幼儿园中班语言主题活动方案怎么写[5篇]

第一篇：幼儿园中班语言主题活动方案怎么写

幼儿教师要加强和家长的沟通交流，努力形成教育合力共同促进幼儿语言能力的发展提高，为幼儿未来发展打下良好的基础。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言主题活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园中班语言主题活动1

【活动目标】

1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

【活动准备】

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫(有胡须)手偶一个。

【活动过程】

(一)教师以谈话引出活动内容。

1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。

师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

(二)教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。

1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

(三)教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。

1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么?

2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。

3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”)

(四)教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。

2、师：小花猫能刮胡子吗?

3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

师：小花猫的主人刮胡子对不对?

师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么)

师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?

幼儿园中班语言主题活动2

【活动设计背景】

初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

【活动目标】认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。引导幼儿在画 ,看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。鼓励幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的快乐。

【教学重点、难点】

重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。

【活动准备】实物小蜗牛若干。制作好的一只橡皮泥小蜗牛。材料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。

【活动过程】

一 导入

听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。

二 欣赏蜗牛让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。

三 认识蜗牛这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。

四 了解蜗牛带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。

2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。

五 小结

通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。

六 延伸活动

做一做,彩色橡皮泥小蜗牛引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。幼儿动手制作。展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。

【教学反思】课前导入得太直接,不够贴近生活化。教学教具过少,没有挂图。师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行.幼儿园中班语言主题活动3

活动目标：

1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。

3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。

活动准备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。

活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。

活动过程：

一、引题：

出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)

二、分段讲述故事：

(一)讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)

(二)欣赏故事第二部分：理解故事内容。

1、提问：小老鼠想了一个什么办法?

2、学习小老鼠和小鸟的对话。

三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

(一)小鸟受伤：

1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?

2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

(二)小老鼠过生日：

1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?

2、幼儿大胆表现不同的角色。

四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

根据幼儿回答续编故事。

幼儿园中班语言主题活动4

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备：

1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面，我们就来听一个故事。

二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

1、师有表情的讲述故事。

提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?(幼儿自由回答)

师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。

1、出示图(一)：提问：故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?

小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗?

四、师幼完整讲述故事。

现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

五、幼儿戴头饰表演故事。

六、情感交流。

你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗?

小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束)

幼儿园中班语言主题活动5

活动目标：

1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2.能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

活动准备：

幼儿画册。

活动过程：

一、导入。

1.一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐!

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)

提问：

1.老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?

2.怎么样帮助它们快乐起来?

老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。

提问：

1.小动物想到了什么办法?

2.图上有哪些小动物?它们在做什么事情?

出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分?哪一组分的最合理?

继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢?

三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?

小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!

第二篇：幼儿园中班主题活动方案

幼儿园中班主题活动方案：多彩的水果

最近班上幼儿的家长普遍反映：孩子解大便困难,在家水果蔬菜也不吃。怎样激发幼儿对蔬菜水果产生兴趣,了解到吃蔬菜水果的益处,让家长们不再苦恼,让孩子们吃蔬菜水果不再“困难”于是我决定结幼儿的直接经验,“以蔬菜水果”为框架,以“生活即教育”为基点,围绕“蔬菜水果”,开展一系列“绿色果蔬平里店”的活动。

活动一：多彩的蔬菜秀场活动目标：

1、认识四种常见的蔬菜外形特征,按食用部分进行归类。

2、知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜

3、学习几种简单的节奏类型。

活动准备:

幻灯、蔬菜实物、蔬菜头饰、菜刀、菜板、果蔬拼盘。

活动流程:

利用故事教育幼儿多吃蔬菜--通过谜语引出四种蔬菜--让幼儿了解蔬菜食用的部分--游戏“果蔬宝宝找朋友”--游戏“我是小小厨师”--学习节奏--延伸活动“学做拼盘”。

活动过程:

1、利用故事让幼儿知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜,放幻灯讲故事《爱吃青菜跑的快》提问:

(1)赛跑时谁跑的快?为什么?(白兔多吃蔬菜、营养多)(2)小朋友应向谁学习?(为什么?)

