郑州成功财经学院关于举办河南省大学生“诚信校园行”标语口号征集大赛的通知

第一篇：郑州成功财经学院关于举办河南省大学生“诚信校园行”标语口号征集大赛的通知

郑州成功财经学院关于举办河南省大学生“诚信校园行”

标语口号征集大赛的通知

各单位：

根据《河南省教育厅 中国人民银行郑州中心支行 国家开发银行股份有限公司河南省分行关于举办河南省大学生“诚信校园行”标语口号征集大赛的通知》（教资助[2012]892号）要求，学校决定举办河南省大学生“诚信校园行”主题教育标语口号征集活动。现将本次活动有关事宜安排如下：

一、活动目的此次标语口号征集大赛是塑造河南省大学生“诚信校园行”活动良好形象，扩大社会影响力，展示我省大学生诚实守信风采的重要组成部分。各系要积极利用横幅、宣传板、橱窗、网络、手机等传统型和新型媒体手段，在学校内进行一次深入、广泛的宣传教育活动，在师生中营造氛围、扩大影响、推动活动深入发展。

二、主办单位:学务处学生资助管理中心

三、承办单位

文法系团总支《大学印象》编辑部

四、活动时间

第一阶段：（2012年11月10日至11月30日）宣传发动及作品报送阶段

各专系要采取各种形式，广泛宣传本次活动的意义，认真计划、组织本系征集标语口号的初选活动。先以班级为单位报送到各系团总支，各系团总支汇总评审后再报送至少20条优秀标语口号到文法系总支部委员会。

第二阶段：（2012年12月1日至12月10日）初审阶段由文法系中文教研室组织相关人员对报送的标语口号进行初评，同时，将标语口号上传到郑州成功财经学院文法系新闻网站上，面向全校学生进行无记名投票。

第三阶段：（2012年12月12日至15日）终审阶段 文法系总支部委员会将评出优秀标语口号结合网上投票结果，评出30条优秀标语口号并颁发奖品及证书。文法系总支部委员会将评选出的优秀标语口号上报学务处学生资助管理中心，再由学务处学生资助管理中心评选出10条最佳标语口号上报至省学生资助管理中心。

五、参赛对象

在校注册的全日制学生和在职老师

六、作品要求

1、作品内容：内容积极向上，有文化内涵，与诚信主题结合紧密，朗朗上口，富有寓意；所有参赛标语口号应遵守国家法律法规，无任何反动、不健康内容；

2、作品格式：要求所有作品以标语口号为载体，字数一般不得超过30字（含标点符号）；

3、作品版权：要求参赛的标语口号必须为原创，一经查实有抄袭行为，立即取消其参赛资格。作品所有权属作者本人，学校拥有获奖作品管理使用权，可以任何形式展示和传播其参赛作品。

七、参赛要求

（一）各系团总支要将推荐的优秀标语口号及作者个人真实信息以纸质材料和电子文档两种形式报送（参赛作品登记表及汇总表上报表分别见附件

1、附件2），并将本单位参赛作品于11月30日前报送到学务处学生资助管理中。

（二）所有获奖作品版权归学校所有，不得再投他处或作其他用途，作品一律不予退还，投稿者自留底稿

八、奖项设定

（一）我校选送的作品在决赛中获得名次的，主办单位将颁发证书。

（二）为鼓励我校学生积极参加此次比赛，学校特设优秀标语口号一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，并颁发相关证书。（预设一等奖三名，二等奖五名，三等奖八名，优秀奖十四名。）

附件1河南省大学生“诚信校园行”标语口号推荐作品登记表

附件2河南省大学生“诚信校园行”标语口号汇总上报表

河南省大学生“诚信校园行”标语口号

编号：

推荐作品登记表

河南省大学生“诚信校园行”标语口号

征集大赛参赛作品汇总上报表

单位名称（盖章）：

第二篇：诚信校园行标语口号征集大赛策划书

诚 信 校 园 行 标 语 口 号 征 集 大 赛 策 划 书

生物工程系

一、活动背景

根据河南省教育厅、中国人民银行郑州中心支行、国家开发银行河南省分行《关于举办“诚信校园行”标语口号征集大赛的通知》（豫资助[2012]892号）文件要求，我院决定举办 “诚信校园行”标语口号征集大赛。

二、活动目的为增强广大学生的社会责任感和诚信意识，帮助他们提高诚信道德素质，树立正确的社会价值观和人生价值观，同时也为做好我校助学贷款后期管理工作，我系特举办此次诚信教育系列活动。

