法： 教师引导、点拨；学生朗诵、感悟。 情感态度与价值观： 感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵
-
《小池》教学设计
《小池》教学设计 ——秦颖 教学目标： 1. 认识本课6个生字，会写1个生字； 2.正确、流利、有感情地朗读古诗； 3.想象诗中描写的美景，增强对自然美景的热爱之情，感受诗歌语言的优美。
-
小池教学设计
《小池》教学设计 教材说明： 《小池》是一首七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里。在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱
-
小池教学设计（模版）
小 池 二、学习目标 1．认识“立、池”等7个生字。会写、会用“立”字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，感悟初夏荷塘美好的意境。 3．有朗读古诗的兴趣。 三、教学过程
-
小池教学设计
《小池》教学设计 安澜镇中心学校刘兴刚 教学目标 1、 正确流利地吟诵是个，当堂背诵诗歌。 2、抓住重点字词理解诗句，学习运用想象、画面再现、表演感悟诗歌意境，用自己的话说
-
小池教学设计
一年级下册第12课《小池》教学设计 设计理念 新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，想象力，充
-
小池教学设计
小池 一、设计说明 《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，通过情境体验
-
《小池》教学反思
《小池》教学反思 《小池》教学反思1 如果说今天的课堂还是以前那种以教师说教为主、循规蹈矩的陈旧模式，那这堂课上发生的意外，或者不能称之为“意外”，而是一个“不和谐的音
-
《小池》教学反思
如果说今天的课堂还是以前那种以教师说教为主、循规蹈矩的陈旧模式，那这堂课上发生的意外，或者不能称之为“意外”，而是一个“不和谐的音符”，也许就这样平平静静地过去，我会采用
-
《小池》教学设计[范文]
教学要求：1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思
-
《小池》公开课教学设计
提前板书大课题：12、《古诗二首》。 直接导入新课 同学们，今天这节课继续来学习第12课《古诗二首》，我们将要学习的是第二首古诗《小池》 一、直入课题 1、板书课题。齐读课题
