专题：中小学教师的专业发展
-
浅谈中小学信息技术教师专业发展
浅谈中小学信息技术教师专业发展天台县教育局现代教育技术中心 蒋骁华[摘要]在教育改革深入发展的今天，人们对教师的专业素质提出了更高的要求，教师的专业发展问题越来越受到
-
中小学教师专业发展培训心得体会
[中小学教师专业发展培训心得体会] 浙江省中小学教师专业发展培训心得体会 这个暑期，我参加了瑞安市教师进修学校组织的小学语文文本解读的教师培训班，在8月8日——8月14
-
中小学教师专业发展三年规划
令川学校教师专业发展三年规划 一、学校教师队伍状况分析： 目前，我校共有一线专任教师40名（含2名县请代课教师，期中35岁以下教师有6名）。从学历层次上看，在我校一线教师队伍中，本科
-
《中小学教师专业发展标准》学习体会[范文]
《中小学教师专业发展标准》学习体会《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手
-
深圳市宝安区中小学教师专业发展评价
附件2： 深圳市宝安区中小学教师专业发展评价 实施细则 为贯彻落实《深圳市宝安区中小学教师专业发展评价实施办法》，规范工作程序，确保工作顺利进行，制定本细则。 一、组织实施
-
城乡结合部中小学教师专业发展问题浅析
城乡结合部中小学教师专业发展问题浅析 来源: lunwen88.com 一、城乡结合部中小学教师专业发展存在的主要问题本课题组成员于2010年10月对周口市、开封市、洛阳市城乡结合
-
宁波市中小学教师专业发展培训实施细则
宁波市中小学教师专业发展培训实施细则（试行） 第一章 总则 第一条 为不断提高我市中小学教师的职业道德、专业知识和教学技能，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力
-
共和国中小学教师专业发展的政策研究
共和国中小学教师专业发展的政策研究 【摘要】：建设一支高质量的教师队伍,是培养社会主义建设人才的关键。因此,制定科学的教师政策以加强教师队伍建设无疑具有十分重要的理
-
《中小学教师专业发展标准解读》学习心得__。。。。。
《中小学教师专业发展标准解读》学习心得
一直在边区学校从教,至工作以来，勤勤恳恳，任劳任怨，多少个寒来暑往，教了一批又一批学生，虽未取得什么惊人的业绩，但看到学生们一个个步入 -
《中小学教师专业发展标准解读》学习心得。。。。。
《中小学教师专业发展标准解读》学习心得一直在边区学校从教,数十年来，工作中勤勤恳恳，任劳任怨，多少个寒来暑往，教了一批又一批学生，虽未取得什么惊人的业绩，但看到学生们一个个
-
教师专业发展
一、 名词解释
1.教师专业化：指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业 -
教师专业发展
《教师专业发展》读后感
读了《教师专业发展》，收益颇深。通过学习我对教师这一专业的发展阶段有了更深的理解。
国内外学者根据不同的划分标准与研究角度、提出了各式各样的 -
教师专业发展
浅谈教师轮岗制 教育学院12级小学教育5班 郑婷婷 120101431 从2013年11月实行教师轮岗制到现在已经一年多过去了，犹如在襁褓中的婴儿一般，人们对它好奇非常，有赞美有诟病，而本文
-
教师专业发展
教师专业发展教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。发展特点
第一，教师专业发展 -
教师专业发展
2014年春季 期末作业考核
《教师专业发展》满分100分一、简答题（每题10分，共40分）
1．合作对于促进教师专业发展有何重要意义？2．新型的师生关系有哪些基本模式？
3．根据舒尔曼的论述，教 -
教师专业发展
专业发展 一、历史演进：原始阶段——泛专业化阶段——初级阶段——发展阶段（发展阶段的特点：1、教师呈现高学历化2、教师聘用证书化 3、教师培养专业化 4、教师培养终身化）
职业 -
中小学教师专业标准
我认真学习了《中小学教师专业标准解读》，一边学习，一边暗暗结合自身教育教学行为反思，欣喜有之——自己做到了很多要求. 《标准》确立了四条基本理念——学生为本、师德为先、
-
中小学教师专业标准
中小学教师专业标准(试行)解读学习心得体会
这一次听了国培老师对中学教师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。《中小学教师专业标准》进一步明确
