成语接龙活动方案

第一篇：成语接龙活动方案

小学语文成语游戏活动课设计教案、【活动目的】

1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。

2、通过竞赛活动，培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养学生的竟争意识和协作精神。【活动方法】

1、将全班学生分为2个小组开展活动。每组高年级同学6名，低年级同学7名。

2、教师担任主持人，选2名学生作为2个小组的记分员。

3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累成语的方法。【活动准备】收集成语 【活动步骤】

第一步：填空激趣

兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生们发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。通过板书，出示四条成语，每条成语空出一个字。每填对一字得5分。填进去的四个字是“成、语、游、戏”。齐读填进去的字，板书活动课题。板书课题后，抢答这四个成语的意思，答对加 5分，答错倒扣5分。四个成语是：胸有（成）竹，自言自（语），（游）山玩水，游（戏）人间。第二步：分组竞赛

1、巧填人体部位。出示成语，同学们按顺序填出相应的人体部位。按规定的时间，各组通讯员将本组填得最好的交老师评比，填对一个加5分，不会写的可以用拼音代替。（1）出人（头）地，（2）焦头烂（额），（3）另（眼）相看，（4）画龙点（睛），（5）一（目）了然，（6）扬（眉）吐气，（7）千钧一（发），（8）掩（耳）盗铃，（9）嗤之以（鼻），（10）七（嘴）八（舌），（11）唇（齿）相依，（12）（鼻）青（脸）肿，（13）劈头盖（脸），（14）三头六（臂），15一（手）遮天，（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）剑，（18）感人（肺）腑，（19）铁石心（肠），（20）（肝）胆相照，（21）（手）忙（脚）乱，（22）瞠（目）结舌，（23）卑躬屈（膝）（24）刻苦铭（心）最后，由老师订正。

2、成语接龙。由各组自己定一个字或字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。该组的每个同学都可以回答，每个成语5分。如果10秒之内不能回答，则答题终止，开始计算分数，这样培养同学们的协作学习精神。

3、成语抢答。由老师说成语的意思，学生抢答，每个成语5分。学生站起来后，如果5秒钟之内不能回答，或者回答错误，倒扣5分，这样引进了风险机制。机遇与挑战并存，成功与失败同在。①爱屋及乌：因为爱一个人而连带爱他屋上乌鸦②见钱眼开：看到钱财，眼睛就睁大了③无微不至：没有一个细微的地方不照顾到④千姿百态：形容人和事物的姿态多种多样⑤一夫当关，万人莫开：一个人把住关口，一万个人都打不进来，形容地势非常险要。

5、看图画抢答成语，如果有难度，可适当提示，每个成语5分。（刻舟求剑、闻鸡起舞、迫在眉睫、杯弓蛇影、小心翼翼、小心翼翼、螳臂当车、拔苗助长、对牛弹琴）

第三步：活动颁奖 第四步：活动小结

老师用精炼的语言，对这次活动进行小结，用激励的话语，鼓励学生在今后的学习生活中，多积累成语、用好成语，让成语丰富我们的语言，拓展我们的思维，丰富我们的学习，丰富我们的生活，让我们的生活五彩缤纷，充满阳光。

一、活动前，准备工作及同学们的心理状态；

二、活动中，可以按活动步骤来写，要做到有详有略；

三、活动后，活动的结果、自己的感受。

说明：

第二篇：成语接龙活动方案

学生成语接龙活动教案

教学目标：

知识与技能

1、积累丰富的词汇，获得知识。

2、感悟祖国语言的丰富多彩，激发学习祖国语言的兴趣。

过程与方法：引导学生朗读，读中理解、感悟、积累

情感态度与价值观：感受祖国语言文字的魅力，激发学习祖国语言文字的兴趣。

重点、难点：积累丰富的词汇，激发学习语言文字的兴趣。

教学准备：成语卡片。

课时安排：1课时

教学过程：

1、同学们，你们都看过哪些综艺节目？相声看过吗？今天我们一起表演相声“成语接龙”。

2、小组内交流，推荐学生代表。

3、请学生说出带数字的成语

A、“以”开头的成语：“一本正经……一败涂地……”

