第一篇：大学生假期支教实习工作总结范例
怎样做到情绪饱满、面带微笑、活跃课堂?第一次上课，是自我挑战，大学生支教实习也是自我突破。只有在教学的实施中不断地总结和反思，才能在下一次中做地更好。通过课后评课，能够有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教学教育水平。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编整理的“大学生假期支教实习工作总结范例五篇 ”，希望对大家有所帮助。
大学生假期支教实习工作总结范例五篇【一】
带着师院的期望、怀着一颗炙热的心、承载着一份责任，来到xx中心校开始我的实习支教生涯。转眼间，半年的支教生活即将结束，在短短的这一学期里我们工作学习授课，有收获也有感动，时间虽短，却是生命里精彩的一笔，现将支教工作总结如下：
一、遵守纪律。严格遵守学校纪律和支教队各项规章制度，认真完成学校安排的教学任务和支教队的各项工作。
二、备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都认认真真钻研教材，进行课后反思、反复修改教案，事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
三、注重教育教学，提高学生素质是本质
（一）所带班级分析————四（4）班语文整体情况分析
本班共有34位同学，班里几乎都是“中等生”居多，平时测验都是四、五人及格，学生基础相对薄弱，整体成绩不高。存在的不足是：
1、大概有十来个同学汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高，朗读时存在“唱读”的现象。
3、个别男生书写马虎，作业格式不规范。
4、存在个别的作业拖拉现象。
（二）具体工作（措施）
1、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，编写教案，初步制定了教学计划。开学后根据学校的安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
2、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。
3、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
（1）课前预习，课后复习，养成每天进行“晨读”的习惯。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。（比如，生字、新词，要求学生在课本中框出来，在教新课时检查学生预习朗读情况等）；新课授完，必要求复习。（主要是结合练习册同步进行）；在“晨读”方面，要求学生利用每天早操前的25分钟进行。主要是抓课文的背诵，以及单元练习中的《读读背背》。
（2）正确的上课方法。要求学生“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
（3）写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
（三）针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用“晨读”、早读时间教学生字，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。利用每天晚修前15分钟，给学生读作文范文，并引导学生利用课余时间读积极向上的课外书，从中积累语言材料（比如，成语，名言警句等）。
（四）抓好德育工作
在德育方面，我主要是通过塑造文化氛围和在生活中进行渗透。比如在创建“学习园地”中，我想到“惜时、勤学、团结、共荣”这八个字作为班级格言，以此让学生共勉。针对学生不能坚持努力的现象，我想到这样一句话：“太阳每天都是新的，你是否每天都在努力?”——这一句写在学习园地中间醒目的地方，以敲起学生们坚持努力的警钟。