三、征集活动主题

“诚信校园行”主题教育标语口号征集

四、活动时间

2012年10月8日—2012年12月15日

五、活动组织

主办单位：学生部学生资助管理中心

承办单位：生物工程系

六、征集对象

我系全日制在校大学生

七、作品要求

1、作品内容：内容积极向上，有文化内涵，与诚信主题结合紧密，朗朗上口，富有寓意；所有参赛标语口号应遵守国家法律法规，无任何反动、不健康内容。

2、作品格式：要求所有作品以标语口号为载体，字数一般不得超过30字（含标点符号）。

3、作品版权：要求参赛的标语口号必须为原创，一经查实有抄袭行为，立即取消参赛资格。

八、活动具体流程

1、前期宣传

一方面借助系宣传板、公示等传统媒体。注重运用网络、手机等新媒体手段，广做宣传，在师生中营造氛围、扩大影响，推动活动深入发展。另一方面召开全体学生会议针对本活动的背景，目的及意义等对活动进行简单诠释，引导学生积极参与其中。

2、征集标语时间

提交作品时间截止到11月22日，各班将选好的作品统一交予年级长。

3、评审阶段

由生工系团总支组织评委对报送的标语口号进行评审，评出优秀标语口号及各项奖项，并推荐优秀作品参加院级 “诚信校园行”标语口号征集大赛。

九、参赛要求

1、所有参赛人员要将参赛的优秀标语口号及作者个人真实信息以纸质材料和电子文档两种形式报送。

2、所有获奖作品版权归学校所有，不得再投他处或作其他用途，作品一律不予退还，投稿者自留底稿。

十、奖项设定

为鼓励学生积极参加此次比赛，特设优秀标语口号一等奖、二等奖、三等奖，并颁发相关证书。

生物工程系

第三篇：南阳医学高等专科学校关于举办大学生“诚信校园行”标语口号

网络视频广告的病毒式传播策略

摘要：网络视频广告作为一种比较新颖的网络广告形式，现已融入网民生活，网络视频广告中又以病毒式网络视频广告具有很强的代表性。本文运用“接近权”、“把关人”、“使用与满足”、“马斯洛需求”等传播学及心理学理论对病毒式网络视频广告的受众特点及需求进行了分析，并进一步从受众的角度探讨了病毒式网络视频广告传播策略。

关键词：网络视频 广告 病毒式 受众

病毒式网络视频广告是广告主通过互联网中的视频把产品或信息传播给目标受众，受众在接收过程中又将产品或信息主动、快速地传给他人的一种网络广告形式。在“病毒”传播过程中，传播执行者是受众，不管广告内容本身是什么、传播过程如何，受众是信息的最终和有效接收者，而且传播过程中的执行者也是受众，因此广告商最关注的对象是受众。本文将从受众的特点及需求角度来探讨病毒式网络视频广告的传播策略。

具有分享精神的受众

在传统大众传播过程中，受众的角色只是被动地接收信息，随着网络媒体的出现，受众的角色发生了改变，接收信息的同时也传播信息，这样一来，受众的个性和主动性得以充分发挥，能够通过网络第一时间与亲朋好友分享感兴趣的信息，这也正是网络视频广告得以病毒式传播的原因。鉴于此，学者也加大了受众在传播学中的研究力度，研究理论也从“子弹论”发展到“有限效果论”。

更为接近的网络媒介接近权。美国杰罗姆?巴伦（Jerome Barron）于1967年正式提出了接近权(the right of access to the media)理论。广义的接近权指的是通过媒介播出的娱乐节目或媒介发起的社会活动及在媒体上刊登作品等。狭义的接近权则是指每个公民都有权在媒介上发表意见、观点，有自由表达的权利。随着互联网的迅速发展和Web2.0技术的应用，相比传统媒体时代，网络受众对于媒介的使用权和参与权得到了进一步的改观，更进一步接近了互联网媒体。创作病毒式网络视频广告和其进行病毒式传播的前提条件就是这种更为接近的网络接近权。

权利空间的打破。传统媒体在承担监视社会环境任务的同时也有选择的权利。在传统媒体运行时，信息只有在得到把关人同意后，方可得以进入。把关人在选择过程中，尽可能通过符合自己利益的信息，同时尽力扼杀与自己或公众利益相违背的信息。这种情况随着互联网的出现得以改观。在网络宽松的环境中，受众可以自由地发布信息，信息的筛选也不像传统媒介那样会有专门组织来进行专业的审查，更关键的一点是，信息发布者在网络中大多是匿名的，这样一来，网络背后把关人功能弱化甚至失效。因此，网络的出现打破了传统媒体的权利空间。把关人功能的弱化导致传播门槛降低，网络中出现了一些原先不可能在传统媒介上出现的信息，如一些“被禁”广告反而在网络中流行起来。

