专题：在山的那边教学设计
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《在山的那边》教学设计
初中语文教学设计人教新课标七年级上1.在山的那边
《在山的那边》教学设计
知识和能力目标：
要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；深入诗歌意境，体
会“山”和“海”的不 -
在山那边教学设计（精选5篇）
1在山那边
教学目标：
1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2、整体感知诗歌内容。
3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
4、树 -
在山的那边教学设计[精选合集]
《在山的那边》教学设计 濮阳职业技术学院附属中学郑兰竹教学目标： 2、品味诗歌语言，理解“山”、“海”的象征意义，领悟诗歌主旨。 3、引领学生联系自己的生活体验，感悟人生
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在山的那边教学设计
在山的那边教学设计 在山的那边教学设计1 七年级语文上册《在山的那边》教学设计一、教学目标1.阅读文学作品，要培养感受、理解、欣赏和评价的综合能力，要使学生能有自己的情
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《在山的那边》教学设计
《在山的那边》教学设计 【教学目标】 １、学习目标：⑴要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌；通过反复诵读，达到熟读成诵。 ⑵体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创
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在山的那边 教学设计
在山的那边 王家新 一、 由谈“梦”导入新课： 1、 教师充满感情的说： 童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索
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《在山的那边》教学设计
《在山的那边》教学设计 濮阳县梁庄乡第一初级中学 段彩霞 【教学目标】一、知识目标 1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。 2.了解诗歌常识与象征手法。二
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《在山的那边》教学设计
《在山的那边》教学设计 一、导入 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。当一个山区孩子面对无言的群山时，最美丽的梦便是对山那边的
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《在山的那边》教学设计
16 我的故乡在北京 教学目的与要求： 1、学会10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
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在山的那边 教学设计
《在山的那边》教学设计 【教材分析】 《在山的那边》是一首现代诗。诗人王家新借童年时的想望和困惑，用“山”与“海”这两个有象征意义的艺术形象，表达了自己追寻理想过程中
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在山的那边教学设计
在山的那边教学设计 教学目标： 知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。 过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。 情感态度和价值观目
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《在山的那边》教学设计[模版]
诗歌《在山的那边》 一、导入：每个人在童年时代对生活都有着美好而奇妙的“梦想”，那么，生活在大山深处的孩子们又想些什么呢？他们的想法给我们带来了什么样的启示？今天我们来学
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《在山的那边》教学设计
在山的那边 王家新 教学目标 知识目标 1. 理解、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间”等词语。 2. 初步了解诗歌的常识，领悟诗中“山”与“海”的意义。 能力
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在山的那边教学设计[大全]
《在山的那边》教学设计 学习目标 1. 加强朗读训练，提高朗读能力。 2．初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 3．掌握自主、合作、探究的学习方式。 重
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在山的那边 教学设计
在山的那边教学设计 黄 洁 教学目标： 知识与能力：掌握重点字词：痴想、隐秘、诱惑、喧腾、瞬间等。 过程与方法：通过诵读法，体会品味适中蕴含的情感，理解诗的主题。 情感态度与价
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《在山的那边》教学设计
《在山的那边》教学设计 一、教学目标： 1.知识与技能：有感情地朗读诗歌，简单掌握诗歌朗诵技巧；了解现代诗歌的一些知识，如象征的艺术手法、修辞方法等。 2.过程与方法：教师表情朗
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《在山的那边》教学设计
在山的那边 发布者： 付代琼 发布时间： 2011-9-11 10:24:55 教学目标一、知识目标：①了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。②整体感知诗歌内容。二、能
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《在山的那边》教学设计
《在山的那边》教学设计 教材分析： 这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它诗的语言自然，流畅，活泼。。 学习目标： 知识与能力目标：