三、学会关爱每一位学生。由于学生基础相对薄弱，需要我们有爱心，耐心，细心慢慢地去转化，不厌其烦与学生交流。要诚心诚意的教书育人，为人师表，组织活动，激发学生积极性，养成学生良好习惯，在潜移默化中改变，对优秀生、中等生、“问题生”要不同程度的适时表扬和鼓励。
四、潜心研究，学无止境。在支教期间，不断给自己充电，不忘学习。每周听取同一学科老师的课，积极听取、采纳学校领导、指导老师对教学方面的建议。每周末小组通过开工作例会进行教学、工作进行总结、反思、交流，并共读《给教师的建议》，以提高教育教学认识水平。
大学生假期支教实习工作总结范例五篇【二】
__年夏天，__师范学院又迎来了新一年的大学生暑期“三下乡”社会实践活动。在我校校团委的组织下，我所在的“文新学院·__义务支教服务队”作为一支校级重点团队开展了此次暑期社会实践活动。我们实践的地点是资中县罗泉镇，实践的资料是开展义务支教和社会实践调查。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。开展此次社会实践活动的目的既是培养和锻炼我们的社会实践本事，增强师范技能，也是想经过假期给当地青少年的学习和健康成长奉献我们的一份力量。
7月12日上午，“文新学院·__义务支教服务队”在刘华俊教师的带领下正式奔赴资中县罗泉镇开展义务支教活动。经过近三个小时的长途颠簸后，我们顺利地抵达了目的地。在那里，22名志愿者开始了为期半个月（7月12日至7月27日）的暑期社会实践活动，在当地群众的大力支持，教师的指导、帮忙和学生的进取配合下，我们的实践活动资料丰富多彩，实践效果十分明显。
罗泉镇是__省有名的古镇，历史文化悠久，古建筑保存完整，处处散发着浓郁的古典气息。尤其是历经几百年风雨的盐神庙，古朴典雅、涵蕴十足。12日午时，我们在刘教师的带领下对罗泉古镇进行了一个大致的参观和了解并经过与学校沟通，找到了一间幼儿园教室作为我们的上课地点。13日上午，根据计划和安排，我和另外三名志愿者被安排在了幼儿园教室外设立宣传点，宣传义务支教活动并布置授课教室和对当天到来的学生进行简单的交流和授课。
义务支教宣传的当天就有很多家长和学生前来报名。他们相当踊跃、进取，学生们表现出了对知识、对学习的强烈渴望，家长们表现出了对孩子的关心和对教育的重视。对到来的学生，我们统一组织在教室里进行初次的交流。我负责了当天上午的第一堂课。课上，我首先感激了同学们的进取参与，然后我作了自我介绍，并表达了所有志愿者的来意，期望经过这样一个活动能对同学们的学习、生活、成长有所帮忙。之后，我和全体同学进行了交流和认识，了解了他们的学习状况，倾听了他们的学习、生活问题并针对性地予以了解答。第一堂课，主要是认识和交流，让大家彼此熟悉而不陌生，在认识和交流的过程中，孩子们的天真、纯朴和求知的眼神深深地打动了我。
支教的第二天，前来报名的学生越来越多，有小学生，初中生，还有高中生。小小的幼儿园教室已无法满足不一样年级的太多的学生一齐上课，但令我们感动的是，街上的一位阿姨明白情景后主动提出将她的一间空屋借给我们上课，虽然屋子显得有些脏乱又有些潮湿，但解决了我们的燃眉之急。经过我和几名志愿者的打扫、布置，最终成了我们给初中年级同学上课的地方，而我就主要负责给初中年级的同学辅导功课。
接下来的几天，我开始了正式地给初中年级的同学辅导功课，辅导的资料主要是同学们普遍要求的也是我比较擅长的英语和数学。整个过程主要采取学习方法讲授和疑难问题解答的方式进行，每一天上午8：00—8：45为英语辅导课，9：00—9：45为数学辅导课。英语课上，从教学生们朗读单词，学认音标到语法知识讲解我都十分细心，力争准确，不误导每位学生。数学课上，教导他们平时上课要认真听教师的讲解，熟悉甚至熟记课本重要公式、定理并辅以典型例题强化练习。
