专题：音标教学课后反思
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音标教学反思
音标教学反思 学习任何一种语言总是从学习发音开始。学好语音是学好英语的基础，语音必须在一开始就要认真系统地学好。但由于小学生具有以形象思维为主，好动、模仿能力强、短
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音标教学反思
《新目标英语》中没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必须进行音标教学。那么，我们如何在新形势下教学音标？我认为
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音标教学的反思
初中英语音标教学的反思 一、 困惑 本学期我校安排任教预备年级的两位老师都没有上过预备班的经历，尽管八月份认真参加了蒋老师组织的中小学衔接的研讨会，对于预备的音标教学
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小学音标教学反思
外研版小学英语五年级上册 音标教学反思 作者： 石海凤 (小学英语广西钦州钦北小学英语一班 ) 评论数/浏览数： 0 / 857 发表日期： 2012-10-24 09:55:49 在五年级上册音标教学过
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三年级英语音标教学反思
三年级英语音标教学反思国际音标是整个语音教学中的重要部分，它对小学生是否合适？小学生能否学好国际音标？我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语
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教学课后反思
教学课后反思 教学课后反思1 一上课，老师将手搭在眼睛上方，让孩子猜猜是什么字？孩子们特别兴奋，轻松地猜出了是“看”！然后，我出示了不同的图和对应的字，让孩子说说图与字的练习，或
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教学反思和课后反思
教学反思和课后反思 教学反思和课后反思1 本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小
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课后教学反思
课后教学反思 课后教学反思1 （第二课时）教学目标:1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。 2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的
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教学课后反思
教学课后反思 教学课后反思1 我觉得更应该激发学生爱家乡的情感。一个人如果连自己土生土长的家乡都不爱的话，爱国也是一句空谈，因此我在拓展环节安排了一组我们家乡的夜景图，
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教学课后反思
教学课后反思 教学课后反思1 数学课程标准指出：有效的数学学习活动动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课的教学设计我注重了学生自主探究和小组合
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课后教学反思
课后教学反思课后教学反思 篇1时光飞逝，转眼间体育教学工作期未将至，我觉得中低年教学真的不简单，既要教他们体育课的规范、体育知识技能,又要进行思想引导,还要时常为他们解决
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教学课后反思
教学课后反思 教学课后反思1 这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。如何让二年级的学生充分感受到字里行间所体现出来的激动与自豪是我在预设教学目标
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课后教学反思
课后教学反思 课后教学反思1 《假如》是一首充满童趣的儿童诗，语言文字优美、情感丰富，富有想像力和创造力。它借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人弱势群体的关
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课后教学反思
课后教学反思15篇 课后教学反思1 在小学的英语教学的过程中，英语教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，
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教学课后反思
做好教学反思促进教师发展
南漳金庙中学宋妮娜 大多数教师在教学中，对教学前的构想准备，教学过程中的技能技巧十分的重视，往往忽略了教学后的反思。其实，教学后的反思对提高以后 -
课后教学反思
课后教学反思课后教学反思1教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！应该让他们去体验，去探索，去感悟，去尽
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课后教学反思
教学反思，之五思 一思：“特色”是什么？教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格，课后教学反思。独具特色的教学，给人感受是别样的，给人的回味是无穷的。它蕴含于教学评价诸多要
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课后教学反思
在进行《操场上》一课的教学时，我在识字教学中有意识的加入了对学生进行说话的训练，课后教学反思，教学反思《课后教学反思》。 以许可能有点操之过急，学生学习难度有点大，但毕竟
