初中毕业生综合表现自我评价[5篇材料]

第一篇：初中毕业生综合表现自我评价

初中生活是一杯酒，散发着迷人的醇香;初中生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理;初中生活是一首歌，奏着高低不一的音符。初中生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪。即使毕业了也会怀念这样的初中生活。下面写写帮文库小编给大家分享一些初中毕业生自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

初中毕业生综合表现自我评价范文一：

我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提初自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。97年被评为市优秀学生干部，初三年被评为校三好生。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率初。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，初一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;初二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，初三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。

通过初中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提初成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

初中毕业生综合表现自我评价范文二：

站在人生的十字路口，心底涌起一阵迷惘，头脑泛起一缕悲伤：前路抵达何处?左路通向何地?右路指向何方?我该何去何从?哪里是我灵魂的故乡?……此时此刻，兴许最好的办法是回望再回望。

回望来路，留下的脚印有深的，有浅的，深深浅浅踏成一首歌，一首奋斗的歌;回望来路，留下的足音有高的，有低的，高高低低谱成一支曲，一支动听的曲。

回望过去，小学的天真活泼、无忧无虑，初中的单纯幼稚、美丽憧憬，高中的欢乐与忧伤、执著与迷茫，都幻化成了人生的一道风景。回望过去，运动会上的青春激扬，语文课上的书声朗朗，演讲赛上的热情奔放，皆凝固成了人生的永恒记忆。

一路风雨一路坡，一路荆棘一路河，一路血水一路汗，一路欢笑一路歌。我收获的是什么?是快乐的成长，是无悔的青春，是艰辛的执著，是幸福的硕果。

作 为一名共青团员，我时时谨记团的教导，严格遵守团的章程，忠实履行团员义务，严于律己，宽以待人。虽然我不是班级最好的，但我立志做最好的自己。生活中，我为人善良热忱，待人真诚友好，不撒谎，不骂人，不说粗话;工作中，我踏踏实实，勤勤恳恳，任劳任怨，雷厉风行;学习上，我不屈不挠，顽强坚韧，积极进 取，胜不骄败不馁。在家里，我孝敬父母，爱护哥哥，自己能做的事自己做，绝不依赖别人。

作为一名学生，当以学为主，兼学别样。多年来，我 遵守《中小学生守则》，遵守《中学生日常行为规范》，是一名合格的中学生。我为了提高自己的学业成绩，虚心向同学请教，真诚请老师帮助。为了提高自己的竞 争实力，我重视优势科目，不忽视弱势科目，尽心竭力把它们补起来。经过我的努力，数学成绩有了很大的进步，地理学科也有明显的起色，英语成绩更是突飞猛 进。语文本是我热爱的学科，我课外除阅读了教育部规定的必读书外，还阅读了《时文选粹》《智慧背囊》《读者》《青年文摘》《视野(成功版)》《格言》等等 图书。这些书不仅丰富了我的知识，还开阔了我的视野，提升了我的品位。体育不是我的强项，可我通过它来磨炼我的意志，增强我的体质。我喜欢踢毽，做仰卧起 坐。即使在高三巨大的压力下，紧张的氛围中，我也天天坚持，一天不拉。此外，我还爱画画，唱歌，做手工。

初中毕业生综合表现自我评价范文三：

紧张有序的初中生活即将与我告别。在老师的教导下，我在德、智、体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。我是一个性格开朗、听话懂事、诚实质朴的学生。对老师分配的任务认真负责，能积极向上，喜欢和同学讨论解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动;能与同学和睦相处，尊敬师长，自觉锻炼身体，能迅速的适应各种环境，并融合其中。初中三年我学到了很多知识，学习上虽然很努力，但成绩不够理想，希望以后在学习和生活中，能摸索出适合自己高效的学习方法。

自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面较好。有强烈的集体荣誉感，坚持实事求是的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。在校运会和市运会上取得优秀的成绩。

生活上，为人朴实真诚，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人，对班级交给的任务都能认真及时完成。

经过这几年的学习，我在德、智、体诸方面都有所进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更加细心，争取在中考中发挥自己的水平。