2、通过谜语引出四种常见的蔬菜(白菜、萝卜、西红柿、土豆)结合食物让幼儿认识他们的外形特征。

3、请幼儿说出蔬菜的食用部分,利用蔬菜图片按食用部分进行归类。

叶:白菜、菠菜、香菜、油菜------果实:黄瓜、茄子、西红柿、豆角-------根;萝卜、胡萝卜---------块茎:土豆、芋头、大姜、藕

4、游戏“果蔬宝宝找朋友”幼儿头戴各种蔬菜头饰,拉手成圆圈,朗诵诗歌。“我是快乐的小厨师,样样炊具归我使,流水洗菜哗啦啦,菜刀切菜嘭嘭嘭,炒勺炒菜上下掂,小铲铲菜一二三,菜好了!香喷喷!什么菜?芸豆炖土豆------戴芸豆土豆头饰的幼儿到圈内拥抱一下,”耶!“游戏重新开始。

5、游戏”我是小厨师“学习节奏老师:森林里要召开一次盛大的宴会,可厨师太少,要到我们班上挑选”小厨师“,你们愿意吗?

咱们先学切菜,师示范用菜刀菜板切菜,告诉幼儿:切菜是有节奏的,请小朋友用手当菜刀,来模仿老师切菜节奏。

(1)X X X X X X(2)X X X X X X(3)X X XX X(4)XX O XX O(5)XX XX X X XX XX X X(6)X.X X X X.X X X6、延伸活动:学做拼盘活动二:串串水果店活动目标:

1、乐意制作水果串,体验制作的乐趣。

2、学习按标记串水果,并用语言讲述操作结果。

活动准备:

1、将各种水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、苹果)。

2、布置串串水果店场景。

3、每人一只盆,里面有各种标记图(颜色标记、形状标记)。

4、小猴头饰一个。

活动流程:产生兴趣--认识标记图--按标记图串水果--水果店游戏活动过程:

一、产生兴趣师:(出示小猴头饰)小猴新开了一家”串串水果店“生意可好了,他来不及作水果,想请小朋友帮 帮它,你们愿意吗?

二、认识标记图

1、师:(出示颜色标记图)这是什么标记?表示什么意思?(表示红色的水果和绿色、橘黄色的水果串在一起)

2、师:(出示形状标记图)这是什么标记?表示什么意思?(表示把圆形、方形、长方形的串在一起)

三、按标记图串水果

1、师:现在请你们按标记图串好水果串,放在自己的盘子里,然后再给水果串起个好的名字。

2、幼儿操作,教师指导。提醒幼儿注意卫生与安全。

3、个别幼儿讲述操作结果。教师引导幼儿说出”我串的水果串XXX和XXX(颜色或形状)我的水果叫XXX串。

4、选水果串师:现在请你们把水果串送到小猴的店里来,按红标记、绿标记、黄标记、串水果的就把水果串送到这里。按圆标记、方标记、长方形、串水果的就吧水果串送到那里。

四、水果店游戏教师:请两个幼儿戴头饰扮演营业员卖水果,其他幼儿 以顾客身份去购买。

活动三:水果品尝会活动目标:

1、引导幼儿学会与同伴分享,体验共同劳动和共同分享的快乐。

2、发展幼儿的 观察力,动手尝试能力,培养幼儿健康的卫生习惯。

活动准备:

布置“品尝会”场景各种水果、盘子、刀子、牙签。

活动流程:产生兴趣--认识水果--了解水果的好处--加工水果拼盘--送拼盘。

活动过程:

一、产生兴趣师:小朋友快来,告诉你们一个好消息,今天咱们平里店镇召开水果品尝会,欢迎咱们去品尝,老师带你们去好吗?开起我们的水果小汽车听音乐出发了。

二、认识水果师:水果品尝现场到了,快去看看有什么水果?

师:喜欢吃水果吗?选一种自己喜欢的水果放在盘子。

1、观察外皮:请小朋友观察自己的水果外面是是什么?

(1)说一说各自的水果皮特点(2)摸一摸各自水果皮的感觉

2、观察果肉,皮里边是什么?怎样吃到果肉?

