专题：与一线教师对话读后感
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一线教师读后感
《一线教师》读后感张秀琴拿到管老师的这本最新力作《一线教师》忽然有种亲切感，于是有了一口气读完的冲动。书真的如其名，记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却
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《一线教师》读后感
在这个学期开始，学校发了本 管建刚老师的《一线教师》，要求我们在这段时间里面好好的去看看这本书籍，领到书后随手放进自己的包里面，随后的日子里面因为杂七杂八的事情，再加上自
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《一线教师》读后感
读《一线教师》有感 作为奋斗在教育第一线的一名普通教师，看到管建刚老师的《一线教师》一书，倍感亲切，温馨。细细品味其中细腻的文字，收获颇多！ 我们通过长期的实践，会有这样很
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《一线教师》读后感
《一线教师》读后感《一线教师》，光听书名，我就觉得亲切。“一线教师”，写的不就是我们吗？管建刚老师用朴实的语言记录了我们一线教师平凡的工作、情感和教学故事，回忆自己数十年
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一线教师读后感
读管建刚《一线教师》有感去年在郭校长的带领下，我们读了管建刚老师的《不做教书匠》，这部书中，管老师和我们谈人生、讲教育，他总是高屋建瓴、纵横捭阖，将道理寓于故事，他引述了故
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《一线教师》读后感
《一线教师》读后感汪雪丹一线教师，这是一个多么卑微而又悲壮的字眼啊！说他卑微，是因为他的纷繁琐碎、他的倾其所有的付出，却被视而不见，不为人知；说他悲壮，是因为他的默默无闻、他
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《一线教师》读后感
读着“一线教师”，就会想起自己亲历其中的点点滴滴，就会想起自己工作过程中的苦与累，忧和乐。整本书分为十个手记，包括：作业学、纪律学、协助学、情感学、育人学、自立学、个案学
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《一线教师》读后感
《一线教师》读后感 俗话说“读书，多读教育经典，经典可以使人趋真向善;经典可以使人宁静志远;经典可以使人荣辱不惊;经典可以使人气质高雅;经典甚至可以改变我们的思想和行动，
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《一线教师》读后感
《一线教师》读后感
当我刚拿到管建刚老师《一线教师》这本书的时候，我就迫不及待地想要读它，不因别的，就因为它的作者是管建刚老师。利用暑的时间，我仔细拜读了管老师的《一线 -
一线教师读后感
同为一线教师 ——《一线教师》读后感 瓦房镇中心小学 马海英管建刚老师所写的《一线教师》读起来让人倍感亲近，读着他的故事好像是自己曾经经历的一件件教学故事，感觉十分的
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浅谈教师如何与文本对话
浅谈教师如何与文本对话 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在阅读课上，学生的第一要务便是与文本对话，即通过自主的读书实践，与课文的作者
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一线教师读后感600字大全
一线教师读后感范文600字（精选3篇）读完某一作品后，相信你心中会有不少感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家整理的一线教师读后感范文60
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《一线教师》读后感（5篇材料）
《一线教师》读后感（精选10篇）认真品味一部名著后，相信大家的收获肯定不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的《一线教师》读后感
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一线教师读后感3篇
一线教师读后感3篇 吴慧娟 阅读了《一线教师》这本书，书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线
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一线教师读后感3篇
《一线教师》读后感一吴慧娟阅读了《一线教师》这本书，书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线
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一线教师的读后感
管老师书中一个个生动的案例看起来好像和我们作为一名音乐教师来说没有多少的联系，但是细细的琢磨后其实不然，音乐课作为一门最受学生欢迎的课程之一，音乐老师不光光是简单的上
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与幼儿教师对话读后感
与幼儿教师对话读后感 我有幸阅读了美国斯坦福大学教育学院儿童心理学博士丽莲。凯滋的着作《与幼儿教师的对话——迈向专业成长之路》。他关于儿童发展与教育、教师专业发
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与幼儿教师对话读后感
《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》读后感 本书是由美国斯坦福大学教育学院儿童发展心理学博士——丽莲•凯兹教授写的。通过文字和我们分享她的经验、观察与看法。她