初中毕业生综合表现自我评价

第二篇：初中毕业生综合表现评价工作方案

2006学年海珠区初中毕业生综合表现评价工作方案

为了进一步推进基础教育学生评价制度改革，全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据《广东省基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与高中招生制度改革的指导意见》和《关于印发<广州市初中毕业生综合表现评价的实施意见（试行）>的通知》（下简称《实施意见》）(穗教基教〔2005〕20号)的有关要求，现就海珠区2006年初中毕业生综合表现评价提出以下工作方案。

一、成立组织机构

（一）局成立初中毕业生综合表现评价工作领导小组

（二）学校成立初中毕业生综合表现评价工作领导小组

1、组成人员：校长、教师代表、家长代表、学生代表

2、职责：制定评价工作的实施细则与具体程序；认定下设的评价小组成员；对校内各班级评价工作进行监督指导；认定评价结果，受理咨询、投诉和复议申请。

3、学校评价工作委员会下设三个小组：

（1）学生评价小组

组成人员：班委和部分学生代表（不少于5人）

职责：对本班学生综合表现进行初评

（2）教师评价小组

组成人员：由在本班授课不少于一年的班主任和科任教师组成，小组成员不得少于五人；职责：对初中毕业生综合表现进行最终评价。

（3）学校监察小组

组成人员：校领导、教师代表、学生代表、学校家长委员会代表（毕业班家长回避）职责：监控评价过程，接受咨询、投诉和复议申请，保证评价工作的透明、公正和规范。

二、落实评价内容

以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标为基本依据，初中毕业生综合表现评价内容分为六个方面：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现（具体内容见《实施意见》，可作为各校实施评价时参考）。其中学习能力中的学业成绩由7—9年级前五个学期期末总评成绩的总平均成绩构成（包括语文、数学、英语、物理、化学、政治六科），按百分制换算，80分以上为A，70分－79分为B，60分－69分为C，60分以下为D。各校可结合实际情况将其具体化，力求科学性与可行性。

三、严格执行操作程序

以学生的日常表现为依据，采用多样的、开放式的评价方法（如行为观察、访谈、情景测验、查阅学生成长记录、参考学生本人和同学同伴及其他相关人员提供的信息等），给予学生客观和公正的评价。

操作程序：

（一）?? 学校根据有关要求制定初中毕业生表现评价工

作实施方案，明确工作要求、人员职责、日程安排等。

（二）?? 初中毕业班年级以班为单位成立两个评价小组

（学生评价小组和教师评价小组）开展评价工作。

（三）在评价工作正式开展前，各班成立学生评价小组和教师评价小组，教师评价小组要向被评价班级所有学生公布成员名单，如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评价者，则需要作相应的替换。

（四）学校在评价工作实施前，学校应认真制定本校的评价实施细则、具体程序，并在规定时间内将评价实施细则、具体程序、学生和教师评价小组、学校监察小组成员经在学校公示三天后于3月27日报区教育局中小学教育科备案。

（五）为了保证评价者对综合表现评定的意义、内容、方法、过程、制度有充分和一致的认识与理解，保证评价的科学性，区教育局将对学校一级进行培训，各学校则要组织学生评价小组、教师评价小组及有关人员进行强化培训，进一步明确要求，统一操作步骤。

（六）为了使评价工作顺利完成，各校可以根据等级评价比例进行试评，在试评的基础上通过协商和交流，最终使综合评价结果全面、客观。

（七）评价者可综合如下内容对学生表现进行评价：

1、学生自我评价(描述性评语)；

2、同学评价；

3、教师评价；

4、学生在校的操行等级；

5、学生的成长纪录及有关原始资料；

对学生综合表现评价应从学生的整体表现入手，将日常片段事实和记录作评价依据时，应避免以偏概全。对评价的结论，如果小组成员之间存在分歧，根据少数服从多数的原则做出结论；对于原则性的重大分歧，应提交学校综合表现评价工作领导小组，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。

(八)学校综合表现评价工作领导小组对评价的真实性和有效性进行审查并负责；

(九)学生、家长和教师对评价过程中的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉，学校监察小组负责调查与处理，并在接到投诉后一周内给出答复。