在15天的教学过程中，志愿者们不仅仅对学生们的功课进行了细致的辅导，对同学们的各种学习问题进行了答疑，还教授了书法、音乐、美术、健美操、武术等能启迪他们思维、激发他们兴趣的艺术类课程。针对高中年级同学强大的高考压力，志愿者们不仅仅与高中同学进行了学习交流还对他们进行了心理辅导等工作，增强了他们应考的信心。
整个支教过程简便而愉悦，学生们不但学到了知识，还受到了艺术上的熏陶。尤其是小学生们个个兴致勃勃，所有的人都认真、进取地跟着志愿者模仿、学习。书法课上，志愿者从握笔、坐姿、笔画、笔顺、运笔等方面一一对学生进行了教导和纠正，经过练习，很多学生的字都有明显的提高。音乐课上，志愿者们拿起吉它教学生们唱歌、识谱等拓宽了他们的审美观，丰富了他们的学习生活。美术课上，志愿者们分发给每位同学精美的彩笔和纸，教他们手绘POP。拿着笔，孩子们兴致高昂，跟着志愿者认真地学习，最终完成了不少不错的作品。健美操和武术课上，志愿者们从最简单的动作开始一遍遍地耐心地进行教导，学生们也一遍遍地跟着教师模仿，他们觉得很新奇，并且也适合他们好动的天性，学起来相当卖劲，提高也神速，几天下来他们基本上就能完整地完成一套动作。看着孩子们的提高，志愿者们心里都十分高兴。
本次暑期社会实践还有另外一个十分重的工作：社会实践调查。志愿者们分成三个小组，围绕罗泉镇有名的历史古迹、民俗文化、独特的地质地貌、农村教育问题等展开了深入而细致的实地走访、参观调查。
我所在的小组首先参观了罗泉的历史古迹，如盐神庙、罗泉井会议遗址、古镇房屋建筑、绣楼等。在参观的过程中经过访问、咨询等获得了很多的关于罗泉古镇的相关资料。
之后我们参观了罗泉有名的天然溶洞“罗泉洞天”。走进溶洞就能感到一阵寒意，据说它就像一个天然的空调，里面冬暖夏凉。这个溶洞很大，溶洞里有各式各样的天然的石钟乳，他们形态各异，有的像猴子，有的像女神，有的像一根根定海神针，美丽极了。神奇的溶洞地貌，引发了志愿者们对当地地质地貌环境的好奇。
然后，我们还对罗泉豆腐进行了调查。罗泉的豆腐十分有名，但究竟它有什么样的独特魅力而这样出名呢志愿者这经过对罗泉豆腐的品尝、对当地制作豆腐的人进行咨询、以及对当地水质等的实地调查后发现，罗泉豆腐之所以出名是因为罗泉豆腐的制做工艺有很好的传统，主要是将黄豆浸泡、磨浆、过滤、煮浆、加盐（点水），待其凝固后以专用的模板成型.，并且制作豆腐的水为天然的溶洞水。罗泉豆腐具有细、白、嫩、绵四大特点，加以辅料可烹调出麻、辣、烫的豆腐佳肴，如箱箱豆腐、口袋豆腐、鲶鱼豆腐、豆腐包子等。罗泉人还将豆腐制成风味独特、便于携带的豆腐干、豆腐乳等，备受美食旅游者的喜爱。早在明清时期罗泉豆腐就已成为巴蜀一绝。当年，古镇因为盐业，商贾云集，五里长街昼夜为市，罗泉豆腐不仅仅繁荣了地方经济，并且丰富了古镇文化，罗泉豆腐与震惊中外的罗泉会议同时彪炳史册，光耀古今。
另外，志愿者们还对罗泉农村教育现状进行了深入的调查。经过走访农村家庭，访问学生和家长以及对当地的教育教学条件的实地考察，我们发现农村教育还是存在很多突出性的问题，如教学设备、教学资源落后，教育方法、学生的学习方法和教师的技能培训等方面还很欠缺。这对我们当代大学生应对我国农村教育问题、社会问题有很大的启发和思考。
最终，志愿者们还找到了罗泉镇文化站站长肖映贵先生，经过与他两个多小时的交流，我们获得了更多、更详细的关于罗泉的信息，从而促进了我们实践调查任务的顺利完成。
在支教的过程中，我还有一项工作，那就是新闻报道，每一天的支教动态要及时上传到学校团委。这项工作看似简单，其实不然，要把有价值的支教新闻写好不但要有敏锐的眼光和洞察力，还要有心灵的感悟。经过半个月的支教实践以及新闻报道，不仅仅提高了我的文字功底、观察本事，还增强了我的感悟本事，使我对这次暑期义务支教实践活动有了更深的认识和理解：
一、良好的团队以及队员团结合作的团队精神是完成一项工作必不可少的前提条件。酷暑七月，因为有了热情，我们不觉天气的炎热。我们在整个团队的配合下组成小队，每一天分到不一样的地方。在这中间我们遇到过很多困难，比如路线问题、与当地群众沟通问题等，但因为我们是团结的整体，我们在应对困难时总是能够勇敢向前。这让我们深切地了解到团队精神的重要性。