剥不开的怎么办?小朋友用刀割时要注意安全。

1)小朋友打开皮,实验用纸粘一下看有没有果汁。

(2)果肉里有什么?

3、品尝味道,小朋友品尝各自的水果。

(1)什么味?

(2)吃进去的是什么?

4、观察种子(1)请小朋友互相看看各自的种子,说出形状。

(2)什么水果的种子也可以吃?

小结:水果真好吃,又神气,有的连种子也可以吃。

三、了解水果的好处师:水果有什么好处?

小结:水果营养丰富,含维生素、蛋白质,多吃水果能使皮肤光滑红润,梨能治咳嗽。

四、加工水果拼盘师:水果除了生吃还可以怎样吃?

1、欣赏成品:果脯、饮料、果酱----

2、怎样吃到各种水果?讨论办法

3、出示拼盘,这是老师的好办法

4、小朋友用水果开始做拼盘

5、请小朋友介绍自己制作的水果拼盘,互相品尝

五、送拼盘师:拼盘还想送给谁吃?开着水果小汽车送给客人。

第三篇：幼儿园中班语言教学活动方案

幼儿园中班语言教学活动方案

幼儿园中班语言教学活动方案1

活动目标：

1.通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

五兄弟指偶，笤帚一把

活动过程：

1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

活动建议：

请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……

幼儿园中班语言教学活动方案2

一、活动目标：

1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树

木的情感。

2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

二、活动准备：

自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

三、教学过程

（一）听故事：

1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼

儿园的树”后来告诉大家。

2、讲述完整故事。

3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？

师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。

（二）看投影、听故事：

1、看第一段投影后提问：

（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？

（2）鸟妈妈们是怎么说的？

（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论）

师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

2、看第二段投影后提问：

幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？

小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

（1）师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？

（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！

3、看第三段投影后提问：

（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？

（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）

①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

②录音回答。

（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

②录音回答。

（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？

②录音回答。

四、延伸活动：

师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？

小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论）

结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？

幼儿园中班语言教学活动方案3

一、活动目标：

1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。

3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

二、活动准备：

春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

三、活动过程：

1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》

提问：故事里都讲了谁？

2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事

提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？

小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？

3、教师引导幼儿一起讲述故事。

4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季

①游戏：猜四季

②游戏：字宝宝找四季

教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

①个别幼儿表演、讲述。

②幼儿集体表演、讲述。

6、幼儿为故事取名

7、活动评价

幼儿园中班语言教学活动方案4

一、教学目标

1、能够认识人，头，手

2、能够准确的`找出，人，头，手，分别是哪个字？

3、体会认识文字的快乐

二、教学准备

人全身图片，漂亮的方框卡片

三、教学过程

一，导入

小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗？帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧！

二引入人，头，手

嗯，小朋友们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢！让我们从上往下一起来数一数吧！这是，头。这是什么？小手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。

好，那么现在跟随老师，我们一起来看一看，头这个字该是怎么写的？

三，认识人，头，手

嗯，小朋友们，看清楚了吗？这个字呢就是，头。好啦，现在小眼睛仔细看好哦。大家猜猜，这是什么字呢！我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟（晃动老师的手）

哦，小朋友们猜对了，这是手。现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个？对了，组成了我们这个人。现在让老师把人字写出来。

四，游戏巩固

小朋友们，我们已经认识了这三个字，人，头，手，现在让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩游戏吧！

小朋友们，看这是什么呀！嗯，中间是空的，一个方框。下面的老师选择几个小朋友，你们上来拿号小方框，我们下面的小朋友呢？随机说一个字，上面的小朋友用小方框把它框出来。我们下面的小朋友要看一看，哪个小朋友框的又快又好。

游戏多玩几次。

好了，现在让我们进行下一个游戏。老师数123，手指到哪一个字，小朋友们就要指出，这个字所代表的身体部位。例如知道头我们就用小手指出我们的头，如果老师知道了人，我们就整个人转一个圈圈。小朋友们，明白了吗？