四、完善制度建设

为确保初中毕业生综合表现评价工作能公开、公正、公平、科学地进行，使评价工作有利于促进学生发展和学校发展，各校要建立和完善初中毕业生综合表现评价工作的公示制度、诚信制度、监督制度、评估制度和申诉制度。

(一)公示制度：学校要在评价工作开展前将评价的内容、方法和评价结果的使用等向学生及其家长做出明确的说明和解释。评价等级为A的学生名单应在所在班级公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。

(二)诚信制度：学校要建立初中毕业生综合表现评价诚信制度，可以与评价主体签订诚信协议。如果在评价过程中出现弄虚作假行为，要进行相应的处理，在评价过程中行为不当的教师不能作为学生综合素质评价小组成员。

(三)评价质量监控与完善机制：学校要对评价质量进行监控和评估，要充分了解评价工作的有关信息，及时处理评价过程中存在的问题，为进一步完善初中毕业生综合表现评价打下基础。

(四)举报和申诉制度：学校要建立综合表现评价申诉制度，如果学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能危害评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议，可先向学校综评领导小组提出举报或申诉，学校应公布申诉及举报电话；如果对学校综评领导小组的答复或处理不满意，可向区教育局提出举报和申诉。

五、评价结果

（一）评价结果的呈现

初中毕业生综合表现评价的结果呈现为四部分：

1、等级表达(分为A、B、C、D四等)，四个等级的比例权重各学校可参考下表：

A

B

C

D

省一级中学

60%-75%

20%-35%

7%以内

0-3%

市一级中学

45%-65%

30%-45%

7%以内

其他中学

25%-50%

40%-65%

7%以内

2、学生自我评价（描述性评语）;

3、个人特长及获奖情况记录（校级以上获奖情况）;

4、综合性评语。教师对学生的表现给予综合性描述，应突出学生的特点、特长和潜能。

（二）评价结果的使用

1、通知学生个人及其家长；

2、作为学生是否达到毕业标准的依据之一；

3、作为高中阶段学校招生的重要依据之一。

六、保障措施

（一）技术保障。学校指定相应的技术人员负责学校的综合表现评价系统的技术支持，保证系统的正常使用。系统的技术使用问题，学校可与区教育局教育信息中心联系，电话：84408718。

