第一篇:幼儿园中班游戏活动方案实用篇
幼儿园中班游戏活动方案实用篇
幼儿园中班游戏活动方案 1 活动目标:
1、培养幼儿积极参加体育游戏的兴趣,体验参与游戏的快乐。
2、学习双脚并拢向前行进跳,锻炼腿步力量。
3、幼儿按要求游戏,初步建立简单的规则意识。
活动准备:
1、活动音乐、篮子 2、布置蘑菇地 3、小白兔的头饰每人一个、红、绿蘑菇若干 活动过程:
(一)师、幼头带“小白兔”头饰,激发幼儿的兴趣。
师:宝贝们,我是兔妈妈,你们是谁呀?(兔宝宝)今天天气真好,宝贝们一起跟着妈妈到外面去运动运动吧。
(二)幼儿游戏:
1、准备运动,(放小兔模仿音乐)自己找一块空地,跟着妈妈一起做操吧。
(小兔小兔起得早,竖竖耳朵捋捋毛,拉拉尾巴跳跳跳,小兔
是个好宝宝。)2、学习双脚并拢向前行进跳 师:做完运动真舒服。
(1)宝宝们,妈妈想问问你们,你们知道你们有怎样的本领吗?(跳)(2)请幼儿尝试跳:那我们来跳一跳吧!(3)请个别幼儿示范跳,并提示幼儿观察是怎么跳的:刚才我看到__宝宝跳得特别棒,我们请她来跳一跳吧!小脚是怎么样的,膝盖是怎么样的?(幼儿观察后说并模仿)(4)教师示范跳:我也来学学看(小脚并并拢,膝盖弯一弯,轻轻向前跳)。
(5)幼儿练习:宝贝们,你们也来学习吧。(幼儿自由练习跳的动作)3、游戏:小兔采蘑菇(设置兔奶奶电话邀请帮忙采蘑菇的情景。)师:刚才兔奶奶说她病了,没法去采蘑菇,可是地里的蘑菇都熟了,所以想请我们去帮忙。咱们去吗?但是奶奶说,兔宝宝采蘑菇时跳的要轻轻的,每次只采一朵蘑菇,把它采回放到篮子里后再去采,看看哪个宝宝最能干,采的最多。
(1)、幼儿自由采蘑菇,师观察指导、鼓励胆小的幼儿。
(2)、蘑菇分类:
宝宝们真能干,采回这么多的蘑菇,咦蘑菇还有不同的颜色,这是什么颜色?(红色、绿色)咱们把红色的放在一个篮子,绿色的放在一个篮子里,这样奶奶吃起来更方便。(师指导幼儿按颜色分类,)(三)、结束活动(1)、表扬小兔有爱心,知道帮助别人。
(2)、给兔奶奶送蘑菇。(与幼儿抬起蘑菇离开场地)幼儿园中班游戏活动方案 2 游戏名称:小白兔搬萝卜 游戏目的:通过游戏让幼儿练习双脚向前进跳,提高幼儿动作的协调性。
游戏准备:在场地一端画一条直线,作为起跳线,在直线前方约 3 米处画一个大圆,表示田地,内放画有萝卜的图片若干(数量为幼儿人数的三倍)2 幼儿人手一个兔子的头饰。篮子四个。
游戏玩法及规则:幼儿分散站在起跑线上,由教师介绍游戏并分配角色,布置
任务。游戏开始兔妈妈(教师)说:“今天早晨,兔妈妈拔了许多萝卜放在田里,现在兔妈妈想请小兔子,帮忙到田里去把萝卜拿回来,到田里去的路上,小兔子只能跳(教师可示范)着来回。游戏进行时,教师扮演兔妈妈,提醒幼儿要注意的问题。游戏直至田里的萝卜,全部搬完后结束。
游戏建议:游戏中一定要幼儿遵守规则,尤其要给幼儿强调“跳去跳回”。幼儿人数较多时可分组进行。
幼儿园中班游戏活动方案 3 活动目标:
1、初步学习喊数抱团的游戏,了解玩法。(知识能力技能)2、在玩的过程中,培养孩子的应变能力,增强团的意识。(情感技能)活动准备:对游戏的一个初步认识.活动过程:讲解喊数抱团 师:今天,张老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏_喊数抱团,你们知道是什么意思吗?(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法,调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。)
师:喊数抱团其实很简单,当老师说到某一个数字宝宝的时候例如 3,你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。(在此中锻炼孩子数的能力和反应能力)游戏中 师:在圆圈的线上找到一个自己的位置,一起围着圆圈走,当听到指示的时候,抱起来组成团.最后经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到一定的惩罚。(多玩几次,同上进行)(三):游戏结束,放松运动结束 师:老狼老狼几点钟结束游戏。
反思:喊数抱团游戏是一个十分有趣的游戏,它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用,又让他们脱离了此环境,在抱的过程中要眼疾手快,当人多的时候要学会去寻找新的目标,当人少的时候要学会填充。数的应用就体现在这里了。找到好一个团后,孩子要紧抱对方,增强团队意识。
幼儿园中班游戏活动方案 4 活动目标:
1、发展幼儿的运动水平,提高幼儿的肌体协调能力。
2、激发幼儿积极参与竞争的意识,并能遵守游戏规则。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