五，结束

哎呀，小朋友们，这节课很快就要过去了，小朋友们跟人，头，手，三个宝宝玩的开心吗？嗯，玩的开心就好，不开心也没关系，我们以后还能接着玩。那么现在我们小朋友们手牵着小手，我们一起去，外面逛一逛吧！

幼儿园中班语言教学活动方案5

一、活动目标：

1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。

2、尝试为故事创编结尾。

3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

二、活动准备：

1、故事《老狼遇险记》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

三、活动过程：

一、欣赏故事，理解故事内容

T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事）

提问：

1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？

2、故事里发生了一件什么事？

3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？

二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话

欣赏故事第一段：

1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？

3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？

欣赏故事第二段：

1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？

2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？

3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）

4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？

欣赏故事第三段

1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？

2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？

3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？

三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质

1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？

2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

第四篇：幼儿园中班语言活动

幼儿园中班语言活动――小仙女的云

作者： 来源：《幼儿园建构课程指导》 上传时间：2005-08-17 08:00:00 关键词：中班语言教案,故事

目标

1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

2.能愉快地与同伴交往。

准备

1.挂图，故事磁带。

2.哭泣的仙女图片一张。

3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

过程

1.帮哭泣的小仙女想办法。

――出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?

――你能让小仙女快乐起来吗?

――启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。――小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

2.理解故事内容。

――出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。

――小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?

――小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?

3.快乐的孩子朋友多。

――你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?

――怎样才能有更多的朋友?

4.结伴玩玩具。

――播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。――说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。

建议

1.做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。

2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐：①共同看有趣的书，量不要太多。②共同玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。③共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。④共同玩开锁游戏，锁的数量要控制。

第五篇：幼儿园中班语言活动

中班语言活动：打瞌睡的房子

活动目标:

1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。

2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。

活动准备:

打瞌睡的房子PPT活动过程:

一、导入:

教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)师:你们知道我刚才在做什么吗?(要睡觉了,很困)总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌。

你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。

一.感受“静”

师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片师:看了这张图片你有什么样的感觉?(想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡着,让人想睡觉)教师缓缓讲述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。

下一个画面师:房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板,在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢,它是谁呀?(老鼠)师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完PPT下一个画面师:这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿猜测PPT下一个画面师:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)师:小孩睡在老奶奶身上,你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)师:我来当老奶奶,谁来当小孩,试一试这样舒服吗?

PPT下一个画面师:又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测:猫睡在狗身上。)猫睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上,可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。

老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!

师:这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色,进行表演二.感受“动”

PPT下一个画面讲述:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口!制造紧张气氛师:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测PPT图片出示师:你发现了什么?(猫跳了起来,很惊恐)猫是被谁吵醒的?(老鼠吓了猫一跳!)师:猫的表情是什么样子的?(胡子伸直、瞪眼睛)师:请一位小朋友模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。PPT下一个画面师:我们看看接下来发生什么事。(猫抓了狗一把!)师:狗的表情是什么样的?(张大嘴巴,耳朵竖起来)集体模仿师:猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述:狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿PPT下一个画面讲述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!

师:他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)PPT下一个画面师:打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹,光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察教师总结:彩虹出来了,照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了,好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)提问:

师:打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事,一边欣赏一边思考这个问题。

二.教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)PPT呈现两幢不一样的房子,提问:这是一幢打瞌睡的房子,你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)再次提问:打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)师:小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧

中班语言教案：吸烟有害健康

一、活动目标:

1、了解吸烟有害健康、污染环境等的害处。

2、引导幼儿理解吸烟真的有害健康。

3、幼儿能大胆的说出自己的想法。

二、活动准备:

录象、图片、幼儿画画的纸和笔。

三、活动过程:

1、看录象引出主题这个叔叔在干吗?

他来到了什么地方?

为什么不让这个叔叔进幼儿园呢?

2、认识禁止吸烟标志A、这是什么标志? B、你是怎么知道的? C、为什么禁止吸烟? D、吸烟真的有害健康吗?

师小结:(1)、一根点燃了的香烟表示在吸烟,加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。

(2)、让幼儿理解吸烟的害处,引导幼儿了解吸烟有害健康。

3、为什么在这些地方要有这个标志呢?这个标志有什么用?