（二）人员保障。在评价过程中要保证教师评委、学生评委、学生全部登陆系统进行操作。如有人员因故不能按要求登陆操作，学校应做好相关工作。

（三）电脑用机。学校应按照区的统一部署安排学生在指定时间内进行自评，在自评过程中应保证学生一人一机。

(四)数据备份。各校应做好初中毕业生综合表现评价工作的原始数据资料的保存备份，局会在各阶段对输入的数据进行备份工作。

七、评价工作进度安排

时间

进度

负责部门

备注

2005年11月—2006年2月

1、各校做好《实施意见》的宣传工作

2、试点学校试行初中毕业生综合表现评价

中小学教育科

试点学校为江南中学、76中学、劬劳中学

2006年2月

召开试点中学学校代表座谈会，听取学校意见

中小学教育科

2006年3月上旬

在76中学召开初中毕业生综合评价工作会议，总结试点中学毕业生综合表现评价情况，布置下阶段工作，并进行区级培训

试点学校、中小学教育科

各中学主管该项工作的校长、教导主任、级长、电脑技术人员

2006年3月中旬

1、学校制定实施方案

2、学校成立工作小组，制定评价

实施细则、具体程序

3、各校组织综合表现评价小组进行校本培训

各学校

2006年3月22日前

1、系统调试

2、各校输入有关数据资料

学校做好原始数据的保存（备份）

2006年3月22日—24日

3月22日公示实施细则、具体程序、学校监察小组、学生和教师评价小组成员

各学校

公示三天

2006年3月27日

各学校将工作方案、工作小组名单、评价实施细则、具体程序上报局中小学教育科 各学校、局中小学教育科

2006年3月27日—3月31日

学生完成自评

各学校

2006年4月3日—7日

各校组织学生评价小组进行

试评

2006年4月3日—20日前

班主任完成成绩输入

学校做好原始数据的保存（备份）

2006年4月20日前

1、班主任评价及评语录入工作

2、教师评价小组进行试评

各学校

学校做好原始数据的保存（备份）

2006年4月中旬

学校审核试评结果，调整有关数据

2006年4月21日—26日

各中学完成初中毕业生综合表现评价

各学校

2006年4月26日－28日

评价等级为A的学生名单在所在班级公示

各学校

接受学生质询，并由班级评价小组研究后给予答复

2006年4月28日前

对评价结果存有异议的学生向学校评价领导小组提出申诉（举报）各学校监察小组

1、学校公布申诉及举报电话。

2、一周内给予答复

2006年4月30日前

区教育局监控、评估各校初中毕业生综合表现评价情况及进度 区教育局

2006年5月8日

举报和申诉，接受社会咨询

区教育局

2006年5月8日前

各中学统计初中毕业生综合表现评价结果及各类统计表 各学校

局做好数据备份工作

2006年5月8日—10日

各学校打印初中毕业生综合表现评价结果给学生

各学校

2006年 5月11日

局封存数据

第三篇：初中毕业生综合表现评价工作方案

为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据《深圳市XX年课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》、《坪山新区2011年初中毕业生综合表现评价方案》的精神以及深圳市今年中考中招工作的有关安排，本着“公正、公平、公开”的原则，在总结2011年初中毕业生综合表现评价工作经验的基础上，制定本方案。

一、目的意义

1、实施初中毕业生综合素质评价，是初中毕业与高中招生制度改革的重要突破口。

2、综合素质评价，改变了以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。

3、开展综合素质评价有利于形成素质教育实施与保障的长效机制。

4、通过实施综合素质评价，把以往的终结性评价改为全程、全方位评价学生，承认学生个体差异，体现学生个性、特长。为具有不同潜能的学生提供适合自身特点的发展平台。

5、实施综合素质评价，有利于学校坚决贯彻执行义务教育阶段的相关规定，有利于端正办学思想，让每一位学生都受到公平教育，都得到充分发展。

二、组织机构

1、坪山中学2011年初中毕业生综合表现评价工作委员会：

（1）机 构：

主 任：林俊红

副主任：张福杰、庄汉华、黄锦娟

成 员：陈玉明、张世明、汤育兴、陈建军、蔡世林、何柳清、王启福、齐宏亮、唐卫平、胡劲涛

（2）职 责

①学习评价工作的有关文件

②认定评价组成员

③对各班评价工作进行指导

④认定评价结果

2、评价工作委员会下设三个组

（1）评价组

组 长：庄汉华

副组长：黄锦娟、王启福

成 员：齐宏亮、胡劲涛、唐卫平、李剑锋

潘惠琼、初三各班主任

职 责：对初中毕业生的综合表现进行评价

评价组下设12个小组（见附页）

（2）监察组：

组 长：张福杰

副组长：张世明

成 员：陈玉明、钟志强、况增产、邱向非（家长）、林木潮（家长）

刘牧慧（学生）、龙琦（学生）

职 责：监察评价过程，接受咨询，保证评价工作的透明公正。

（3）信息处理组：

组 长：陈建军

副组长：蔡世林、何柳清

成 员：张鸿斌、郑玉清、包丽萍、李剑锋、黄文广

职 责：负责对师生文字资料、数据信息的输入及教师评价、学生互评的培训，并做好保密工作。

三、评价工作程序和方法

1、评价工作程序主要有以下8个步骤：

2、评价工作方法：

严格按照《深圳市XX年课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》和《坪山新区2011年初中毕业生综合表现评价方案》的通知精神，做好如下七方面工作：

