专题：用心灵的去倾听
-
用心灵去倾听
《用心灵去倾听》说课材料 周洪司 我说的是小学语文第十一册第三组第四篇课文，本单元课文侧重于让学生感受人物美好心灵，体会真情给人们带来的感动，树立将诚心、动真情，乐于用自
-
用心灵去倾听
《用心灵去倾听》 教学设计 教学内容：人教版小学六年级上册语文第三单元第12课 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文； 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；
-
用心灵去倾听
《用心灵去倾听》教学设计南青小学六年级：马海英 教学目标 1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词
-
用心灵去倾听（定稿）
《用心灵去倾听》教学设计 教材分析：小学语文课本中有这样一篇课文《用心灵去倾听》：这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一
-
用心灵去倾听
《用心灵去倾听》说课稿 南江小学 章莉 你们好！ 今天我要为大家讲的课题是《用心灵去倾听》。首先，我对教材及课题内容分析。 教材分析 教材所处的地位和作用 该教材为义务教
-
用心灵去倾听
【教案背景】 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心
-
用心灵去倾听
12*用心灵去倾听 主备人：徐 珍 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、感
-
《用心灵去倾听》读后感
用心灵去倾听读后感 今天，老师讲了《用心灵去傾听》这篇课文，真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程，为了让“我”的心灵不受伤害，苏珊用最神圣的语言驱除“我”心
-
用心灵去倾听教案
《用心灵去倾听》教学设计 学习目标： 1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意
-
《 用心灵去倾听》教案
《 用心灵去倾听》教案 一．教学目标 1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达
-
12用心灵去倾听
12《用心灵去倾听》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解
-
《用心灵去倾听》教案
《用心灵去倾听》教学设计 【课时安排】 1课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、质疑解题 师：今天，我们要学习一个关于“倾听”的故事。（幻灯1） 1、揭题：用心灵去倾听。师：请
-
用心灵去倾听（最终版）
《用心灵去倾听》教学设计 杨陵区第二小学 崔艳梅 【教学内容】语文六年级上册第三单元第十二课《用心灵去倾听》 【教材分析】人教版小学 课文真实的记录了“我”与问讯处
-
用心灵去倾听教案
用心灵去倾听【教学步骤】 一、导入新课 师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老
-
用心灵去倾听教案设计
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生
-
12用心灵去倾听
《用心灵去倾听》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内
-
用心灵去倾听[大全5篇]
12、用心灵去倾听 ——教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受“我”与苏珊之间的真情，体会“ 我”对苏珊的深
-
用心灵去倾听教案
《用心灵去倾听》教学设计 六年级杨英 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3．能够运用自己掌握的读书方法，深入理