二、对于任何工作的态度都应当是进取向上的。在一个接一个的调查工作中，应对疲惫，应对烦琐的问卷统计，我们应保有进取向上的态度，而不是一味逃避和颓废。无论是对待何种工作，我相信这都十分重要。
三、在与人交流中，学会了很多技巧和方法。在此次的活动中，我们与罗泉镇文化站负责人有直接的接触，与小朋友也有很多交流，这些都给了我在人际交流技巧上的锻炼和经验。
四、在共同生活中培养自身对于团队的归属感十分重要。我想在这相对较长的半个多月中支持我一路走过来的就是对于我们这个团队的归属感，这点对于我而言十分重要。
五、在支教的过程中让我了解自身的许多不足，要加强自身的知识储备。在活动开展中，我发现了自身存在的很多不足，这也给了我很好的启示，让我对于自身更加了解，要求我要更加严格要求自我，加强自身的知识储备。
暑期社会实践是短暂的，与孩子们分别十分地不舍，孩子们是可爱的，他们的坚强的求学精神是可敬的，我们可能没有经历过他们那样的苦日子，没有在那样艰苦的环境中学习过，这次我们看到了，我们听到了，我们也感受到了。
虽然我们的力量是微弱的，但我相信，国家的号召不是一句空话，我们有着去支教的热情，有着去传递知识的渴望。如今，我们又回到了学校，我们还是平凡的大学生，我们还在为完成我们的学业而努力着，但，我们的心灵受了一次洗礼，我们的目标有了新的升华，我们更懂得去感恩去珍惜，当然，更要去回报！
支教工作是爱心的传递，是知识的传递，其中的乐趣是妙不可言的。我已经深深地热爱上了这个事业，就如泰戈尔所说：“果实的事业是受人尊敬的，花的事业是甜美的，但还是让我做叶的事业吧，叶总是谦逊地专心地垂着绿荫的。”
大学生假期支教实习工作总结范例五篇【三】
这是一件很幸运的事情，在这次三下乡中我进了支教组，并在这十天里担任班主任。农民春天辛勤地播种，秋天收获硕果累累。这一次的班主任之旅确实让我受益匪浅。在育人理念、教师要求、教学方式、师生相处之道等等，我都有所收获。
育人理念之悟。人的思想是独特的，对每件事情的见解也不一样，于是就出现了众说纷纭的局面。对于育人的理念，千百个人就有千百种说法与感悟。“博文约礼，经世致用”是某校育人的理念与根本。其实一开始我也不怎样理解这句话。经过这十天的磨练与感悟，我算是领悟出那么点意思，就是首先要求学生能够“成人”，其次再在专业知识、就业技能上有所精进提高，进而“成才”。作为一名教师应以学生的利益为根本出发点，重视学生的心灵塑造、人格构建和人生观引导。让学生在健康成人的基础上提高专业知识、就业技能，进而成才。
我们三下乡的支教对象是小学生，他们是一群正在成长的孩子，也是成人的基础阶段。孩子们的模仿和学习本事是超强的。班主任的工作有点异常之处，就是常与学生接触，所以班主任的行为举止显得尤为重要。班主任不经意间做了某个动作，都会被学生模仿；无意说出的一句话也会影响到学生心灵塑造、人格构建和人生观引导。所以作为班主任应秉承正确的育人理念，才会有可能做到学生成人、成才的良好导师。
成师之路并不简单，首先的要求就是要求教师有必须的知识。教师常被称赞为知识的传播者，试问一下没有知识谈何传播。且不说学生问了一个难度稍大的问题，你答不出来的尴尬。作为一名教师倘若没有渊博的知识，何以教学生学习更多的知识。教学不仅仅有知识要求，还有素质要求。例如你是教低年级的学生，你也不要抱着小孩子随便教教就行的心态。追求知识是没有年龄的大小的，只要对知识有渴望，只要他愿意学，作为教师的你就应当认真地教学。作为班主任的我，常在课堂上走动，时常会遇到学生问我各课的问题。而我总会耐心地讲解。倘若学生问你关于其他学科的问题，你答不上来却骂骂学生蠢或笨，这样你就不是以为合格的教师。教师不仅仅是要求有知识，这我们应当谨记的事情。