受众地位的上升。相比于传统媒体，网络媒体中的信息是非常丰富的。网络的互动性使得受众可以主动选择自己需要的信息，而不是被动地接收发布者制定的信息；也让受众有了

更多的主动权，不必看自己不想看的广告，不再受到广播、电视播出时间及报纸杂志发行周期的制约。在网络浏览过程中，受众可以随心所欲地选择广告信息，也可以用鼠标关掉不想看的广告，甚至可以用软件来屏蔽不愿看的广告。网络广告传播过程中，受众由过去被动接收的角色向“受众本位”转变，这些都体现了受众地位的上升。

受众的双重角色。在网络这个大环境下，受众有着更多机会亲身参与到媒体的活动中来，受众的接近权得以实现，受众的地位得以提升，受众的自主性也得到增强，与此同时，受众的角色也在发生改变，由单一角色发展到双重角色，即从信息接收者发展到既是信息接收者又是信息传播者。随着Web2.0技术支持下的即时通讯、博客、微博等的出现，受众可以选择接收或拒绝广告，也能与他人一起评价广告，还可传播广告。这样一来，受众在成为“病毒”感染者的同时也能成为“病毒”传播者。在网络视频广告病毒式传播过程中，受众看到这个广告只是第一步，更关键的是受众是否愿意花心思来传播这个广告，甚至花时间来讨论这个广告的内容和意义。

“病毒”传播中的使用与满足

卡兹于1974年提出了“使用与满足(uses and gratification)”的传播模式。“使用与满足”理论把受众作为研究出发点，认为受众是带着自己的需求和期待去主动接收媒介信息的，在分析受众动机的过程中找出媒介给人带来的效用。该理论最大的意义在于能够发现和满足受众需求，让受众在传播过程中起到重要的作用，也使得广告商将传播重心从传播者和媒介转至最大程度地满足受众需求方面。受众在病毒式网络视频广告的传播过程中地位突出，不仅扮演着接收者和传播者的双重角色，而且担任着“病毒”把关人的职责。遵照“使用与满足”理论，必须先发现受众的需求动机，再想方设法满足受众的这种需求，病毒式网络视频广告才能以病毒式方式扩散开去。

“病毒”传播中受众的需求。受众的需求表现在网络中是非常多的。马斯洛通过研究，在1943年提出了著名的需求层次论，将人的所有需求，按照一个梯形进行排列，从高到低依次为自我实现的需求、自尊的需求、被接纳的需求、安全的需求和生理的需求五个层次。著名网络专家黄彦达在网络领域对马斯洛需求层次图进行了重新阐述，从高到低分为自我实现的需求、社交的需求和存在的需求三个层次。社交的需求由被接纳的需求和自尊的需求整合而成，存在的需求则由底层的生理需求和安全需求组合而成。我们可以通过分析受众需求层次来发现病毒式网络视频广告受众的需求动机，从而为病毒式网络视频广告的传播提供一个基点。

娱乐的需求。受众使用互联网的目的不仅是为了工作需要，同时也是为了娱乐需求，而且各种娱乐需求在增加，导致网络娱乐化加剧。《第27次中国互联网报告：个人互联网应用指数》统计报告显示，中国互联网排名前8位网络应用的使用率从高至低依次是：搜索引擎（82.0%）、网络音乐（79.2%）、网络新闻（77.2%）、即时通信（77.1%）、网络游戏（66.5%）、网络视频（62.1%）、电子邮件（54.6%）、更新博客（39.9%）。从中可以看出，涉及娱乐的项目使用率都比较高。同时DCCI互联网数据中心统计数据表明，网络中播客、视频的受众年龄段在19~25岁之间是最多的。这群受众大多出生在20世纪80年代末和90年代初，他们年轻而充满活力，具有强烈的好奇心、紧跟时代、追逐时尚，对娱乐有着强烈的追求。

在观看网络视频广告时，若能引得受众高兴，那么受众的娱乐需求就在一定程度上得到了满足。这种高兴可以来自感官的刺激，或来自对新奇事物的猎取，或来自焦点事件的关注，或许只是看过视频之后的放声一笑等。受众只有在娱乐需求得到满足之后，在不抵触广告内容的心情下，进一步地理解广告，为下一步向亲朋好友传播自己喜欢的病毒式网络视频广告做好心理准备。

