四年级读书活动方案（xiexiebang推荐）

第一篇：四年级读书活动方案（xiexiebang推荐）

四年级读书活动方案

一．指导思想：

“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。” 二．活动目的：

1、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

2、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。

三、活动主题：

以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。班级读书口号：

在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

四、活动实施方案：

（一）活动筹备与发动。

1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库

2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

（二）活动具体实施过程。

1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

2、每天的固定读书时间为早上8点到8点

15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。

3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。

4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。

6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。

（三）活动成果展示。

1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午第二节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。

3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。

4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。

5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。

五、活动措施。

1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。

2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每天早上8点到8点15为读书交流时间，主要展示自己头天晚上自己在家的读书内容。每周五下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。

3、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法。

第二篇：四年级读书活动方案

四年级读书活动方案

一、指导思想

以学校读书节为契机，开展更实在更有效的课外阅读活动，让学生的课外阅读活动走上常态化、规范化的道路。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书。为能着眼于学生的终身发展，我们四年级组将积极配合学校的读书工作，开展读书活动，努力为学生营造一个书香环境，使读书成为学生的习惯，让读书陪伴孩子健康成长。引导教师、学生、家长共同参与，从而全面提升师生文化素养、营造浓厚的家庭读书氛围，打造绿色书香班级。让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。

二、活动主题：

走进经典，享受阅读；共同阅读，共享阳光。

三、组织机构：

读书活动由四年级语文教研组五位语文教师共同组成活动组委会，负责领导、组织和协调读书活动的各项议题及各项评比。

四、活动对象：四年级所有学生。

五、具体主题活动：

1、四年级每个学生结合自身实际情况，制定相应的读书目标和读书成长规划书。

2、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库，提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

3、积极推进亲子共读活动，提倡每个家庭每月至少读一整本书，并能相互交流，在交流中提升学生课外阅读的热情，加深父母和孩子之间的情感，树立和孩子一起成长的理念。

4、每个孩子每天读书至少半小时，由家长监督执行并在家校本上证明，每月根据读书时间的多少评选“读书小明星”。

5、开展全年级共读一本书《爱的教育》活动，并在每个班内组织读书沙龙活动，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

6、在读书活动期间组织开展一次以“以经典为友 为人生奠基”为主题的班会，通过学生喜闻乐见的形式，让学生在班会中愉快地接受教育。班会内容要有相关记录。

7、组织学生参加2010年11月举办的学校大型读书诵读展示活动。

六、评奖办法：

1、丰富读书成果的展示（读书小报——读书心得体会）。

2、各班评选5份优秀“读书小报”，参与学校展评，并上传班级博客。附：推荐学生读书目录：

1、《小学生必背古诗70首》

2、《爱的教育》

3、《窗边的小豆豆》

4、《绿野仙踪》

5、《夏洛的网》

6、《假如给我三天光明》

第三篇：小学四年级读书活动方案

小学四年级读书活动方案

一．指导思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

二、活动目的：

１、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

２、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。３、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。４、营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

三、活动对象：

四年级全体学生

四、活动口号：

读经典的书，做有根的人。

五、活动方法要求：

（一）重视读书活动，加强书香校园建设。

1、对学生读书活动的具体要求：(1)一条主线---熟读经典诗词。四年级：熟读背诵经典诗词20首；

(2)必读书目---根据新教育文库的推荐书目（每班张贴），组织学生开展“大阅读”活动。四年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；

2、对学生读书活动的具体措施：

(1)发动学生按书目买三本书。建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1－2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

(2)图书室根据新教育文库推荐的书目，凭借我校图书室已有的图书，每月作好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。图书管理人员要积极做好每日的图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。

(3)开设阅读课，午间休息时间为学生读书时间，教师要严格控制作业量，为学生创设一个宽松的课业学习环境，学生阅读时教师要加强对学生的读书指导。

(4)各个班级以古诗园地为阵地，引导学生背诵经典诗词，学期结束各班组织考评，成绩记入期末综合成绩中。

（5）与少先队结合，充分发挥红领巾电视的作用，开办“好书介绍”、“读书心得征文活动” “阅读小明星”等栏目。

（6）学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诗文诵读与解读比赛、读书笔记评比等系列活动)，激发学生的阅读兴趣。