4、看图片了解吸烟的害处A、吸烟好吗?为什么不好?(生病、咳嗽、„„)B、老师这里有些图片,我们一起来看看: C、吸烟人生病了。D、吸烟引起火灾。

5、师生一起边看边互相说一说。

吸烟有这么多的害处所以我们——禁止吸烟!

6、小小宣传员如果你周围有人在吸烟,如你的爸爸、爷爷、或者客人,你会怎么做呢?

我们想什么办法帮助提醒他们,让他们不吸烟呢?

7、幼儿自己设计禁止吸烟的标志或图片。教师把幼儿的作品展示出来,并互相介绍说一说。

四、活动总结: 教师针对幼儿的表现,给予恰当的评价,鼓励和表扬那些在活动中表现积极的幼儿。同时,注意增强那些能力相对较弱的幼儿的自信心。

五、活动延伸:

幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里,当一名禁烟的宣传员。

中班语言综合活动：夹夹乐

活动目标:

1、理解儿歌,并在游戏的过程中尝试仿编儿歌。

2、发展幼儿的想象力及动手能力,并鼓励幼儿大胆在集体面前讲述。

3、体验在做做玩玩中仿编儿歌的乐趣。

活动准备:

1、各种各样的夹子若干。

2、各种玩夹子的辅助材料。(如多种形状的纸板、瓶盖碟片等)

3、幼儿已有使用夹子的经验。

活动过程:

一、玩夹子

1、导入活动,激起兴趣。

师:“前几天我们收集了许多夹子,也玩了夹夹子的游戏,好玩吗?我们一起来玩一玩吧!”

2、选一个你最喜欢的夹子与好朋友的夹子比较一下,它们哪里是一样的? 哪里又不同?(幼儿互相讨论,观察比较。教师引导幼儿从夹子的材料、作用等方面进行比较。)

3、小结:夹子有很多种,有塑料的、铁的、竹子的、木头的,夹子还有很多用处,有夹衣服的衣夹,有夹书报的文件夹,有夹头发的发夹。

二、学习魔术咒语。(学习儿歌)

1、教师边夹夹子边念儿歌,引导幼儿熟悉儿歌的句式。

(1)师:“夹子的用处真多呀!(出示夹子)我这儿的小夹子本领更大,它还会变魔术呢!你们信吗?不信,你们听,小夹子念起了魔术咒语:(教师引导幼儿学习儿歌的第一句)夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!魔术咒语念好了,你们看变出了一只什么呀?(变出了一只小兔子。)(2)提问:你们学会了小夹子的魔术咒语了吗? 是怎么念的?(夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!)

2、教师用操作演示法边念儿歌边夹夹子,帮助幼儿学习儿歌。

(1)教师用夹子和小纸片变出小姑娘的脸,教师边演示边念儿歌。

提问:”小夹子开始变魔术啦!魔术咒语是怎么说的?“(夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!)(2)”这回魔术小夹子变出什么来了?“(引导幼儿用儿歌里的语言来回答:夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出了一个小姑娘)(3)引导幼儿学说儿歌。

提问:”魔术小夹子是怎么变魔术的?“(要念魔术咒语,引导幼儿学说儿歌:夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出。。。)(4)教师请小朋友来念儿歌,自己演示用夹子和碟片变出一张小圆桌。师:”小夹子又要来变魔术了,小朋友一起来说魔术咒语好吗?“(引导幼儿说出:夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出一张小桌子)

三、小夹子变魔术。(学习仿编儿歌)

1、引导幼儿边玩夹子边编儿歌。

(1)引导幼儿玩夹子,变成各种物品,并能在玩的过程中尝试用儿歌的句式并进行仿编诗歌。

师:”刚才胡老师用魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变出了小姑娘和小桌子;你们用小夹子变出了什么呀?谁会用夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变出一。。。。的句式来说一说?“(2)鼓励幼儿创编出各种各样的夹子作品,并能把自己的作品编进儿歌里。

