专题：小摄影师课文教学设计
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小摄影师教学设计
6 小摄影师教学目标:
1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、分角色有感情地朗读课 -
小摄影师教学设计
6、小摄影师
教材分析：
这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要 -
小摄影师教学设计
今天我说课的题目是《小摄影师》
首先我要说的是对教材的理解，力求育人功能的拓展。
《小摄影师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照，最后孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，孩 -
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《小摄影师》教学设计（第二课时）
学习目标：
1、巩固认识生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇 -
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《小摄影师》教学设计
学习目标：
1．会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语，重点书写“ -
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人教版小学语文第五册第二单元第6课 《小摄影师》教学设计 呼和浩特市托克托县双河镇第三小学张慧娟 《小摄影师》教学设计 【教学内容分析】 本课是人教版小学语文第五册第
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《小摄影师》教学设计 【教学思路】 课前，由学生搜集高尔基的相关资料，预习课文，对课文内容进行初步了解。具体教学时，首先解决字词等基础知识。之后，以问题启发学生，激发学生的
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《小摄影师》教学设计
课时测评方案 字词模块 一、看拼音，写词语。 bǎi nònɡ jiāo juǎn àn zhào zhǔn bèi mì shū cè liǎn 二、根据拼音写出恰当的字。 jī（ ）本准（ ）（ ）器bèi棉（ ） （ ）书mì
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《小摄影师》教学设计
《小摄影师》教学设计 教学要求 1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有
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《小摄影师》教学设计（范文）
《小摄影师》教学设计 学习目标 1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系
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《小摄影师》教学设计 【教学内容分析】 本课是人教版小学语文第五册第二组课文的一篇精读课，本组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事上，我们去感受他们的不平凡
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小摄影师 教材简析： 《小摄影师》讲的是苏联伟大的无产阶级文学家高尔基工作繁忙，不接见任何记者，却特许一个少先队员进他的办公室，为他照相的事，反映了老一辈革命者对青少年一代
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《小摄影师》教学设计
《小摄影师》教学设计 一、概述 本节课来自冀教版小学语文三年级上册第二单元第二课时，这篇课文是一篇写人的文章，描写的是一位小男孩为苏联作家高尔基照相，开始因为没带胶卷
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《小摄影师》教学设计
《小摄影师》教学设计 一、教材分析 《小摄影师》出自人民教育出版社三年级上册语文第六课。通过写高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩进入他的办公室为他照相的事，表
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《小摄影师》教学设计
《小摄影师》教学设计 教学目标： 1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、学生能理解课
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《小摄影师》教学设计
6、《小摄影师》教学设计 教材分析 这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷未能照成的故事。高尔基尽力配合他，表现了他对少先队员的关怀爱护。
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小摄影师教学设计 小摄影师教学设计1 〖复习导入上节课我们初步学习了课文，谁来说一说，课文讲了一件什么事?(指名回答)下面，我们就来具体分析课文。〖速读课文，给课文划分段落指
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小摄影师教学设计（大全五篇）
导语：教学设计可以帮助我们提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。接下来小编整理了小摄影