(7)学校教导处定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有计划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。

（二）强化学生的读书笔记教育。

1、学生写读书笔记的数量要求： 四年级每周一篇；

2、学生写读书笔记的内容：（1）好词好句（2）主要内容（3）心得体会

3、学生写读书笔记的具体措施：

(1)任课教师要做好读书笔记的指导与批阅工作。

(2)定期在黑板报、学校的橱窗、红领巾广播、校园网等方面加以展示。

六、每月活动安排 三月份

1、营造“书香校园”宣传活动 推荐书目介绍

2、班级图书角、古诗、成语园地建设（各班级）

3、指导写好读书笔记 四月份：阅读《爱的教育》 五月份: 阅读《假如给我三天光明》 六月份：阅读《昆虫记》 七月份：

1、开展学生读书笔记展示评比活动。

2、写出读书活动总结。

第四篇：四年级读书演讲比赛方案

四年级读书演讲比赛方案

一、指导思想：

为了引导学生多读书、读好书，为学生终生发展奠定较好的人文知识基础，为新一轮课程改革提供有效服务，根据学校安排，决定于开展本次读书演讲比赛活动。

二、参赛对象：四年级全体学生

三、演讲内容：

演讲内容围绕“爱读书、勤读书、会读书”这一主题，演讲题目自拟。

四、时间安排：2011年11月21日

五、比赛地点：本班教室

六、演讲时间：每名选手演讲时间不超过3分钟

七、评分标准：

1、演讲内容：主题鲜明突出，内容生动，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，立意新颖，有真情实感。（40分）

2、语言表达：普通话标准，语调自然优美，表达流畅，语言生动，语速适中，正确把握演讲节奏富有激情，能够脱稿。（30分）

3、表情仪态：感情充沛，精神饱满，着装得体，仪态端庄、自然大方。（20分）

4、整体效果：时间控制适当，结构紧凑完整，富有韵味和表现力，引发听众共鸣。（10分）

5、奖励办法：

1、各级奖一等奖1名。二等奖2名。

2、各级辅导教师奖1名。

八、评委：本班科任老师

九、统分：李琪同学

十、计分办法：

取掉一个最高分，取掉一个高低分，参赛选手的最终得分其余分数的平均分。

平乐乡学校四年级

2011年11月15日

第五篇：四年级下册读书方案

四年级海量阅读及师生共读实施方案

四年级语文组

朱永新曾说过“一个人的阅读史就是成长史”。而自由呼吸着书香的孩子是世界上最幸福的孩子。能和学生一起沉浸在书香天地中对我们来说是一件极其幸福的事，尽管任务艰巨，但有了贾校长的肯定和大力支持，我们倍受鼓舞，决心把它做好、做实。

分析学生阅读现状，学生阅读存在的最大问题是47%的学生忙于辅导班及家庭作业，无充足时间阅读；33%的学生是没好书读；20%的学生则不知如何读或没兴趣阅读。

经过多次商讨，根据学情，我们制定了如下海量阅读及阅读经典的实施方案 《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。而在所有的阅读材料中，经典名著永远是最佳的选择，因为孩子能从这些不朽的文学作品不断丰富知识，拓展视野，陶冶情操，净化心灵。在中国古典小说名著中，《西游记》要算是最驳杂的一部书，它糅合进了佛、道、儒三家之言，向读者讲述了一个个扣人心弦的故事、展示了无数个个性鲜明的人物。为能更好地贯彻新课标要求，着眼于学生的终身发展，年级组设计了读《西游记》的一系列活动。