5、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
一些小型的篮球架和小篮球(幼儿分成几组,数量就为几)。
活动过程:
1、将幼儿分成几个小组。
2、每一小组都排成一列,站在统一的起跑线后。
3、排头小朋友跑到篮球架处(距离幼儿队伍10~15米),然后跳起来投篮。
4、要求捡起投进篮筐的球,抱着球跑回出发地,把球交给后面的幼儿。
5、第二名幼儿接到球后,重复第一名幼儿的动作。
6、以此类推,直至排尾幼儿抱着球回到队伍中,才算结束任务。
7、比较哪组幼儿投进的最多则赢得比赛。
注意事项:
活动过程中,教师应注意幼儿的安全,特别是队伍中幼儿会出现推搡的动作,尤其要当心。应多做提醒!活动反思:
小小的一个篮球活动让我感悟很深:教师应该多给孩子提供尝试的机会,通过尝试调动幼儿的主动性,积极性,启发幼儿的心智,这样不仅能激发幼儿的活动兴趣,而且还能使幼儿的创造性得到了发展。
幼儿园中班游戏活动方案 5 一、开始部分老师今天给小朋友准备了小礼物,小朋友们想看吗?小朋友轻轻走来看一下,老师给你们准备了什么礼物,(出示早准备好的图形卡片)。请小朋友观察图形,比较大小,颜色。然后玩图形变...一、开始部分老师今天给小朋友准备了小礼物,小朋友们想看吗?小朋友轻轻走来看一下,老师给你们准备了什么礼物,(出示早准备好的图形卡片)。请小朋友观察图形,比较大小,颜色。然后玩图形变变变的游戏。
二图形一家人 1 介绍图形宝宝圆圆。是个调皮的孩子,每天都做许多调皮的事。圆圆把自己想成皮球,从山坡上滚下来。有时候,它想变成小车轮。介绍家庭成员妈妈。介绍家庭成员爸爸。全家一起玩游戏。
三帮助图形宝宝建一个家。它们家有哪些人?它们是谁?它们在玩什么游戏? 四结束。
幼儿园中班游戏活动方案 6 活动目标 1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作,培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。
2、让幼儿在游戏中发挥自我,体验游戏带来的快乐。
3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。
4、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备 道具:树若干棵,小矮人裙子12条,老巫婆扮演者一名,篮子12 个;器材:矮凳若干,长梯一个,拱形门 5 个,泡沫垫若干,录音机,录音带。
游戏玩法 1、听音乐,小矮人出场。教师:“小矮人、白雪公主病了,不过我们大家都不用伤心,我知道有一棵神奇的苹果树,只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的苹果树在很远的地方,我们会遇到许多困难,可能还会遇到老巫婆呢,你们怕不怕?对,我们都是勇敢的小矮人,一定要找到苹果树!
2、小矮人先走过窄窄的石头路,然后一起来到树林,寻找苹果树,在没有找到的情况下,继续钻过山洞向前寻找。
3、突然下起了暴雨,小矮人们四处寻找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想办法走过去,利用石头搭成小桥,然后走过小桥,终于找到了苹果树。
4、小矮人摘到苹果后,高高兴兴地往回走,当走到树林时,遇到了老巫婆,最后小矮人们想方法,互相团结协作,把老巫婆赶走了,然后把苹果送给白雪公主吃,治好了她的病。
游戏规则 1、幼儿能有秩序的参与游戏,练习一个跟着一个走。
2、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。
幼儿园中班游戏活动方案实用篇
第二篇:幼儿园中班体育游戏方案
幼儿园中班体育游戏:圆凳乐
教师:李娜胥燕燕
一、创编意图:
椅子、凳子是孩子们所熟悉的事物,每天他们都与小椅子亲密接触。在平时,我发现孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来,跨过椅子,当马骑,但由于考虑到教室内活动空间狭小,不安全,不允许幼儿开展,但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。我就利用安全的小圆凳子并结合中班幼儿的特点设计这个游戏活动。
二、活动名称:圆凳乐
三、适合班级:中班
四、参加人数:30人
五、适用季节:四季
六、活动时间:8-10分钟
七、活动目标:
1、发展平衡、跳跃等能力,提高动作的协调性和灵敏性。
2、自主探索椅子的不同玩法,发展创造性思维。
3、与同伴合作克服困难,体验体育游戏的乐趣。