B、“

一、十、百、千、万”字头的成语：一望无际……万马奔腾

4、我们还有哪些形式来进行成语接龙？

①学生小议，准备

②学生交流表演：

总之，从表演者的角度，也让我们感受到祖国语言文化的魅力。

5、同学们活动后有什么样的启迪？

学好祖国的语言文字，丰富我们的知识。

第三篇：成语接龙方案

六二班“四字成语接龙”比赛活动方案

一、指导思想：

中华民族的文字是博大精深的，中国的成语瑰宝传承至今。为了增强我班的传统文化学习氛围，丰富同学们的课外生活，增进各个小组之间的团结合作精神，同时弘扬中华民族的优良传统，结合学校的“校园读书节”活动，帮助学生复习整理已认识的成语，并适当拓展，特举办四字成语接龙活动。

二、活动目的：

1.引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力。

2.培养学生积极的竞争意识与合作能力。

3.帮助学生复习整理已认识的成语，并适当拓展，以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣，从而提高写作水平。

三、活动时间、地点：

时间：2018 年 9 月份 地点：教室。

四、竞赛内容及形式：

内容：已学的四字成语

形式：比赛分两部分组成：第一部分四字成语填空，时间为 15 分钟；第二部分为现场四字成语接龙大赛，全班分为四个小组比赛。

五、比赛规则和计分

规则：笔试：学生必须准确填出成语才可得分。

现场：龙头成语由老师确定后，接着这成语的最后一字答另一成语。例：一清二楚接楚楚动人接人见人爱.....成语接龙一定要跟四字成语,约定俗成的四字短语也可；同音不同字可以，但一定要同声（声调）。

计分方法：笔试按填对成语个数计分，填对一个即可得 2 分；现场比赛以小组计分，小组接对一个成语，可使每个成员各加 1 分，以合计分数进行排名。

六、评比奖励：

根据比赛成绩分别评出一、二、三等奖予以奖励。

六二班 2018 年 9 月份

第四篇：成语接龙活动记录

成语接龙活动记录

成语言简意赅，形象生动，是中华民族几千年来灿烂文化的一部分，是中国语言宝库中的瑰宝。它经过千年的积淀，具有极高的智慧和思想内涵。在平时的语文教学中，我非常重视学生的语言积累，家庭作业宁可少布置一点书面作业，也要让学生阅读至少半个小时的课外书，或是背一首古诗，或积累一些对孩子将来有用的东西。

为了更好地帮助孩子们积累成语，从这个星期开始，我们班开展了一项有趣的语文活动——成语接龙。成语接龙，也叫百花联珠。它对积累成语、开拓智慧，陶冶情操，提高修养，激发学习兴趣等都大有好处。

把孩子们分为7个语文学习小组。每组6人左右。每组中每天由一人给本组的每个同学准备一张小纸条，要求：

1、每张纸条上写一个成语。

2、同组的六个成语必须相接，也就是要求前一成语末尾的字和后一成语开头的字相同，使所有成语首尾相连，承上接下，成为一条成语之“龙”。如：年富力强——强词夺理——理直气壮——壮志凌云——云中白鹤——鹤发童颜。每天的语文课开始前，8个语文小组开展成语接龙比赛，接得又顺又快又准确的小组得胜，加分。

总结：各种丰富的成语接龙游戏深受孩子们的喜爱，这样的活动还会继续在班上开展，敬请期待！

一字开头的成语接龙如下：

一字千金 金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神 神采飞扬 扬眉吐气 气壮山河 河汾门下 下笔成章 章台杨柳 柳暗花明 明辨是非 非同小可 可乘之机 机关算尽 尽善尽美 美中不足 足智多谋 谋事在人 人面桃花 花言巧语 语重心长 长生不老 老气横秋 秋高气爽 爽然若失 失道寡助 助人为乐 乐极生悲 悲喜交集 集思广益 益国利民 民不聊生 生龙活虎 虎落平川 川流不息 息息相关 关门大吉 吉祥如意