师:”现在小朋友的夹子也开始变魔术了,请你们一边玩一边说魔术咒语,这样你们才能变出更多的魔术来,不信你们试试看。“(3)引导幼儿小组练习、交流自己仿编的儿歌。

(4)请能力强的幼儿在集体面前介绍自己创编的儿歌和夹子作品。

(5)展示幼儿的作品,集体学说幼儿仿编的儿歌师:”现在我们一起来把小朋友创作的夹子作品编进儿歌里说一说吧!“(夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出。。。”

四、结束活动:请小朋友回家变给爸爸妈妈看好吗? 中班语言讲述活动：野生动物园里怪事多

活动目标:

1、引导幼儿能仔细观察图片,结合自身经验进行合理的想象、推断,并能用“××像××”的句式来描述野生动物园里的动物。

2、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

3、拓展关于动物的经验,愿意表达自己的看法。

活动准备:

1、材料准备:多媒体课件、大书。

2、知识经验准备:幼儿已有去野生动物园游玩的经验,对野生动物已有一定的了解。

活动过程:

一、导入部分

1、放PPT,出示两张动物园的照片,引导幼儿比较,谈话导入活动。

师:“今天,老师带来了2张动物园的图片,你们看看这2个动物园有什么不一样?”

2、教师小结,帮助幼儿理解野生动物园和普通动物园的区别。

二、教师带领幼儿一起观察图片,鼓励幼儿用“××像××”的句式来描述野生动物园里的动物。

1、放PPT,出示图二引导幼儿观察。

师:“野生动物园到了,小朋友,你们看见动物了吗?”“图上有什么?”(车、人、树„„)“你们看看,车里的人他们的表情怎样?眼睛怎么样?”(眼睛瞪得大大的,脸上露出奇怪的表情)“他们可能在说些什么?”(咦,怎么没有动物啊)“为什么没有动物呢?动物都到哪里去了?它们可能会躲在什么地方呢?”(引导幼儿猜测:草丛、树林„„)“现在,我们跟着车里的小朋友一起去找找吧!

2、放PPT,出示图三,引导幼儿观察、想象。

师:”现在我们来到了哪里?“"你是怎么知道的?”“河里有什么?”“到底是什么呢?”

3、放PPT,出示图四,引导幼儿用“××像××”的句式来描述。

师:“是什么呀?”“是只怎样的大鳄鱼呢?”“我们一起来学学大鳄鱼的样子。张着血盆大口,露出尖尖的牙齿。”“那小朋友看见大鳄鱼会怎么样?脸上会有什么表情?我们来学学看。”(害怕、惊恐)“小朋友为什么会把鳄鱼误认为是石头呢?鳄鱼的背像什么?”“原来,野生动物园的动物都躲了起来,鳄鱼躲在小河里,露出的背像石头。”

4、放PPT,出示图五,引导幼儿观察、想象,学说句式。

师:“看,现在小朋友到哪儿了?”“你发现了什么?”“你觉得这个尾巴像什么?”“还有不同意见吗?都觉得是孔雀吗?我们来看看是不是孔雀。”

5、放PPT,出示图六,引导幼儿用好听的词来形容孔雀。

6、放PPT,出示图七,引导幼儿观察、猜测、想象。

师:“刚才孔雀躲在什么里的?”“露出的尾巴像什么?”“现在小朋友又来到了什么地方?”“你又发现了什么?”“猜猜这是谁的尾巴?”“这根长长的尾巴像什么?”(绳子、香肠、伞柄)

7、放PPT,出示图八,引导幼儿学说句式。

师:“这么长的尾巴到底是谁的呢?我们一起来看看!原来,这是小猴子的尾巴,这是一只怎样的猴子呢?”“小猴子是躲在哪里的?”“露出的尾巴像什么?”

