专题：语言的魅力教学设计
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语言的魅力教学设计
《语言的魅力》教学设计
江西省崇义县城关小学陈秀莲教学目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文第6自然段。
2、理解重点语句，并指导朗读，体会诗人诗一般的语言产生的巨大作用 -
《语言的魅力》教学设计[范文模版]
《语言的魅力》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示
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《语言的魅力》教学设计
教学总目标： 1.理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3.会认魅、绅、辰等3个生字，会写魅、丐、牌、绅、衷、
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语言的魅力教学设计
《语言的魅力》教学设计 风儿 教学目的：知识与能力： 1．学会12个字，认识5个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛
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《语言的魅力》教学设计
《语言的魅力》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读文，背诵文第六自然段。2、理解文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。
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语言的魅力教学设计大全
四年级下册22、《语言的魅力》教学设计 教学目的： 知识与能力： 1．学会12个字，认识5个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫
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语言的魅力教学设计
语言的魅力教学设计 语言的魅力教学设计1 教学目标：1感悟“春天到了，可是我什么也看不见”一句打动人心的原因。2听写“无动于衷、陶醉”等词语；有感情地朗读课文。3联系生活，根
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语言的魅力教学设计
《语言的魅力》教学设计 教学目标 1.理解课文内容，感受语言的魅力。 2.有感情地朗读课文。 3.培养学生抓住关键的词语句子理解课文的中心内容的能力。 4.体会诗人同情帮助
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语言的魅力教学设计（定稿）
语言的魅力教学设计 【教学背景】：这是一篇精读课文。理解让·彼浩勒加上那几个字为什么那样有魅力。让学生明白恰当的使用语言会产生非凡的感染力，能深深的打动人心。 【教材
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语言的魅力教学设计
《语言的魅力》教学设计 太平二小贺国斌 教材分析： 《语言的魅力》是小学语文S版第七册第五单元的一篇精读课文。这篇文章语言丰富，情感精练。特别是“春天到了，可是„„”这句
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《语言的魅力》教学设计（合集）
《语言的魅力》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文第6自然段。 2、理解重点语句，并指导朗读，体会诗人诗一般的语言产生的巨大作用，感受语言的魅力。 3、引导学
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语言的魅力教学设计
第22课《语言的魅力》教学设计 教学目标： 1.复习本课的生字和词语。 2.帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受
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教学设计《语言的魅力》
《语言的魅力》教学设计 一、教学目标 知识与技能： （1）有感情地朗读课文，了解法国著名诗人让.彼浩勒用语言帮助失明老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅
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语言的魅力 教学设计
《语言的魅力》第二课时 教学目标1 、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 2、有感情地朗读课文，培养学生抓住关键的词句理解课文的中心内容。 3
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语言的魅力教学设计
《语言的魅力》教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。 2.理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 3.练习用有魅力的语言写警示
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语言的魅力教学设计
《语言的魅力》教学设计 太平二小贺国斌 教材分析： 《语言的魅力》是小学语文S版第七册第五单元的一篇打动人心的课文。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一
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语言的魅力教学设计
语言的魅力教学设计1 一、教材分析：《语言的魅力》讲的是在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是过往的行人无动于
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《语言的魅力》教学设计.（含五篇）
《语言的魅力》教学设计 (语文S版教材四年级下册) 河南信阳市浉河区三小 董 华 《语言的魅力》一课是义务教育课程标准实验教科书语文S版教材四 年级下册第六组的一篇精读