八、活动准备:小圆凳、操场
九、活动过程:
(一)、开始部分。
(1)用圆凳围圈(2)幼儿绕大圆走。(动物模仿)(3)幼儿绕大圆跑。(猫抓老鼠)
(二)、基础部分。
(1)依次用凳子从高出往下跳
(2)依次用凳子搭成小桥来练习走平衡
(3)幼儿做滚凳子游戏
(三)、放松运动
坐在凳子上做放松运动
十、活动自我评价: 设计上针对中班幼儿的心理特点,设计一些贴近幼儿生活的活动内容,吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于凳子都是幼儿所自己熟悉,但凳子平时都是用来坐的,而没有用来玩游戏,所以幼儿都很好奇或感兴趣,所以幼儿参与积极。活动由简单的站、蹲、跨、跳等,慢慢过度到在凳子上走、跨、跳等动作,让幼儿对凳子有了新的认识,再发展到凳子上的平衡以及比较难的从高处往下跳等,流程清晰简洁。
十一、活动规则:幼儿每人一把小圆凳,围成圆圈一起活动。
十二、活动保障:干净平整的塑胶或草坪操场。
十三、活动建议:适合四季整个班一起活动,可以配上音乐。也可以创编成小凳操。
第三篇:幼儿园中班游戏活动实施方案
幼儿园中班游戏活动方案
-------王秀凤
游戏是幼儿一种有的快乐活动,而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动,但传统的游戏存在不小弊端,而区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,而教师通过确定游戏的教育目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。现将本次游戏活动制定方案如下:
一.活动时间:
二.活动班级:
三.活动具体方案:
美工区:
1.用水彩笔或棉签蘸颜料在纸或其他材料上随意作画。
2.用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上,也可利用手掌或脚掌的形状做作画。
3.提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石,幼儿在蛋壳上或是根据石块的形状作画。
4.提供橡皮泥让幼儿随意做各种物品。
5.提供一些纸,让幼儿折飞机或船等其他物品。
阅读区:
1.学会正确的翻看图书并保持安静.2.知道要爱护图书并不乱撕.丢书。
3.尝试看图片讲述或编故事。
4.启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出并尝试编故事。
5.活动结束后能将书整齐的放回原位。
体育区;1.尝试对纸箱上的大小洞进行投掷活动,锻炼幼儿目测能力。
2.探索沙包的几种玩法并自由玩沙包。
3.让幼儿在独木桥上行走,锻炼幼儿的平衡能力。
4.提供布袋锻炼幼儿的跳跃能力。
益智区:
1.提供各种形状的图片让幼儿能正确分出正方形.圆形.三角形等一些平面图形。
2.提供20以内的点卡及相同数量物品的图片让幼儿学会一一对应,会20以内的数数。
3.提供填数字图片,巩固幼儿对20以内顺数及倒数的掌握。
4.会将相同数量的物品摆出各种形状,巩固的5以内数的守恒的掌握。
角色区:
串串香
1.提供钱币让幼儿初步尝试掌握钱币的使用。
2.能够结合生活经验学会分配分角色,使用工作语言参与到游戏中去。
3.对活动中的材料感兴趣,会正确的操作和摆弄。
4.活动中能热情的与同伴交流,敢于表达自己的意见和要求。
第四篇:幼儿园中班音乐游戏活动
幼儿园中班音乐游戏活动:头发、肩膀、膝盖、脚
活动目标:
1、2、让幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
让幼儿准确演唱歌曲并能根据音乐和节奏速度,边唱边做相应的动作。
3、活动准备:
音乐录音带《头发肩膀膝盖脚》
活动过程:
一、动作游戏,导入活动。(认识我的身体)
教师提出游戏方式:小朋友们,大家把双手放到脸颊上,根据老师的提示以最快的速度将手指到我所说的身体部位上去。(先以随意的顺序说出身体的部位,速度由慢渐快,让幼儿感到紧张有趣。后以歌词中的顺序说出身体的部位,并逐渐加快速度,让幼儿熟悉歌词。)
二、熟悉乐曲。
教师演唱歌曲,启发幼儿边听边表演。
教师:现在我把身体的这些部位用歌唱的方式添上旋律唱出来,请小朋友们仔细听,然后用手指出来身体的相应部位。(教师唱到身体的哪个部位时,手就摸到哪里,幼儿会觉得有趣并调让幼儿学会合作表演,体验到合作的乐趣。动了参与活动的积极性。)
教师:现在我们跟着音乐一起来认识我们的身体,小朋友们跟着老师一起把歌词中唱的部位找到。(教师和孩子一起,让孩子获得丰富的感性经验,感受到做动作的时候的节奏均匀。)
三、幼儿学习演唱,边唱边表演。
教师:谁会像老师一样。把刚才做的唱出来?