三、揭示题目《野生动物园里怪事多》。

四、教师小结,引导幼儿回忆故事内容。

五、拓展活动:“找找小动物,猜猜'我'是谁”,为幼儿仿编做铺垫。

1、放PPT,出示图十(隐藏起来的动物图)引导幼儿观察图片,能用“××像××”的句式来描述动物。

2、请小朋友说说,野生动物园里还有哪些动物,躲在什么地方,露出的××像××(发挥想象进行创编)

六、出示大书,结束活动。

师:“今天我们小朋友学讲了故事《野生动物园里怪事多》,看,老师把这本大书带来了,等一下我把它放在区角里,请小朋友去看看,书里还有哪些动物都躲在什么地方好吗?”“现在,我们一起去把这个故事讲给其他班的小朋友听吧。”活动延伸:

启发幼儿把自己的发现用绘画、剪纸的方式表现出来,制成一本本的小书,投放在图书区中供大家阅读。

中班语言教案：母鸡和苹果树

活动目标

1、乐于表达,学习主要角色之间的对话。

2、能够仔细观察画面,根据图片提供的线索,大胆猜测和想象故事情节。

3、在猜测故事情节的过程中,体验观察和发现的乐趣。

活动准备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程:

1、导入,激发幼儿兴趣。

师:看,画面上有什么? 我们一起来看看房子里住的是谁。师:哎呀,原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测,学习主要角色间的对话。(1)师:一天早晨,母鸡醒来,推开窗户„„咦,鸡妈妈怎么了,是什么表情?(幼儿回答)师:母鸡妈妈瞪大了眼睛,好象看到了什么感觉很惊讶,那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答)那母鸡妈妈到底看到了什么?(点击课件:苹果树)母鸡说:“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢?”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢?

那我们带着问题接着往下看。

(2)师:一阵风吹来,苹果树上出现了什么?看看耳朵是什么样子的?

你觉得这是谁的耳朵?

苹果树怎么会长耳朵呢,你们觉得怎么样?

母鸡妈妈也觉得很奇怪,说:“真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎,你们听苹果树也说话了:“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢?

(3)师:又一阵风吹来,苹果树上又出现了红红的什么?

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样?

它会怎么说?苹果树又怎么说呢?

接下去还会发生什么呢?

(4)师:又一阵风吹来,苹果树上出现了什么?

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢?

苹果树怎么回答的?

(5)师:你认为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的?

那你们有没有什么好办法,让它现出原形呢?(幼儿自由回答)小朋友想出了很多好办法,鸡妈妈也想出了一个好办法:“鸡妈妈让苹果树学大树摇,苹果树摇啊摇,树上的叶子都掉下来了,看,到底是谁假扮的呀?”(点击课件:啊,原来是一只大灰狼假扮的。)那它为什么要装成苹果树呢?

(6)师:原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的,那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼?(幼儿自由讨论)小朋友想出了很多好办法,那我们来看看鸡妈妈是怎么做的?

3、完整讲述故事。

师:你们喜欢这个故事吗?

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》,那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师:你喜欢故事里的谁?为什么? 现在我们来表演故事,你可以选择当鸡妈妈,也可以选择当苹果树。

中班语言活动：小蛋壳

精 品 源自历 史科

活动目标:

1、理解故事内容,学说故事中的对话。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

活动准备:

PPT动画活动过程:

一、欣赏课件《小蛋壳》。

1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心,可是突然有一天:

“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。B、“小蛋壳怎么啦?”

(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师:

你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?

请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。C、师:

“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”

(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”

(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:

“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!

”小蜜蜂说:

“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋壳说了什么呀?”

“谁会来学一学”

(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)师:好,我们一起来说说:

“小蛋壳说:

“”小蜜蜂说:

“” D、师:

“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

“他们会说什么呢?”(1.说得出:小蛋壳说:

“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:

“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”。

师:我们一起来说说:

“小蛋壳说:

“”小蚂蚁说: “”

(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:

“”孩子做小青蛙说:

“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”

。F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?

G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:

“太好啦,我的宝宝正少个家呢!

”

“快快睡,小宝贝。

”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。

师:

“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)

二、完整讲故事《小蛋壳》。

师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?

(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。

中班语言教案：摇篮

更多 精品源自 3 e d u 试 题

【活动设计背景】著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

【活动目标】

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。

3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

【教学重点、难点】重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

【活动准备】

1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

【活动过程】

一、初步感知理解作品阶段

1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?