兴趣小组活动记录

（2015—2016学第二学期）

一、指导思想

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，可课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。为此，我制定了以下课外阅读活动计划。

活动目标 ：

1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。

2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。

3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。

活动内容

第一课：读书的秘决

第二课 快速阅读法的指导与训练

第三课 课内得法 课外活用

第四课《夏夜》《冬娃》

第五课《窗边的小豆豆》导读

第六课《名人故事》

第七课 《三字经》 片断阅读

采取措施

1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。

2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。

3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。

4、举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。

5、建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程。

活动记录表

周次

第三周 星期 一

地点 三1教室

活动内容

第一课：读书的秘决

1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的活动目标 积极性。

2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。

1、介绍名人，激发兴趣 出示《李平心五勤读书法》 李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》

（1）、学生读短文。

（2）、交流读文体会：

阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。

2、介绍方法

（1）.教师介绍鲁迅读书的秘决： 不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。活动过程

（2.）学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。

（3）.教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法； “十目一行”读书法 阅读四法：一.扩大阅读面 二.勤于思考 三.勤于记录 四.善于运用

3、组织交流汇报

（1）.学生交流名人读书方法。

（2）.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法

4、尝试练习

（1）.教师教给方法。

（2）.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。

（3）.交流阅读资料，发问题进行捡测。

(4).汇报总结 巩固方法:用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。

书法”开展读书活动。

周次

第四周 星期 一

地点

三1教室

活动内容

第二课 快速阅读法的指导与训练

1、让学生了解快速阅读法的重要作用。

2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。

一、方法导读：

1、出示快速阅读法的技巧：

·不要反复浏览。

凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回转动。·要默读，不要朗读。发声的阅读是快速法的大敌。·

阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。·

要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。·

提倡有理解地阅读。阅读时，抓住实质性的关键词。读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。理解，就是探索出读物的思想意义。

·在阅读中，运用要领记忆的基本方法，有目的地去记。不必去记无关紧要的词句，却要记住作者意图及内容实质。·

经常训练自己的阅读能力，便能巩固已经取得的成果。·

每天阅读的定额标准——两份报纸，一本杂志，按自己的喜好，从中吸活动过程 取相当于普通图书五十至一百页左右的信息

2、学生看后教师讲解，学生识记

二、学生演练：

1、学生自己试练：找篇课文试试这个技巧。

2、发放材料

（1）说明要求：运用快速阅读法，比比谁用最短的时间把文章阅读完。阅读完后要求回答几个简单的问题。

（2）学生进行阅读

（3）试回答以下几个问题，比比谁的阅读更有效。

3、进行阅读交流。

4、再次进行竞赛，发放材料《穷人和富人》

三、学生反思： 给自己制定每天一定的阅读量，按照快速阅读的方法进行训练。

总评

周次

第五周星期 一

地点

三1教室

活动内容

第三课：课内得法 课外活用 活动目标

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

一、推荐文章 引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。活动过程

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]

4、以四人小组为单位，讨论我们有哪些好的读书方法。

5、生汇报讨论所得。[随机板贴]

6、小结。[板贴：课外活用]

