专题：找骆驼教学实录
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16.《找骆驼》教案、实录
16 找骆驼 教学目标 １.通过理解课文内容，教育学生留心生活，仔细观察，认真思考。 ２.朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。 重点难点 教学重点： 理解课文内容，懂得对任何事
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找骆驼教学反思
《找骆驼》教学反思 小川小学：熊家兴 《找骆驼》是人教版三年级上第四单元略读课文，课前我让学生回忆本单元学过的课文。《花钟》讲对植物有趣观察和发现，根据不同的花开放的时
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《找骆驼》教学反思范文大全
《找骆驼》教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《
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《找骆驼》教学设计
《找骆驼》教学设计 一、教学目标 1、学会本的生字，能区别多音字；理解“走失、哄、详细、至于”等词，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。 2、能仿造例句，把不完整的因果句补
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找骆驼.教学设计
《找骆驼》教学设计 【教学目标】 1．学会围绕课题、同学的回答和课文内容的省略处提出问题，并通过反复读课文，与学习伙伴讨论，解决问题。 2．通过比较和联系上下文，理解“走失”“
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《找骆驼》教学反思
《找骆驼》教学反思 《找骆驼》教学反思1 本学期开始尝试高效课堂，曾经不喜欢高效课堂，以为这样的模式之下，孩子们只是在对答案而已，以为这样的课堂就是培养做题机器，种种偏见，根
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《找骆驼》教学设计
《找骆驼》教学设计 《找骆驼》教学设计1 教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、了解课文内容，知道课文写了一件什么事；过程与方法：1、利用工具书自学生字词；2
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找骆驼教学反思
找骆驼教学反思 找骆驼教学反思1 《找骆驼》一文记叙了一个商人走失了一峰骆驼，很着急，一位老人凭着自己的观察，进行了合理的分析，推理，指出了商人走失的骆驼的特征，最后在老人的
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找骆驼教学反思
《找骆驼》教学反思
西山小学刘相鲜
《找骆驼》是一篇自读课文，同时，又是一篇传统经典的课文，主要情节是：一位商人走失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没有见过骆驼的情况 -
《找骆驼》教学反思
《找骆驼》教学反思 《找骆驼》教学反思1 《找骆驼》这篇课文以“找骆驼”为线索，起因、经过、结果十分清楚。课文在叙述中巧设悬念，引人入胜。开头并不急于讲明老人是根据什
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《找骆驼》教学设计
《找骆驼》教学设计 凉州区新关小学 叶金良 一、教学目标： （一）知识与能力 1.读准文中加拼音的字词。 2.有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。 3.理解课文
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《找骆驼》教学设计
《找骆驼》教学设计 《找骆驼》教学设计1 《找骆驼》原文从前，有个商人走失了一只骆驼，他很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前边走，就赶上去问：“老人家，您看
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《找骆驼》教学设计之三
[《找骆驼》教学设计之三] 教学目的： 1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理，《找骆驼》教学设计之三。2、理解词
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找骆驼教学设计
找骆驼教学设计 找骆驼教学设计1 教材分析：本文是通过一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象进行正确分析判断，使商人找到骆驼的事，说明了遇到
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《找骆驼》教学设计
三年级语文《找骆驼》教学设计 教学目标 ：1、分角色有感情地朗读课文。 2、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判
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找骆驼教学设计
找骆驼教学设计 找骆驼教学设计1 一、猜谜导入1、猜谜师：同学们，老师给大家猜一个谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。你知道它是谁吗？2、看图
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找骆驼教学反思
《找骆驼》一文教学反思
《找骆驼》是一篇传统经典的课文，主要情节是：一位商 人走失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没有看见过骆驼的情况下，仅凭观察到的现象进行准确判 -
《找骆驼》教学设计
2015学年第一学期 《找骆驼》教学设计 学习目标： 1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3、培养仔细观察与认真思考的习惯。 教