学生能学到什么，不仅仅在于自身地勤奋学习，也与教师的教学方式有关联。好的教学方法，课堂气氛不仅仅好，并且学生也会学到很多知识。在这方面，我深有体会。三下乡的课堂，如果你有空能够去听请他人讲课。平常其他教师上课，有空的我都会坐在教室最终面听课，一方面是作为班主任要帮忙维持课堂纪律，另一方面也为吸收好的教学方法。经过观察发现，当教师的讲课方式枯燥无味时，学生一般都不会听的，而是做自我的事情。作为教师看到没学生在听课，教学热情也会减退的，一节课下来，教师是草草讲完了，可是学生通常是一无所获的。所以教学方式是很重要的。
还记得我听过一节英语课，那是一节十分成功的课堂。他们的英语教师利用多媒体制作课件，利用儿歌的方式教学。一开始就吸引了全班学生的兴趣，就连平常最调皮，最不愿意学习的学生都认真地学习起来。学生们还学以致用，第二天来学校还把昨日学到的知识用来跟教师交流呢，学习效果超过预期。
大学生假期支教实习工作总结范例五篇【四】
于20xx年9月至20xx年12月，我在鄯善县鲁克沁镇达浪坎乡第二初级中学进行了为期四个月的实习支教。在四个月的实习期间，有校领导和带队老师的亲切关怀、有当地教师的悉心指导和照顾、有同学们的热情帮助。四个月，让我受益匪浅，感悟颇多。在这里，我所收获到的不仅仅是教学技能上的提高，还有人际交往能力和生活自理能力的提高，现将我的个人情况总结如下：
在工作过程中，因为各类原因，我所教授科目较多，所教授的大部分科目也与本专业不符，因此刚开始时备课繁琐、授课较为困难、课堂气氛沉闷等等，指导教师了解了我的情况后，对我进行开导，并对我所授课程进行指导，让我轻松了不少，慢慢地进入状态后，逐步针对自己的授课方式进行改进，不断地向经验丰富的教师请教同时也会利用网络自学，逐步的增长自己的知识量，寻找适宜的授课方法等等。现在的我已经拥有了一套自己的授课方法，在授课过程中，本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人，同时还寻找各类的教法，把课程和游戏结合到一起，让学生在玩中学习，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还提高了学习效率。其次与学生沟通也不再是问题，因当地教师事务繁忙，所以换课较为频繁，为了避免学生因为换教师而出现不适应，因此我会提前和学生沟通，让他们熟悉我，这样不仅提高教学效率还增进了我和学生之间的感情。因我所带的学生年龄跨度较大，所以我在教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。
在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难！虽然我能娴熟的利用我的教学方法授课，但还是会有一些其他的问题存在，因此我会经常听经验丰富教师的课，从他们的课堂中让我学到了很多教学方法和技巧，随后不断地改进我的教案，请经验丰富的教师指导，在利用各种办法让我的授课更加精彩，现在也有一些小小的收获。这些一星半点儿的收获之后让我感触良多，做一名人民教师难，做一名优秀的人民教师更难，需要在教学的方方面面付出很大的心血但是还不能求回报，因为不一定你努力了，学生就一定会有收获，因此不仅仅作为教师要努力钻研教学教研，还要时刻关注学生们的状态，对学生的各类消极状态即使转变，提高学习生活的乐趣，只有这样才能促使学生学习。
在生活方面，也积累了一定的生活经验，在遇到学校停电、停水等问题，不再是抱怨而是想办法克服这些问题，解决问题，并且学会了适应这里的环境，学会了坚强！我想这就是我的成长。
在实习的这四个月里，让我懂得很多，让我改变了很多，让我从一名学生转变为老师，让我懂得，作为一名教师一言一行，一举一动，都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用，学生也正是从教师那里学会了如何待人接物，如何做人。让我从实践中懂得教师必须严于律己，以身作则，为学生做出表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。这些或许说明我慢慢地向一名真正的教师转化！