三、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

总评

阅读教育活动记录

时间

地点： 教室

参加人：全体师生

活动主题：讲故事比赛 活动目的

1.了解中华民族的灿烂文化，弘扬传统美德。2．给学生提供读书交流的机会。

3．培养学生口头表达能力，展示学生风采。

活动过程：

1.引导学生读故事。2.找出自己喜欢的故事进行讲述。

3.小组内互相讲故事。

4.小组找出讲故事。

5.评出优秀的小组。

取得的成效

学生我爱读书讲故事比赛，内容生动，形式活泼，有真情实感，表达了少年儿童对生活的热爱。

语文兴趣小组活动记录

活动

周次

内容

指导课本剧表演

教师

任妮

备注 ：通过改编课本使学生能对课文进行深入了解，也可以激发学生的学习兴趣。

一、活动目标

1、加深学生对课文内容及所要表达的感情的印象，激发学生的学习兴趣。

2、加强学生的表达能力、表演能力。

二、活动准备 学生自己选择故事性强的课文。

三、活动过程

1、学生对自己选择的课文进行改编，教师适当给予指导。

2、请选择不同课文的同学上台表演。

3、学生自我评价表演效果，全班讨论。

4、学生讨论通过课本剧的表演对课文的理解有什么作用。

活动效果

良好

语文兴趣小组活动记录

周次

内容: 成语故事比赛

指导教师:任妮 备注

汉语有很多成语，数千年来流传至今仍广为使用，足见其生命力之旺盛。可以说，成语以及成语故事是我国民族语言中的瑰宝，因此我们应该诊视它，学习它，运用它。开展说成语故事比赛，可以增长成语知识，掌握更多的常见成语，提高运用能力，培养敏捷的思维能力和应变能力，同时来可以使我们体会到祖国语言的优美，从而更加热爱祖国的语言。