（1）组织建设（2）宣传培训（3）资料整理（4）学生自评

（5）学生互评（6）家长评价（7）教师评价

四、评价工作进度

深圳市坪山新区坪山中学2011年初中毕业生

综合表现评价主要工作进度表

时 间地 点工作内容组织者责任人

4月9日前制定学校综合表现评价工作方案学校评价工作委员会庄汉华、黄锦娟

4月20日前小会议室学校评价委员会成员，初三教师、学生、家长及有关人员学习、培训学校评价工作委员会张福杰

4月20日前信息中心评价系统安装完毕信息处理组蔡世林

教务室核对毕业生管理信息系统数据李剑锋

4月20日前初三各班教室初三学生家长培训（第8节）评价组初三各班主任

4月25日前学生数据准备工作，整理平时成绩，收集和确认特长与获奖记录，采集相片评价组各班评价小组、李剑锋

综合系统的其他相关设置，学生数据和评价小组教师数据导入系统并核对信息处理组蔡世林

4月25日前学生、家长撰写评语，评语录入、导入系统评价组 信息处理组初三各班主任 陈建军

4月25日前学生体质健康水平测试，审美与艺术表现能力测试评价组胡劲涛 唐卫平

班主任撰写评语评价组初三各班主任

4月26日电脑室学生上机互评，教师上机评价评价组庄汉华、黄锦娟

4月27日完成所有数据学校评价工作委员会张福杰

4月28日小会议室审核评价结果，导出教师评语、总等级，维度等级并反馈给学生及家长学校评价工作委员会庄汉华、黄锦娟

4月28日至5月5日学校受理复议申请张福杰

5月11日学校导入评价结果上报新区公共事业局教育科蔡世林

6月20日前总结材料暑假前上报坪山新区公共事业局教育科庄汉华、黄锦娟

五、信息采集

根据评价工作中的“五个维度和十五个要素” 认真做好评价的前期准备工作，汇总整理学生日常表现，个性特长，获奖情况，成长记录，五个学期期评成绩，学生参加社团活动情况，担任班团干部情况。

六、评价等级及结果反馈

1、综合表现评价的等级

分为a“优秀”、b“良好”、c“合格”、d“待合格”四档，每个毕业班以在校生为基数，各班评为a的学生不超过40%，其他等级不设定比例。

2、评价结果反馈

评价结果4月28日反馈给学生。

七、审定评价结果，受理咨询，投诉和复议申请。

4月28日前学校评价工作委员会审定评价结果，导出教师评语，总等级、维度等级，4月28日-5月5日受理复议申请。

八、评价工作总结

6月20日前，学校评价工作委员会将认真总结2011年学校的综合表现评价工作，形成综合表现评价工作报告并上交新区公共事业局评价工作委员会。

第四篇：初中毕业生综合表现评价方案

为切实做好2011年初中毕业生综合表现评价工作，我校根据《关于做好2011年初中毕业生综合表现评价工作的通知》（深教【2011】130号）和《盐田区2011年初中毕业生综合表现评价工作方案》，制定了《深圳市沙头角中学2011年初中毕业生综合表现评价方案》，现予公布和印发，请各有关单位认真组织实施。

一、指导思想与评定原则

1、使学校能更好全面地贯彻国家的教育方针，推进基础教育课程改革，深入实施素质教育，促进学生的全面发展，进一步提高教育教学质量。

2、建立健全初中毕业生综合评价制度和长效机制，全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。

3、学生综合表现评定坚持公平、公正、公开的原则，使综合评价工作规范操作，给学生作出全面、客观、科学的评价。

二、组织机构

1.学校成立“初中毕业生综合表现评价工作委员会”。

主 任：古崇裕

副主任：陈水兴、吕宁静、曾立文、委 员：贺校平（初三贺嘉丽同学家长）、辛 量、高华明、李小年、叶常环、聂景泰、骆小奎、谭国绍、邹洁丹、李 桦、伍 鹏、姜 雁、徐红萍、李 维、郑伟颖、林 映（经公示后报区教育局备案）。

2、职责：制定评定工作的实施细则与具体程序；认定评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；认定评定结果、接受咨询、投诉和复议申请。

