专题：小学一年级语文反思
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小学一年级语文教学反思
小学一年级语文教学反思1 《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应
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小学一年级语文教学反思
小学一年级语文教学反思 小学一年级语文教学反思1 第一单元1 a o e教学反思 2 i u ǖ教学反思 3 b p m f教学反思 4 d t n l教学反思第二单元5 g k h教学反思 6 j q x教学反
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小学语文一年级考试反思
小学语文一年级考试反思 总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道
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小学一年级语文教学反思
小学一年级语文教学反思 小学一年级语文教学反思1 通过三个多周的学习，不管对于以前接触过还是没有接触过拼音的孩子来说，拼音教学明显的比开学的时候轻松多了，看来学生已经适
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小学一年级语文教学反思
小学一年级语文教学反思 小学一年级语文教学反思1 《比尾巴》是我精心准备的一节组内互观课，课前我上网查资料、精心制作课件，并让学生也进行了相关知识的搜集。为了一上来就
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小学语文一年级教学反思
小学语文一年级教学反思 篇一：小学语文一年级教学反思 语文课堂教学应该是生成性、动态的过程。小学生在阅读课文的过程中自行发现，提出了一些自己在备课时没有设想到的，非常独
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小学一年级语文教学反思
授一年级语文拼音后鼻韵母教学反思 一、 教学效果 “ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。本课学习的难点就是读准字音，区别前鼻音与后鼻音。
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小学一年级语文教学反思
小学一年级语文教学反思 吉安市遂川县水南明德小学一年级语文项淑娥***629 阅读教学以学习兴趣为先导，以学生已有的经验为基础，以读中发展为主线，在生动活泼的学习
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小学一年级语文教学反思
苏教版小学一年级语文教学反思
苏教版小学一年级语文教学反思 1
一、利用多媒体丰富学生的感官，很好的理解课文的内容。由于学生没有起大城市的机会，对东方明珠没有什么感性 -
小学一年级语文教学反思
小学一年级语文教学反思 第1篇:小学一年级语文教学反思 阅读教学以学习兴趣为先导，以学生已有的经验为基础，以读中发展为主线，在生动活泼的学习情境和学习活动中，促进语言与精神
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小学一年级语文教学反思
小学一年级语文教学反思15篇 小学一年级语文教学反思1 给孩子更多的合作机会，在探究中自主发现。新课程强调培养学生自主、合作、探究的学习品质。经过一段时间的摸索与思考，
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小学一年级语文教学反思
小学一年级语文教学反思 学科整合，培养学生的学习能力 语文《课标》强调指出：语文学科教学改革要注重与其他学科的整合。因此，课堂教学中，注重了学科之间的整合作用，培养了学生的
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小学一年级下册语文教学反思
小学一年级下册语文教学反思15篇 小学一年级下册语文教学反思1 一、以读为主，引导学生通过自主阅读获取感悟，张扬了学生的个性。阅读中体验，入情中感悟。阅读教学以读为主，诗歌
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小学一年级上册语文教学反思
小学一年级上册语文教学反思 小学一年级上册语文教学反思1 《语文课程标准》明确规定：识字、写字、阅读和写作的基础是1～2年级的教学重点。今年刚入学的一年级学生用鲁教版语
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小学一年级下册语文教学反思
小学一年级下册语文教学反思 小学一年级下册语文教学反思1 王国维在《人间词话》在指出：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎
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小学一年级语文《江南》教学反思
小学一年级语文《江南》教学反思 小学一年级语文《江南》教学反思1 《江南》这首古诗刚开学不久孩子就已背过，可诗中的有些词语对于一年级的孩子来说是难以理解，例如“戏”、
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小学一年级的语文教学反思
小学一年级的语文教学反思
小学一年级的语文教学反思1
对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。我在教学《ɑi e -
小学一年级语文《识字》教学反思
小学一年级语文《识字》教学反思 小学一年级语文《识字》教学反思1 识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一