一、活动目的：

1、培养系统、连贯的讲话能力，要求能较为生动地讲述材活动程。

2、了解课外较难理解的成语的来历，能理解成语故事，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。

二、活动准备：

1、比赛属于个人赛。选出男女主持人各一名，评委若干人，要求由平时语文基础较好的、听力较强的学生组成，记分员两名。

2、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作简要说明。

三、活动过程：

1、个人赛必答题：参赛同学上台口述成语故事，由同学自愿报名参加比赛，比赛材料自定。规定时间可以是三分钟或五分钟。讲述故事完毕，评委亮分。

2、个人赛抢答题：主持人说出成语的含义，参赛者答出成语的名称，并上台口述，然后评委当场亮分。

3、个人抽签讲故事：主持人将写有成语名称的字条封好，请参赛的个人选手上台抽签。用两分钟准备材料，然后上台口述成语故事。评委亮分。

4、最后，算出所有参赛者的分数，评选优胜者，按名次发奖品，以资鼓励。

四、参考材料

鹬蚌相争、一毛不拔、鸿鹄之志、东施笑颦、口若悬河、塞翁失马、四面楚歌、司空见惯、一鸣惊人、闻鸡起舞、太公钓鱼、土崩瓦解

总结

活动效果

良好

语文兴趣小组活动记录

周次

活动内容：

书法比赛

指导教师： 任妮

备注

俗语说得好：文如其人，意思是，一个人字的好看与否，与这个人的性格有很大的关系。可见，字写得工整、美观，会对这个人产生很大的影响。

活 动 过 程

一、活动目的：

1、进一步提高汉字的书写水平。

2、养成良好的写字习惯。

二、活动准备：

1、在教室里布置各种书法作品，营造一种书法文化氛围。

2、准备关于汉字基本笔画和间架结构的复习资料，以及笔、纸、字帖写出好的书法作品。等比赛用品

3、推荐两名同学负责主持这次活动。

4、各小组选出一名评委。

三、时间安排 第十四周（1课时）

四、活动过程：

1、请有经验的同学介绍学习书法的重要性。

2、同学参观名家名作，并讨论如何才能写好字。

3、每人写一张小楷，一小时内交卷。不准描红、临帖

4、评委评出一、二、三等奖。

5、展出获奖作品，并由书法爱好者进行点评。

五、参考资料： 笔画的正确写法应当是：

横，起笔稍重，中间稍轻，收笔时稍重并顿笔；

竖，要写得直，不能向一边倒；

点，起笔较轻，力量逐渐加重，收笔时稍重并回一点笔；

撇，起笔稍轻，逐步加重，捺时稍重，再轻轻提笔；

折，在折前向右上方45度稍提一点笔，然后略加重力量向右下方45度顿笔，稍回笔，再运笔；

捺，运笔向右下角，起笔轻，逐渐重，捺时再重些，再轻轻收笔；

钩，起笔稍重，运笔稍轻，钩前稍回笔，提笔果断；

挑，稍回笔向右上方45度迅速挑笔，挑笔要迅速、果断。

活动效果

良好

语文兴趣小组活动记录

周次

活动内容

了解自己的母亲

指导教师： 任妮

活动目的：

1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。

2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。

活动重点： 让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。

活动难点：我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。

活动过程：

一、妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。妈妈的年龄：

妈妈最喜欢吃的东西：

妈妈最喜欢做的事情：

妈妈最大的心愿：

二、根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈

三、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：

时间 事情 我的感受

四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

五、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。

六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？ 活动效果

良好

语文兴趣小组活动记录

周次

活动内容

关于母亲节

指导教师： 任妮 活动目的：

1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁 此机会表达自己对母亲的祝福。

2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。

活动重点： 让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机 会表达自己对母亲的祝福

活动难点：用自己的双手做心意卡送给妈妈。

活动过程：

一、关于母亲节 母亲节起源于美国。1906年，美国费成 安娜.贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲周年忌日，安娜小姐织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情。1913年，美国参众两院通过决议案，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。

二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？

三、用巧手让妈妈开心一笑

1、画画

2、做一道“爱心菜”

3、为妈妈画一张像

4、写出妈妈的评价

四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。

妈妈，感谢您

妈妈，感谢您带我来到这个美丽的世界。

因为有了您，我才能

每当我 的时候，您总是。

每当我 的时候，您总是。

您教我，教我。

您为了我。妈妈，等我长大了。

妈妈，我爱您。

活动效果

良好

语文兴趣小组活动记录

周次

活动内容

交流展示会，体验大行动

指导教师 任妮 活动目的：

1、让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

2、心意卡送给妈妈的展示会。

活动重点： 活 动 过 程 让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁 此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。活动难点： 心意卡送给妈妈的展示会。

活动过程：

一、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

二、怎样看待妈妈对自己的批评。

三、每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。

第五篇：团总支活动-成语接龙

龙溪中学团总支活动-----------

“成语接力”活动方案

中华民族的文字是博大精深的，作为当代的中学生，应该进一步了解中国文

字。为了锻炼同学们的团体合作精神和考察同学们的思维敏捷能力，学校决定开展“成语接力”的文字游戏活动。

活动目的：

1、丰富同学们的校园生活，增进同学们之间的友谊。

2、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生读书的兴趣。

3、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

比赛规则：以班级为单位，初一初二相对应的班级为一组，共形成十个参赛组本次比赛共分两轮。

1、第一轮：维时15分钟，每个队原始分为100分，实行扣分制度，游戏结束后，赛出前5个队，进入第二轮比赛。

游戏开始，由抽签决定由哪一队开头进入游戏，并且由这一队队员派出代表，从老师事先准备的成语盒里抽出开头的成语，并念出，由下一队队员紧接成语的尾字作为本队成语（词语）的首字进行创作，反应时间为10秒。如：八拜之交--交头接耳。本游戏要求紧接的可以为成语或者是词语，但必须为四个字，且尾字创造成语中可为谐音。

本场比赛为轮回制度，若出现一个队在规定时间内无法对出成语，则按照规则扣十分，且在老师手中的成语盒中抽取下一个开始的成语并念出，并由下一个队接龙，重新轮回。

游戏时间到，由比分决定选出前5个队伍进入第二轮的比赛。

2、第二轮：第二轮比赛为淘汰赛，赛制与第一轮相同，但不进行计分。若有一个队接不上成语，则淘汰。直至赛出冠军。活动时间：2013年12月11日星期三下午，团课

活动地点：礼堂

活动参加人员：初一每班预备团员6名（班长先确定名单），初二年级团员，以及全体辅导员。

策划人：钟碧权杨德宇

程序与统分员：梁润福

摄影： 熊永麟

纪律维持： 李康

现场指导与应急组：蔡银玲徐倩怡温雅静

道具准备：成语卡片与成语盒

奖项设置：前三名

龙溪中学

2013年12月11日