3、学校评定工作委员会下设两个小组：

（1）学校评定小组

各班评定成员及分工（见下表）

项

目

分

工

组

别

教师评价分值占50% 学生互评占50%

公民与道德修养 学习态度与能力 运动与身心健康 审美与表现 实践与创新 关键性表现（资料整理）学生自评、互评、家长评工作组织

一班

组长：

李 桦 李 桦

叶常环

李广汉 李 桦

刘 燕

刘 静 骆小奎房珍玲 甘雨来邹洁丹 伍 鹏

李广汉 李广汉刘 燕 李 桦

二班

组长：

伍 鹏 伍 鹏叶常环

李广汉 李 桦

刘 燕

刘 静 邱 骏房珍玲 甘雨来邹洁丹 伍 鹏

李广汉 邱 骏刘 静 伍 鹏

三班

组长：

姜 雁 姜 雁

叶常环梁 影 姜 雁

徐红萍

朱文芳 宋学军房珍玲 甘雨来邹洁丹 胡菊平梁 影 梁 影宋学军 姜 雁

四班

组长：

徐红萍 徐红萍叶常环梁 影 姜 雁

徐红萍

朱文芳 宋学军房珍玲 甘雨来邹洁丹 胡菊平梁 影 梁 影宋学军 徐红萍

职责：对初中毕业生综合表现进行评定。

（2）学校监察小组

组 长：陈水兴

组 员：葛 莉（区人大代表）、邹洁丹（区政协委员）、彭佛填（学校家长委员会代表）、骆小奎、张旭文、吕志姣、廖晋博（初三学生代表），（毕业班家长回避，经公示后报区教育局备案）

职责：监控评定过程，接受咨询、投诉，保证评定工作的透明、公正和规范。

三、评定内容（见下表）

评定 维度 评定要素 关键表现

道德品质与公民素养 思想政治 爱国情感与行为表现

道德品质 是否诚实、有正义感；对师长、同学态度；集体活动参与情况；集体荣誉感与团队精神；公益活动与义工活动；维护社会公德、公共秩序、公共卫生、爱护公物情况

遵纪守法 遵守法律法规和校纪情况；考勤情况；抵制不良诱惑与不良行为作斗争情况

行为习惯 执行中学生日常行为规范情况

学习态度与学习能力 学习态度 学习活动参与情况（考勤情况）

学习兴趣 求知欲、好奇心、上进心

学习习惯 上课、作业、考试、课外阅读情况与学习自觉性的表现

学习方法 学习中提出与解决问题情况；调整学习计划与方法情况

各科平时成绩 初一至初三前五个学期期末考试总平均成绩计算出等级成绩，优秀为5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分

体育与健康 运动参与和体育道德 参与体育活动（课内外、课间操）情况（参考考勤情况）；体育道德情况

体质健康水平按照《学生体质健康标准（施行方案）》检测的成绩，根据标准评分表，对学生进行等级评比

心理健康水平学生平时情绪表现与精神状态；对待各种困难，受挫能力和自控能力情况（采用学生自评与互评形式进行）

审美与表现 艺术兴趣与参与 学生参加艺术活动情况

审美与艺术表现 学生选定一种艺术（音乐、美术）表演，创造性地表达情感和思想。以表演或作品评定等级。

平时成绩 以初中三年的艺术成绩，按照3、3、4比例计算出等级成绩（初一年级30%，初二年级30%，初三年级40%）。

实践与

创新 劳动态度与社会实践 学生参加劳动和公益活动情况；生活自理与家务劳动习惯与技能情况（自评与互评相结合）；了解社区、关心社区情况；参加社区团体活动情况；三年累计参加社区活动与公益劳动的次数情况。

创新精神与表现

1、学生思考能力情况；

2、参加研究性学习与课题研究、合作学习情况。三年累计参加主题次数；

3、学生撰写研究报告、论文、小发明、小制作、电脑作品等情况。

信息技术的运用 信息技术课考勤情况；利用信息技术手段进行研究性学习情况；三年信息技术课成绩情况。

关键性表现 关键性考试成绩、关键性作业、综合实践记录、特长及获奖情况

学生自我评语、家长综合性评语、教师综合性评语、关键性他人评语等

四、评定方法

1、以班级为单位开展评定工作。

2、成立班级评定小组，并向评定班级所有学生公布。

3、评定者对学生的评定应综合考虑以下主要内容：（1）学生自我评价、家长评价；（2）同学评价；（3）教师评价；（4）学生在校操行等级；（5）学生成长记录及有关原始资料；

评定为“待合格”时要极其慎重，尤其对“道德品质与公民素养”一项的评定，要严格依照有关评定标准进行。

如果小组成员之间对评定的结论存在分歧，根据少数服从多数的原则做出结论，对于原则性的重大分歧，应提交学校评定工作委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。

4、评定工作委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。

5、学生、家长和教师对评定过程中的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉，学校监察小组负责调查与处理，开在接到投诉后一周内给出答复。

