专题：小数除以小数教学反思
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小数除以小数教学反思
小数除以小数教学反思 小数除以小数是学生在学习完一个数除以整数的基础上，进一步学习除数是小数的计算。我对在课堂的落实情况反思自己的教学。 《一个数除以小数》这节课
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小数除以小数教学反思
小数除以小数教学反思 梁邹小学邢金花 把学生的错误转化为一种教学资源,相机融入后续的教学过程中,化错误为正确,其核心是巧用错误,相机融入. 一、充分经历过程 在学习新课
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小数除以整数教学反思
《小数除以整数》教学反思
参加“以小学课堂教学为基础的教学反思与教师专业成长研究”这个课题很久了，教学反思倒是写了很多，进步也有一些。这段时间，我正在教学五年级的小数 -
小数除以小数教学反思五篇
教学反思：《一个数除以小数》教学反思
“除数是小数的除法”是小学数学教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除 -
《小数除以整数》教学反思范文大全
1、导学案的编制怎样才能更好地引领学生去学习在一稿中设计了“思路引导式导学案”，把例1中的三种解决问题的方法都给出了解题思路，实践证明把知识分解的过细，把孩子的思路框住
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《小数除以整数》教学反思
本节课的内容是在学生掌握了整数除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法，难点是理解商的小数点定位问题。成功之处：1、紧紧围绕
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《小数除以小数》公开课教学反思
上周五学习小数除以一位小数，算理是根据商不变的原理，把除数转化为整数，即扩大10倍，被除数也相应的扩大10倍，小数点向右移动一位，被除数重新加上小数点，并且商的小数点要与被除数的
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《小数除以小数》的教学反思
小数除以小数是小数除法单元的重点，也是学生学习的难点。它是在学生已经掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行教学的，关键在于要把除数是小数的除法转化成前面学过的除数是
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小数除以小数教学设计
小数除以小数 裕丰小学 唐鹏程 20171110 教学内容：新苏教版五年级数学上册P69页例10及“练一练”，练习十三第1—4题。 教材简析： “小数除以小数”是苏教版小学数学教材五年
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小数除以小数教学设计
小数除以小数教学设计 一、 教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调
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小数除以整数教学反思[五篇]
小数除以整数教学反思 （1）小数除法，与整数除法的不同就主要在小数点上了．同一个题可以有多种方法解决，9.6 ÷ 3，3千克9.6元，问平均每千克多少元．孩子们想到了三个方法，第一个就让我惊
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“一个小数除以整数”教学反思
“一个小数除以整数”教学反思 在教学“一个小数除以整数”这节课我认为做的最好的地方有以下几方面：1、上课时能够精心创设教学情境，善于结合学生的生活实际，巧妙地将学生置身
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一个数除以小数教学反思
一个数除以小数教学反思 一个数除以小数教学反思1 一个数除以小数是在学生学习过除数是整数的除法后进行的。除数是整数的小数除法学生较容易掌握。但除数是小数的除法却是
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《一个数除以小数》教学反思
《一个数除以小数》教学反思 《一个数除以小数》是小学数学计算教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除以小
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一个数除以小数教学反思
一个数除以小数教学反思 一个数除以小数是人教版五年级上册第二单元的内容。是在学生学习过除数是整数的除法后进行的。除法的学习由口算过渡到笔算，在三年级学生已经接触到
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一个数除以小数教学反思
一个数除以小数教学反思（设计思路）： 1、本节课在算理的理解上给予较大力度 计算除数是小数的除法，要让学生体会带“为什么转化”和“怎样进行转化？”为什么转化是为了渗透化难为
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《一个数除以小数》教学反思：
《一个数除以小数》教学反思： 一个数除以小数是在小数除以整数的基础上教学的，小数除以整数这一部分学生掌握好了，一个数除以小数的教学就容易很多。学生在这个部分学习的重点
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一个数除以小数教学反思
一个数除以小数教学反思一个数除以小数是在小数除以整数的基础上教学的，小数除以整数这一部分学生掌握好了，一个数除以小数的教学就容易很多。在上过这一课时时，主要出现以下问