一、目标：

1、通过读《西游记》，扩大学生阅读面，增强阅读鉴赏力，能对作品进行浅显而独特的分析、评价，并从中提高阅读兴趣，体会读书之乐，受到应有的熏陶，丰富自己的精神世界。

2、创设读书氛围，充分激发每个学生的读书热情，培养阅读兴趣。

3、切实有效地扩大阅读量，突破100万字。

4、养成“不动笔墨不读书”的习惯，全面提高学生的语文素养。

二、内容：

《西游记》和图书柜图书。

三、措施：

（一）海量阅读部分：

1、“五一”前结束四年级下册语文课程，期间，适时减轻书面作业量，班级图书柜中的图书漂流，扩大学生阅读量。

2、五、六月份开始海量阅读及师生共读《西游记》方案。

3、每天用上一节课语文课共赏经典《西游记》，一节课让学生读自己喜欢的书。

4、课前一分钟活动或演讲、或诵诗词或欣赏好词佳句，以激励学生阅读和积累。

5、课下读书时间在20分钟左右，并做读书笔记或摘录。

6、书面作业的布置围绕阅读展开，可续写、仿写、改写或心得体会等，做到读写结合。

7、结合学校读书节活动，开展丰富多彩的读书会活动，如：手抄报展评、诵读比赛、知识竞赛等。

（二）阅读经典《西游记》

开展亲子共读活动。向家长发出“大手拉小手，同读《西游记》”倡议书，号召全体家长积极投身到“快乐读名著”活动中。

1、营造“洋溢西游”的人文环境。

（1）召开“读西游，展魅力”活动启动仪式。

（2）营造浓郁的西游氛围。发倡议齐动手，做好环境布置，出黑板报、墙报，设计班级读书标语，让班级的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的西游书香。

（3）广开书源，开发阅读环境。学生人手一册《西游记》。

2、开展阅读经典步骤：

（1）五月底开展“漫话西游”——知识篇：西游作者我来评（学生通过多种途径、多种方式介绍、评论作者），西游知识知多少（运用必答、抢答等形式考验学生理解《西游记》知识情况）西游故事我来讲（小组竞赛，开展《西游记》故事比赛）。

（2）六月上旬开展“漫话西游”——人物篇：人物竞猜，知识展现（运用封号、语言、歇后语等形式，展现学生对名著中人物了解的情况。）；人物再现，能力比拼（主要通过读句子，说故事，全面展示学生阅读原著的情况。）；人物分析，唇枪舌战（针对学生对人物分析中的难点进行集中展示，让学生在充分发表自己意见的基础上，对人物分析进行总结）；人物创编，潜能开发（让学生做一回小演员、小编辑等，自编自演《西游记》后传的短剧和故事）。

（3）六月下旬开展“漫话西游”——拓展篇：通过绘制西游小报、写西游心得体会、谈读书格言等活动，将读《西游记》的活动推向高潮。

四、汇报

（一）开展“有声有色”的汇报活动。为了更好地展示学生阅读成果，提升学生阅读素养,整个展示活动分为三课时：漫话西游〃知识篇、漫话西游〃人物篇、漫话西游〃拓展篇。

（二）建立“激发兴趣”的评比制度。

1、建读书手册：每个学生都要建立一本“西游读书手册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、心得体会，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来，然后评比“最佳读书手册”。

2、设“荣誉之树”。

（1）评比“书香儿童”。评价主要依据：①根据学生平时阅读质量进行评比，主要是“课外阅读表”中阅读“量”的多少。②积极参加班级组织的各项读书活动中并取得优异成绩。被评选出的“书香儿童”把他的照片及个人简介、读书感言挂在荣誉树，激发学生读书的积极性。（2）评选“书香小组”。

评价主要依据：①对每个小组阅读《西游记》情况进行简单的测试调查，根据小组过关率进行评定。②利用“课外阅读调查表”，对小组课外阅读活动进行检查。

（3）评选“书香家庭”。

根据学生阅读能力、写作能力，家长和孩子互评互促“我和爸爸妈妈同读西游记”等活动，了解家长对孩子课外阅读的重视度及是否辅导等具体情况，并给予“亲子读书奖”。

这些方案都是我们的初步设想和尝试，在实施过程中我们还会根据实际情况来进行更适当的变动，有了学校的信任和支持，我们的观念不会改变，那就是多读书，读好书，好读书。做到读写结合，全面提升学生的语文综合素养。