五、评定结果的呈现与使用

（一）综合评定的结果：分四个等级

a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四档。等级比例：全校和各班评为a的学生分别不超过40%，其他等级不限比例。

（二）评定结果的应用

1、通知学生个人及其家长。

2、作为学生是否达到毕业标准的依据之一。c以上等级为合格。

3、作为高中学校招生的重要依据之一。本校保送生综合表现评价等级必须为a。

六、评定工作日程表（评价工作进度安排）

阶段 时 间 工作内容 负责单位

动员阶段 4月6--8日 召开2011年全校初中毕业生综评工作会议电脑操作人员培训； 学生处、电教科组

培训阶段 4月7日前 制定、公开评价工作方案、建立工作机构 工作方案公示

学生处、初三年级

4月8--11日前 教师、学生、家长学习培训 学生处、初三年级

操

作

阶

段

4月12日前 评价系统安装完毕，核定学生和评价教师数据 初三年级、电教科组

4月15日前 学生数据准备、评语录入和导入 班主任、学生

4月15日前 学生体质健康水平测试

审美与艺术表现能力测试 班主任、体育组、美术组、音乐组

4月17日前 班主任撰写评语和输入 班主任、信息组

4月20日前 学生上机互评、教师机上评价，全面实施（评价操作）、学校完成所有数据 初三年级、电教科组

4月25日前 审核评价结果、反馈评定结果给学生和家长 初三年级、学生处

检查复议 4月26—5月3日 检查评价结果，受理复议申请 学校综合评价委员会

5月4—12日 区教育局受理复议申请 区教育局

完成 5月13日 学校导出评价结果上报区教育局 电教科组和学生处

总结 6月23日前 总结工作，分析研究，形成综合表现评定报告报区教育局 学生处、初三年级

第五篇：初中毕业生综合表现评价方案

为切实做好2011年初中毕业生综合表现评价工作，我校根据《关于做好2011年初中毕业生综合表现评价工作的通知》（深教【2011】130号）和《盐田区2011年初中毕业生综合表现评价工作方案》，制定了《深圳市沙头角中学2011年初中毕业生综合表现评价方案》，现予公布和印发，请各有关单位认真组织实施。

一、指导思想与评定原则

1、使学校能更好全面地贯彻国家的教育方针，推进基础教育课程改革，深入实施素质教育，促进学生的全面发展，进一步提高教育教学质量。

2、建立健全初中毕业生综合评价制度和长效机制，全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。

3、学生综合表现评定坚持公平、公正、公开的原则，使综合评价工作规范操作，给学生作出全面、客观、科学的评价。

二、组织机构1.学校成立初中毕业生综合表现评价工作委员会。主 任：古崇裕副主任：陈水兴、吕宁静、曾立文、委 员：贺校平（初三贺嘉丽同学家长）、辛 量、高华明、李小年、叶常环、聂景泰、骆小奎、谭国绍、邹洁丹、李 桦、伍 鹏、姜 雁、徐红萍、李 维、郑伟颖、林 映（经公示后报区教育局备案）。

2、职责：制定评定工作的实施细则与具体程序；认定评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；认定评定结果、接受咨询、投诉和复议申请。

3、学校评定工作委员会下设两个小组：（1）学校评定小组各班评定成员及分工（见下表）项目分工组别教师评价分值占50% 学生互评占50%公民与道德修养 学习态度与能力 运动与身心健康 审美与表现 实践与创新 关键性表现（资料整理）学生自评、互评、家长评工作组织一班组长：李 桦 李 桦叶常环李广汉 李 桦刘 燕刘 静 骆小奎房珍玲 甘雨来邹洁丹 伍 鹏李广汉 李广汉刘 燕 李 桦二班组长：伍 鹏 伍 鹏叶常环李广汉 李 桦刘 燕刘 静 邱 骏房珍玲 甘雨来邹洁丹 伍 鹏李广汉 邱 骏刘 静 伍 鹏三班组长：姜 雁 姜 雁叶常环梁 影 姜 雁徐红萍朱文芳 宋学军房珍玲 甘雨来邹洁丹 胡菊平梁 影 梁 影宋学军 姜 雁四班组长：徐红萍 徐红萍叶常环梁 影 姜 雁徐红萍朱文芳 宋学军房珍玲 甘雨来邹洁丹 胡菊平梁 影 梁 影宋学军 徐红萍职责：对初中毕业生综合表现进行评定。（2）学校监察小组组 长：陈水兴组 员：葛 莉（区人大代表）、邹洁丹（区政协委员）、彭佛填（学校家长委员会代表）、骆小奎、张旭文、吕志姣、廖晋博（初三学生代表），（毕业班家长回避，经公示后报区教育局备案）职责：监控评定过程，接受咨询、投诉，保证评定工作的透明、公正和规范。