通过四个月的实习生活，让我更近一步的接触了社会，也让我更体会到做为一名人民教师的艰辛。教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易，所面对的不仅仅是教学上的压力还有来自社会各界的关注，所以一民称职的教师，在方方面面都需要严格要求自己，以身作则，时刻以“学高为师，身正为范”的原则来要求自己。在此次实习中，让我也找到了自己的不足之处，缺乏实践经验，虽然四个月的教学让我学习到了很多，但是这仅仅只是一些最基本的教学常识，在日后还需要加强自己的教学能力，不断地提高自己，完善自己，全身心的投入到未来的教育事业当中，向我美好的教师生活迈进！
大学生假期支教实习工作总结范例五篇【五】
能坚持到今日，感觉很不容易。因为忙，以往不止一次地想要放弃了，但咬咬牙，又硬着头皮坚持下来了。
在出发之前，感觉什么都没有准备好，甚至连PPT都是午睡之前临时改的，试讲根本毫无意义。可是自认为自我的应变本事很好，能够不用备课，可是到真正上课的时候才发现，其实我太高估自我了。
去到清风实验学校，第一个念头就是找小炜。不明白他是不是在这个学校读。给他发了信息，但没有回复。
我们上课的班级是初一（三）班，学生都很活跃。我们一进教室就有一大帮学生涌向讲台，问我们是哪个学校的，要给他们上什么课，带来的书能不能送给他们，等等。一向到上课铃响了，他们还没能安静下来。之后小倩吼了两声，他们才慢慢安静下来。之后开始我们的自我介绍，然后讲课。
一进教室，就有一大帮学生涌向讲台，问我们是哪个学校的，要给他们上什么课，带来的书能不能送给他们等等。一向到上课铃响了，他们还没能安静下来。根据我的确定，这帮学生必须很活跃。由此，我在心里有了一点底。
上课时，先是由小倩给他们朗诵环保诗，讲解垃圾的危害和分类。她把整个班的气氛给调动起来了，很多学生抢着举手回答问题，很是活跃。
接下来是由我来给他们演示小实验，用废弃塑料瓶和塑料袋制作密封夹。原本计划请学生上台演示，但似乎这个实验太简单，他们都不感兴趣，所以提前进入了海报设计环节。在这个环节之中，把他们分成小组之后，每个小组都讨论得很热烈，各抒己见，像炸开了锅一样。但也有少部分同学静静地呆在角落里，一语不发。估计他们是那些平时不怎样喜欢发言的同学。我留意到了最前面的一位女生和最终排的两个男生，在别的同学都踊跃讨论发言的时候，他们只是静静地坐在自我的座位上，做自我的事或看着别人。我在暗想着该怎样激起他们的勇气，让他们参与到活动中来。
走下去巡视指导的时候，很多学生都进取地向我介绍他们的想法。有几个女生很有创意，给我介绍了很多废物利用的例子和DIY点子，比如用塑料瓶制作霓虹灯，用报纸擦纱窗……可是当我叫她们上讲台介绍时，她们又胆怯了。几分钟之后，我叫每个小组派代表上台写下他们的标语，让他们解释。可是他们写的都很简单，并且写完就下去了，根本没有机会交流。突发情景下，我竟然忘记了要对他们的标语进行点评，一心只想着下一个环节，怕时间不够。有一个女生画画很好，短短几分钟她就画出了一幅雏形的海报。这幅海报的主人公是一位漫画女生，手中拿着一个矿泉水瓶，旁边的垃圾箱写着“可回收”字样。叫她上讲台讲解，她吞吞吐吐的，不敢说话。我只好给她解围，让全班同学鼓掌，并让她回到座位上继续画。
在知识竞答的时候，所有人都举手了，包括坐在最终排的那位男生，看得出来，他是鼓了很大的勇气才举的手。我想着要给他一次答题的机会，到比较简单的一道题时，他们都使劲地举高手臂，好让我看到。但由于问题有限，只能尽量满足每个角落的学生，顾及全班，所以我喊了他。看到他举手回答，全部同学似乎都很惊讶，齐刷刷向后看，期待着他的回答。他涨红了脸，喊出了A。他一说完，所有人都沸腾了，带着嘲笑的口吻，喊出了不一样意见，否决掉他的答案。我点击答案C出来后，他垂头丧气地坐下了。确实，好不容易举了一次手却答错了，他该有多尴尬。在之后的问题中，再也没有见到他举手……好在所有竞答题目都答完之后，还剩很多书签。于是，我走下去分发给那些进取举手回答问题的同学。他也像其他同学一样，努力地伸出手，渴望着要得到书签。自然而然地，我给了他一张，算是对他的鼓励。很多没有得到书签的同学都吵着闹着抱怨着。在走到那位画画的女生面前时，所有的书签已经发完，而她依然在埋头画她的海报，似乎对周围发生的一切并不怎样感兴趣。看到她这样，心里真的很过意不去。在下课的时候，我走到她面前，问她可不能够把那幅画送给我。她惊讶地抬起了头，受宠若惊，不好意思地说：“我还没画完……”“