(幼儿和教师一起演唱歌曲,演唱的过程中提醒幼儿做与唱要协调。)
教师:现在你们来做老师,我来做小朋友,你们唱,我来做。
四、引导幼儿创编歌词与动作。
教师:除了歌词中唱到的部位,还可以拍打身体的其他什么部位呢?
(引发幼儿新的儿歌的创作:
五、组织幼儿合作表演。
教师示范,边唱边拍一位幼儿的身体部位,引发幼儿合作律动的兴趣,鼓励幼儿找到同伴创作表演。
活动延伸:
幼儿回去后将歌曲带动作表演给父母看,并与父母进行拍打身体的游戏,让孩子了解到父母的辛苦,促进亲子情感。
第五篇:幼儿园中班游戏活动总结
幼儿园中班游戏活动总结
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动,与学习活动,劳动活动有着不少的区别。
它有这样的一些特点:
第一:游戏是幼儿主动自愿的活动,游戏是幼儿的天性,幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的,而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多,本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动,其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏。下面对我们班本学期的游戏活动,作一总结。
一、角色游戏在角色游戏中,角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色,以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合,从而反映对社会生活的认识,并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于我们大班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一,利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出,不仅是为幼儿的活动提出要求,也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如,在娃娃家,我们这样引导幼儿确立规则:“小朋友在游戏开始前,要先商量,确定各扮演什么角色,然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人,每人都要关心家里的事情和家里的人,不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担任的角色,并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确,暗示他们在行为上要有协作。
第二,教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中,可以激发幼儿的游戏兴趣,也能为幼儿做出良好的榜样。如:一次,我在娃娃家当“妈妈”,晋杰当“爸爸”。早晨起来,我对晋杰说:“我给孩子穿衣服,你去买早点吧。”他回来时对我说:“我买了蛋糕。”吃过早点,我看了一眼手表说:“哎呀,我要迟到了,来不及送宝宝了,”晋杰说:“你快点走吧,我去送他”。开始时,晋杰是被动的与我交往,后来就变被动为主动,协调我们之间的行为。此外,由于幼儿年龄小,他们参与角色的主要动力是兴 趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时,在设置情景,激发幼儿的活动兴趣的基础上,注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿自身潜力的发展。例如,在“小老鼠面包房”这一角色游戏中,我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西,大家都玩得十分开心。由此可见,在游戏中,幼儿通过自身的体验从中获取了经验,选择了自己感到好的方法,这样使他们在更好更快地掌握技能的同时,更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
二、教育区角游戏
教育区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,不是教师把知识告诉幼儿,让幼儿被动、静止地接受,而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料,让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合《丛书》中提出的“区域活动建议”,本学期我们班的教育区角游戏开展情况
首先,教育区角游戏的设置是灵活的,我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置:如《我们身边的科学》的主题活动中,就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在《我找到了春天》主题活动中,就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。
其次,各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料,张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌,同时也放置一些空白纸,铅笔等习作物品;美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外,如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等,还投放一些简单手工作品的示范图,同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品;在科学区通常提供一些幼儿操作材料,操作材料与主题相关;通常建构区是根据主题而定。
三、晨间自选活动
除了角色游戏和教育区角游戏,晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始,因而要精心组织每日的晨间活动,做到有目的、有计划,让每个孩子都能积极愉快地参加,每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动,我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如:有的幼儿愿意画画,就让他自由的想象涂画;有的幼儿喜欢玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象;喜欢 玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此,我们会提前做好准备,对幼儿的兴趣爱好做到心中有数,在幼儿来园之前准备好各种活动材料,使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中,我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣,个性语言发展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行。
不论是角色游戏、教育区角游戏,还是晨间自选活动,我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多,有时是全班进行,有时是分组讨论,也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享,如:以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高,可以向大家介绍一下你的搭建经验吗?你游戏玩的很开心,把你游戏中最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗?”由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好,我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好,谁玩得不好。”又如:以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快?”“发现有的小朋友在更换游戏的时候,没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去,下次活动中不能再出现这种情况了。”“你学习了什么新本领?”“为了使下次 游戏玩得更开心,还需要做什么?”等等。
当然,在本学期的游戏活动中,还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时,我们会指定几个能力强的幼儿为负责人,负责人再去邀请其他人。我们发现,负责人在班上走动召唤伙伴时,大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们,小手举得高高,嘴里不停地说着:“我,我!”可是,每次被召唤走的总是那么一些人,剩下的往往是常规习惯较差,或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排:去看图书吧,去玩插塑吧。沮丧、难过、不满,种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上,而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。
在实践中我们体会到,是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中,我们会加强对幼儿游戏的观察和指导,让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。