三、评定内容（见下表）

评定 维度 评定要素 关键表现道德品质与公民素养 思想政治 爱国情感与行为表现道德品质 是否诚实、有正义感；对师长、同学态度；集体活动参与情况；集体荣誉感与团队精神；公益活动与义工活动；维护社会公德、公共秩序、公共卫生、爱护公物情况遵纪守法 遵守法律法规和校纪情况；考勤情况；抵制不良诱惑与不良行为作斗争情况行为习惯 执行中学生日常行为规范情况学习态度与学习能力 学习态度 学习活动参与情况（考勤情况）学习兴趣 求知欲、好奇心、上进心学习习惯 上课、作业、考试、课外阅读情况与学习自觉性的表现学习方法 学习中提出与解决问题情况；调整学习计划与方法情况各科平时成绩 初一至初三前五个学期期末考试总平均成绩计算出等级成绩，优秀为5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分体育与健康 运动参与和体育道德 参与体育活动（课内外、课间操）情况（参考考勤情况）；体育道德情况体质健康水平按照《学生体质健康标准（施行方案）》检测的成绩，根据标准评分表，对学生进行等级评比心理健康水平学生平时情绪表现与精神状态；对待各种困难，受挫能力和自控能力情况（采用学生自评与互评形式进行）审美与表现 艺术兴趣与参与 学生参加艺术活动情况审美与艺术表现 学生选定一种艺术（音乐、美术）表演，创造性地表达情感和思想。以表演或作品评定等级。平时成绩 以初中三年的艺术成绩，按照3、3、4比例计算出等级成绩（初一年级30%，初二年级30%，初三年级40%）。实践与创新 劳动态度与社会实践 学生参加劳动和公益活动情况；生活自理与家务劳动习惯与技能情况（自评与互评相结合）；了解社区、关心社区情况；参加社区团体活动情况；三年累计参加社区活动与公益劳动的次数情况。创新精神与表现

1、学生思考能力情况；

2、参加研究性学习与课题研究、合作学习情况。三年累计参加主题次数；

3、学生撰写研究报告、论文、小发明、小制作、电脑作品等情况。信息技术的运用 信息技术课考勤情况；利用信息技术手段进行研究性学习情况；三年信息技术课成绩情况。关键性表现 关键性考试成绩、关键性作业、综合实践记录、特长及获奖情况学生自我评语、家长综合性评语、教师综合性评语、关键性他人评语等

四、评定方法

1、以班级为单位开展评定工作。

2、成立班级评定小组，并向评定班级所有学生公布。

3、评定者对学生的评定应综合考虑以下主要内容：（1）学生自我评价、家长评价；（2）同学评价；（3）教师评价；（4）学生在校操行等级；（5）学生成长记录及有关原始资料；评定为待合格时要极其慎重，尤其对道德品质与公民素养一项的评定，要严格依照有关评定标准进行。如果小组成员之间对评定的结论存在分歧，根据少数服从多数的原则做出结论，对于原则性的重大分歧，应提交学校评定工作委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。

4、评定工作委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。

5、学生、家长和教师对评定过程中的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉，学校监察小组负责调查与处理，开在接到投诉后一周内给出答复。

五、评定结果的呈现与使用

（一）综合评定的结果：分四个等级a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四档。等级比例：全校和各班评为a的学生分别不超过40%，其他等级不限比例。

（二）评定结果的应用

1、通知学生个人及其家长。

2、作为学生是否达到毕业标准的依据之一。c以上等级为合格。

3、作为高中学校招生的重要依据之一。本校保送生综合表现评价等级必须为a。