幼儿园大班区域活动计划

幼儿园大班区域活动计划

篇一：大班区域活动计划

预设目标

1、引导幼儿爱护幼儿园的玩具，懂得珍惜别人的劳动成果.2、引导幼儿在游戏时能认识简单的汉字并懂得他的意思.投放内容

教室：讲讲做做画画（泥工、编织、立体图）

拼拼搭搭（搭扑克牌、橡皮筋、插塑）

设计师（管塑积木、自己设计房屋）

阅览室（各类图书、_识字造句、接龙、故事表演）

智力大冲浪（钓鱼、打电话、数字找朋友）

探索世界（自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电）

棋类区（飞行棋、井字棋）.餐厅：娱乐天地（小舞台、打桌球）.过程记录

最近在语言区我们增设了“识字造句”这一内容，一方面是考虑到大班上学期了，另一方面也为幼儿的语言发展和阅读能力的发展做铺垫.张一鸣是我班识字较多的孩子之一，一个故事他能差不多念完，因此他特喜欢到识字区去，把认识的字再组合成词语，每每讲评时，他总能把自己用认识的词语造成好听的句子给大家听，其他孩子看到了，也也增添了兴趣，越来越愿意去识字角了，高丽亭、罗明豪等几个孩子也象小老师一样，教他们认字，造句，他们自己也觉得很开心，很满足，因为他也当了一回“小老师”.反思分析

及措施

幼儿对认字的活动开始时兴趣不大，但是当看到别人回自己看书，会认字讲故事时，本领那么大，也会跃跃欲试，但怎样让更多的孩子去学一学呢？我们第一想到便是“榜样示范”的方法，用“小老师”也就是小朋友教小朋友，一起去学，再他们的玩中认字，老师不直接参与，而只是讲评时，和他们一起分享经验，所以这样的方式不错，幼儿的接受程度也可以，在以后的其他区域的活动开展指导也可以借鉴.篇二：大班区域活动计划

预设目标

1发展幼儿的动手制作能力，会用废旧材料制作简单玩具，2培养幼儿的合作意识，愿意与他人共同活动.投放内容

教室：讲讲做做画画（泥工、编织、立体图）

拼拼搭搭（搭扑克牌、橡皮筋、插塑）

设计师（管塑积木、_自己设计房屋）

阅览室（各类图书、识字造句、接龙、故事表演）

智力大冲浪（钓鱼、打电话、数字找朋友）

探索世界（自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电）

棋类区（飞行棋、井字棋）.餐厅：娱乐天地（小舞台、打桌球）.过程记录

时常有孩子带来一些废旧的盒子，怎样利用这些材料为孩子们活动呢？

这些废旧材料对于孩子们的吸引力开始时不是很大，怎么让破破的东西来变成房屋呢？顾天宇有点无从下手，拿者记号笔虽然画出了窗户，总不是很象，对于废旧材料的利用也不会，于是我动手和她一起合作，我负责剪（戳洞），她负责画贴，没多久一幢漂亮的房子像摸象样了，于是对同桌的孩子们，自己找合作伙伴制作，互相配合，人多力量大.经怎么一说，孩子们都游乐自己的任务，主意也多了，智慧也更多了.反思分析

及措施

孩子对于新鲜、有趣的东西特别能吸引她们的注意，而对于废旧材料的制作，不象手工纸那样色彩鲜艳，漂亮，她们的制作难度也增加了，这一点有所忽视，不是所有的废旧材料都能利用，要考虑到她们的接受程度.孩子往往都有一种霸占欲，合作意识，分享商量都教淡薄，在手工制作中一个人的智慧不行时，她们不太会自己找伙伴来解决，也直接影响了制作效果，在这方面以后应加强引导.篇三：大班区域活动计划

幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展.幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合.教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充.探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度.一、区域活动时间安排

自由安排，尽量保证活动时间充分

二、区域活动的内容

分三个区域：益智园（科学、建构、操作、计算、棋类）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角色（宝贝超市）；图书角，运动区.三、各活动区要求：

1、益智园

1）科学区

（1）、能按规则进行操作，发现其中的奥秘.（2）、知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净.2）、建构区

（1）、积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩.（2）、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规则.3）、操作区

（1）、鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐.（2）、爱护材料，玩好后知道放回原处.4）、计算区

（1）、正确操作活动，并用笔记下操作结果.（2）、爱护材料，玩好后知道放回原处.5）、棋类区

（1）、互相协商，找到棋友.（2）、遵守规则，结束后一起整理棋具.2、手工坊

1）、美术

（1）、设计自己喜欢的画.（2）、小心色笔别弄脏衣服.2）、编织

（1）、学会系鞋带，编小辫

（2）结束后把物品恢复原样.3）、手工

（1）、自己会看图示制作，认真完成作品.（2）、会及时整理材料，清理这些纸屑.3、宝宝秀

1、语言表演

（1）、能够看图讲述故事.（2）、根据故事内容进行角色表演，2、角色区（宝贝超市）

（1）、学会互相协商，分配角色.（2）、根据自己的生活经验进行游戏，能热情招待客人.（3）、结束时整理好物品.4、图书角

（1）、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人.（2）、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐.5、运动区

能自觉遵守各项运动规则，与同伴友好进行活动.各个区域之间可以互相转换.如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来；班与班之间可以多加交流，某些活动可以交互使用完成.区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现.并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习经验.篇四：大班区域活动计划

一、基本情况分析：

由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的能力，都有了不

同层次的提高，特别是大班上学期开展了自主游戏以来，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、动手操作能力进步较快.但其中也确实存在着不少的问题、差

异.尤其是自主游戏还属于探索阶段，把活动区和角色游戏结合起来，如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期游戏的主要目标.主

要表现在以下几个方面：

二、本学期目标

建构区目标：

1．发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展.2．引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力.3．发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑.