专题：雨巷公开课教学设计
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《雨巷》公开课教学设计
《雨巷》教学设计 【教学目标】 知识与能力 分析和理解本诗的意象和象征意味；能有感情地诵读此诗。 过程与方法 通过诵读增强对诗歌的感悟力和理解力。 情感态度与价值观 感
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雨巷公开课教学设计（共5篇）
《雨巷》教学过程设计 安徽亳州风华实验中学 冀凤海 导入 （课前播放 音乐kiss the rain） 刚才的音乐，知道？声声琴声，传入耳朵，更侵润心中，更像滴滴细雨敲击我的心房，让我想去很多
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《雨巷》教学设计（精选合集）
《雨巷》教学设计(15篇)作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《雨巷》教学设计，供
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《雨巷》教学设计
雨巷 温二职专 徐乐平【教学目标】 1.通过分析诗歌意象，把握诗歌主旨。 2.通过朗读，感受诗歌之美。 【教学重点与难点】 1.通过分析诗歌意象，把握诗歌主旨。 【课时】 一课时
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《雨巷》教学设计
编号：2 《雨巷》教学设计 高一语文备课组张秀娟 一、内容及其解析 《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风雨动荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。戴望舒的诗深得中国古典诗
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 文学院09级汉语言文学2班 王飒飒 200911081965 《雨巷》的教学设计 一、学情分析 新课程改革的核心是让学生学会学习、学会思考，掌握有效的学习策略，培养他
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 教材分析： 培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，高中语文第一册即为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《雨巷》是戴望舒的
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 【教学目标】 1.了解写作背景，准确理解诗歌主题。 2.学会鉴赏诗歌，能够分析诗歌的艺术特色。【教学重点】 象征手法的运用。 【教学难点】 理解诗中丁香姑娘
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雨巷教学设计
相同的诗情 不同的心灵 ——读懂《雨巷》 教学目标： 学会想象诗歌的画面 感受诗歌的情感 了解诗歌的意象和意境的营造方法 学会在古诗的基础上来创造诗歌 教学时间：一课时 教
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 ——09级汉语言文学1班 谭青阳莹 教学目标： 1、知识与能力：有感情的诵读该诗，初步把握诗歌的主要内容，扫清生字词障碍。 2、过程与方法：品读重要诗句，感受诗歌中
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雨巷教学设计摘录
《雨巷》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力 分析和理解本诗的意象和象征意味；能有感情地诵读此诗。 2、过程与方法 通过诵读增强对诗歌的感悟力和理解力。 3、情感态度与
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《雨巷》教学设计（范文）
《雨巷》教学设计 印路路 【教学分析】 培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务。《雨巷》选自人教版高中必修1第一单元，这个单元主要学习现代新诗。新
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 一、教材分析： 《雨巷》选自普通高中课程标准实验教科书《语文》必修（1）（人教版）第一单元,本课在教材中的第二课。课文通过写梅雨季节江南小巷中的场景：一个细雨
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 设计人：赵卫国 审核人：张玉敏 使用时间：2013年8月30日 一、课始检测 1.下列加点字注音 支撑（ ）彷徨（ ）寂寥（ ）惆怅（ ）颓圮（ ）．彳亍（ ） 2． 词语辨析彷徨 彳亍 3初读，整体感
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雨巷教学设计（模版）
学科：语文 教师姓名：姜肖肖学校名：黎平四中班级：高一（七） 章节：第一章 课题：雨巷 计划学时： 教学目标 1 了解诗人的创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧以及诗歌的写作特点。(知识
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《雨巷》教学设计
一、教学内容分析 本课是普通高中课程标准实验教科书人教版语文必修1第一单元第二课。朱光潜先生曾说过：“诗比别类文学较谨严、较纯粹、较精微。”“一切纯文学都要有诗的特
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 字数：2915 来源：知识力量·教育理论与教学研究2013年9期字体：大 中 小 打印当页正文 一、内容说明 本课是普通高中课程标准实验教科书人教版语文必修1第一单
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雨巷 教学设计
《雨巷》教学设计 一、 教材分析 人教版普通高中课程实验标准实验教科书必修（一）第一单元第二课选编《雨巷》，本单元主要学习中国新诗和外国诗歌。 《雨巷》是戴望舒的成名作，作