社交的需求。娱乐需求得到满足之后，受众进一步考虑社交需求。“六度分割理论”应用于Web2.0中，引发了网络社会化概念的兴起。在1960年，美国社会心理学家Stanley Milligram提出了“六度分割理论”。研究表明：任何两个陌生人之间所间隔的人不会超过六个。这一理论正好解释了Web2.0的社会性特征。随着网络中Web2.0技术的应用，很多网络软件也开始支持人们建立更加互信和紧密的社会关联。人们可以更容易在全球找到和自己有共同志趣的人，并通过虚拟社群的形式，形成一个小社交圈。这种社会性软件有很多，如Blog、即时通讯、微博、Facebook等，这些软件都为受众社交需求的满足提供了一个良好的平台。

在新技术推动下，网络中新媒介形态呈多样化，当受众多种多样的需求碰到多样化的媒介需求时，两者产生碰撞乃至结合，形成一种类似蜂房结构的结合体，即族群（GROUP）。族群一在互联网中生根，即开始疯长。在各种各样的网络族群中，受众能够第一时间与自己的朋友、同学、同事等一起分享自己的喜好或某处体验，并可通过留言的方式对之进行评论，形成围观。在这种分享的过程中，受众与受众之间建立了一定关系，可以随时织博和围观，受众的网络社交需求得到了满足，同时也满足了自己的自尊需求。

受众的这种社交需求就是一种分享过程，病毒式网络视频广告随着这种分享过程而进行传播。一旦这个网络视频广告具有“病毒”潜质，则可以引发受众的分享欲望，成为族群中的焦点，在“病毒”传播的过程中，满足了受众的社交需求，得到了别人的认可，也获得了别人对自己的尊重。用户在体验这种传播快感的同时，产品和品牌的信息随着病毒式网络视频广告在族群“人脉”的分享过程中得以传递，传播的效果随着一个族群向另一个族群传递而呈几何级数的累加。

自我实现的需求。自我实现的需求表现在网络中，就可以理解为通过自己的努力在一定程度上形成了一定的影响力。网络环境相比传统媒介比较宽松，受众满足自我实现的需求来得比较容易些，而在网络中能够获得这种自我实现需求的受众大多为网络中的内容创作者。网络中的视频越来越多，内容也五花八门，其中很大部分是受众制作的原创视频，这些视频一方面满足了受众自身的娱乐需求，同时在传播的过程中也得到了别人的赞许和尊重。如果能够引发病毒式传播，影响巨大，那就上升为得到了别人的膜拜。最早流行网络的“后舍男生”就是一个很好的例子。他们是广州美院的两个男同学。两人在宿舍以对口型的方式演绎“后街男孩”的热门歌曲并把它放到了网上，该视频大出意料，得到了大家的疯传。百事可乐看到了他们在网络上强大的号召力，请他们接拍了一些广告。这些广告随着“后舍男生”的搞笑视频通过网络进入大家视野，在满足网友娱乐需求的同时，也宣传了广告商的产品。他们的成功，也激发了更多的普通网民期望通过制作原创视频来实现自我价值。

网络中，受众在传播病毒式网络视频广告的时候，娱乐需求和社交需求得到了满足，而这也正是网络视频广告得以病毒式传播的基础。受众自我实现的需求在这一环节中不能实现，却可在视频广告的制作过程中得以满足。ViTrue网站就给受众自我实现的需求提供了一个平台，只要达到了版主认可的标准，上传就能成功，一旦自己创作的视频广告得到其他受众的认可并广为分享，受众自我实现的需求就能够得到满足。在分享的同时，其原创的视频广告也带上了“病毒”的基因，进入网民关注的领域，在网民之间广为传播。在为广告商创造利益的同时，也满足了自我实现的需求，一定程度上也实现了自己的人生价值。

病毒式网络视频广告受众的地位相对于传统媒介得到了大幅提升，也更具主动性，因此，广告商要想在该领域取得成功，就必须在充分尊重受众的基础上，更多地考虑受众的特点和需求，从受众的角度来制定传播策略。

参考文献：

1.[英]Denis Mcquail.Mass Communication Theory:An Introduction[M].SAGE Publications Ltd.1987