2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演

1、集体朗诵并交流讨论

A、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)B、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)C、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? D、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

2、表演游戏教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。【教学反思】《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

中班语言活动：请谁来帮忙

更多 精品 来自 3 e d u 论 文

活动目标：1.根据动物的特征及习性，想象并讲述他们能为人们做的事。2.对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。

活动准备：1.挂图2.PPT课件

活动过程：1.激发兴趣，引出课题。⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心是什么吗？⑵小朋友喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？

2.结合挂图，分段讲述故事。⑴讲述故事第一部分提问：老爷爷遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？⑵讲述故事第二部分提问：小姑娘遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？⑶讲述故事第三部分提问：叔叔遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？⑷讲述故事第四部分提问：年轻妈妈遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？

3.引导幼儿想象，创造性地讲述。还有许多小动物想为我们 做一些事情，你们有困难吗？想请谁来帮忙呢？为什么？4.欣赏PPT，一起说说其他小动物的本领。活动延伸：请小朋友把你们的想法和想请的小动物朋友画出来吧！然后和大家一起分享和动物做朋友的愉快心情！

中班语言活动：小猪变干净了

本 文来 源 3 e d u 教 育 网

活动目标：

1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。

2、乐意早成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。活动准备

1、小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。

2、个二中毛绒小动物若干，小毛巾每人一条。

3、歌曲<猪小弟变干净了>磁带。活动过程

一、出示一幅草地图

今天老师带来了一幅图画，看看有什么?让孩子说老师对孩子的话提升，例如：孩子说草地，老师可以说绿油油的草地，你说会有什么小动物来玩呢？出示小猪，看看小猪怎么了？很脏，他想出去找朋友，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。他找了棵大树来蹭痒，蹭呀蹭呀，不行还是不行他又找了块石头来蹭痒，蹭呀蹭呀，(让孩子学一学)还是不行很不舒服。小猪到底怎么了？它会找到朋友吗？

二、讲故事

1、小猪走呀走呀，碰到了小兔。小猪说：“小兔，我们俩一起做游戏吧，小兔说：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走开了。小猪往前走碰到了小羊，小猪说小羊我们俩一起做游戏吧，小羊说：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走开了。小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前说：“我和你们一起做游戏好吗?小猫小猴一起说：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他们都走开了。请你们说说小猪为什么没有找到朋友？

小猪没有找到朋友很伤心，听到朋友们的话后，他会怎样做呢?小猪来到河边，“扑通”一声跳进水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的脏东西，真舒服呀！小猪变的干干净净了，小猪又出来了，大家都来和它做游戏了。

2、欣赏音乐表演《猪小弟变干净了》，进一步理解故事内容。说说自己是怎样做的，你们经常洗澡吗?洗澡后 有什么样的感觉？如果 不洗澡，会怎样的？

为什么要经常洗澡？不洗澡身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒服、更健康。尤其是夏天天气热，出汗多更要天天洗澡。

3、生活模仿洗澡

先洗头，洗头时闭上眼睛，不让水流进眼睛里，然后用毛巾把头发，脸擦干净，接着用洗浴液再脖子、肚子、腿、脚等处搓搓，然后用清水冲洗干净，最后用干毛巾把身体 擦干净。播放音乐，幼儿进行模仿。

活动延伸

为幼儿提供头饰，放在表演区进行角色表演。

中班语言活动：自行车上的“娃娃”

文章来源 www.3edu.net

活动目标:

1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。

2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”

活动准备:

1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。

2、挂图<自行车上的娃娃>

3、语言磁带

活动过程

1、教师创设情境，引出话题。教师;滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人们是什么样子呢?教师:下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的寓意的颜色都一样吗?都有些什么颜色呢?教师出示挂图:你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢?(如:他们像不倒翁、像木偶)教师总结:他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。教师:请你听一听散文诗<自行车上的娃娃>

2、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。

3、教师帮助幼儿理解散文式的内容。教师:老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢?(因为老爷爷穿上了灰色的雨衣.。)教师:那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢? 教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”

4、朗诵散文诗，感受雨中意境教师:现在我们来念念这首有趣的散文诗。教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。

活动延伸

1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。

2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。

3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。