2.郭庆光：《传播学教程》，北京:中国人民大学出版社，1999年版。

3.黄彦达：《Web2.0再思考(一）“关系”才是重点)，(2009-11-30)，[2011-06-11]，

第四篇：关于组织学生参加河南省大学生“诚信校园行”诚信自强之星评选活动的通知

中原工学院学生资助管理中心

便字„2010‟17号

关于组织学生参加河南省大学生 “诚信校园行”诚信自强之星评选活动的通知 各学院：

我省国家助学贷款工作新机制自2004年开展以来，涌现出了一批诚信自强的学生典型，为了表彰先进，树立典型，引导广大青年学生树立诚实守信、自强自立的人生态度，进一步推动我省国家助学贷款工作持续、健康地开展，河南省教育厅、中国人民银行郑州中心支行、国家开发银行股份有限公司河南省分行决定2010-2011学年举办大学生“诚信校园行”诚信自强之星评选活动。根据我校的实际情况，现将有关事项通知如下：

一、活动目的推动河南省大学生“诚信校园行”活动进一步开展，确立河南省大学生“诚信校园行”活动的良好形象、树立诚信自强的典型人物，扩大社会影响力，增强大学生诚信意识，促进国家助学贷款工作持续、健康发展。

二、组织形式

省级评选活动由河南省教育厅、中国人民银行郑州中心支行、国家开发银行河南省分行联合主办，河南农业大学承办。

校级评选活动由学生工作（部）处主办。

三、评选范围

本次评选活动范围为2004年国家助学贷款新机制实施以来，获得过开发银行国家助学贷款的全日制普通本、专科学生和研究生，一般应为在校大学生，事迹突出的已毕业大学生也可参选。具体条件为：诚实守信、自立自强，生活俭朴，意志坚定，不怕挫折，热爱生活，乐观向上，具有良好的心理品质。学生人数在2000人以上的学院推荐2名，不到2000人的学院推荐1名。

四、活动安排

校级评选活动从2010年11月上旬开始，至2010年12月26日结束，分为学院初评,面试、民主测评、诚信及国家助学贷款知识考试，综合评定，获奖公示四个阶段进行。

1、学院初评（2010年11月15日-12月10日）

各学院要制定初评的具体安排方案，选拔在诚信自强方面表 现突出的大学生作为候选人。

2010年12月10日前各学院将推荐候选人的申报材料汇编成册（含候选人登记表、2000字左右的事迹报告和其他支撑材料，一人一册）送到校学生资助管理中心（体育看台112房，电话：62506080），同时报送事迹报告的电子文档。

2、面试、民主测评和诚信及国家助学贷款知识考试（2010年12月10日—17日）

面试分为自我展示和提问两项内容，民主测评与面试同时进

行。

（1）面试

自我展示和提问两项内容时间不超过8分钟。自我展示和提问后，由面试评议小组进行打分，按百分制计分。

（2）民主测评

民主测评在面试现场进行。参加人员对候选人进行民主测评。民主测评按百分制计分。

（3）诚信及国家助学贷款知识实行闭卷考试，按百分制计分。

（4）候选人的总成绩＝面试得分×50% +民主测评得分×35%+考试得分×15%。

3、综合评定（2010年12月20日）。

学校根据候选人面试和民主测评成绩、诚信及国家助学贷款知识考试成绩确定获奖人选。

4、获奖公示（2010年12月20日-26日）

学校将获奖人选的事迹材料在校内综合信息网上展示，接受广大师生的监督。

五、奖项设定

1、设立“中原工学院大学生诚信自强之星”2名并推荐参加河南省大学生诚信校园行诚信自强之星评选，设立“中原工学院大学生诚信自强之星提名奖”若干名，所有获奖人员颁发证书并进行物质奖励。

2、设优秀组织奖5个，对学院在初评阶段组织得力、有方案、诚信教育成绩突出的进行表彰和奖励。

六、活动要求

1、各学院要按照本通知要求认真组织学院初评，确保评选活动的公开、公平、公正，确保推荐的候选人材料真实，事迹突出、典型。

2、“诚信自强之星”评选活动是河南省大学生“诚信校园行”系列宣传教育活动在2010-2011学活动的主体，各学院一定要高度重视，广泛宣传，在院内认真组织初选，把此次评选活动当作宣传国家助学贷款政策及诚信教育的良好时机，通过此次活动树立典型，广泛宣传典型人物的事迹，积极营造诚信校园氛围，进一步提高广大学生诚信意识，促进河南省和我校国家助学贷款业务的持续、健康开展。

3、各学院活动开展的材料（文字和影像资料）在12月13日前送到校学生资助管理中心，优秀组织奖的评定以材料报送为依据。

七、活动未尽事宜另行通知

附件：河南省大学生“诚信校园行”“诚信自强之星” 评选活动候选人登记表

二〇一〇年十一月三日

附件

河南省大学生“诚信自强之星”