不要紧的，我只想拿回去留念一下。”“那你回去再把这一部分涂黑就能够了！”她说，笑了，笑得很灿烂。
在给他们班主任点评的时候，她指出了我们好的方面，说：“你们这节课上得不错，利用图片展示、实验、海报和知识竞答等活动，循序渐进，效果很不错，但也有一些不足。首先，在学生写下宣传语之后，你没有及时给出评价，这样，你的这个环节就起不了什么作用了。第二，你在结束时没有较深入地总结。在竞答后面，你能够插入一个总结性的PPT，然后让学生发表感言，这样效果会更好一些。”“我想到要评价了，可是他们写得都太简单，不懂该怎样点评。”“你能够从语言手法来，比如比喻呀、押韵呀这些。”教师诚恳地提出了她的意见和提议。
经过这次支教，我收获了很多。
一、在课堂上，教师必须尽量照顾到每个学生，让他们融入到课堂中来。
二、对于比较活跃的学生，要给予必须的精神奖励；对于平时不经常举手发言的学生，必须要适时地加以引导，如果他们举手了，不管答对还是答错，都要及时表扬，让他们重拾信心。
三、如果课堂上有学生提出自我的创意，必须要及时地鼓励他们与同学分享，既可活跃课堂气氛，又可激发学生的创新意识和探究精神。
四、对于课堂上学生提出的观点、想法，必须要及时地给予评价，最终做出总结。
感觉仅有跟学生在一齐，我才会这么开心。经历这次活动，我更深刻地认识到，自我是再也离不开讲台了的。
第二篇：大学生支教实习工作总结
大学生支教实习工作总结范文1
时光如白驹过隙般转瞬即逝，回顾这近四个多月的大学生支教实习生活，真的感概万千，有太多的话想说，有太多的的不舍，有太多的收获，过往的经历在我脑中翻动着，这次支教实习生活必将成为我人生中得一次难忘的经历。20xx年XX月XX日我怀着一颗激动而忐忑不安的心踏上了发往XX县的大巴。所有的支教学生统一由学校统一安排送到相对的支教地点，心情得到了一些安慰。经过了2个小时的车程我们终于抵达XX县，经过几次周转我们八人支教小组个终于到了我的支教实习学校——XX乡中心小学。这个学校给我的第一感觉是，学校真的很小，没有我们学校的一百分之一大，但领导很热情，问寒问暖照顾我们的饮食起居。
心里想着这就是我支教实习的地方，多少有点担心，在我面前是我人生中从未遇到的挑战，还好这里的老师和领导很热情，以来就热情的招待我们。我想无论我前面的困难有多大，既然我选择了就应该勇敢的接受。我实习生活正式开始了。
进入学校，我们没有立即投入教学中，而是先了解学校各方面的情况。通过老师的介绍以及自己的观察。我对学校有了一个初步的了解。xx乡中心小学的规模很小，在职是老师仅有60人。到学校之初，学校给我们每人都安排了比较有经验的老师指导我们。
这里的生活条件虽然不是很好，但却比我想象中的好得多。这样的条件我还是比较满意的，因此在这一个星期我已经适应的这样的环境了。并且在这里我发现老师和学生吃饭的方式很有特点。我们老师和学生一块儿吃饭，饭菜也挺可口的。但是最难熬的是周末，老师们基本上都回家了，所以经常性的学校只剩下我们几个。
学校安排我们每个月要听够十五节课，我认为这是很有必要也是很重要的。首先尽管我们的专业知识足够的胜任他们的老师，但我们所学的都是理论知识，却很少的付出实践。因此教学经验不足，认识到这一点我前两个星期的工作主要是听取各科老师的课尤其是自己本专业的课。尽管这里的教学质量不高，学校里确实有一批老教师。他们在教学教法上研究多年，有很多的教育教学经验
值得我去探索。虽然年龄比较大，但是，在这方面，当之无愧的是“教授”级人物。通过这短时间的听课。我感觉收获不小。一位三年级的数学老师，就是我的指导老师。她从事十多年的教学，我感觉她特别值得我学习。比如她的教学逻辑很严谨，教学目标很明确，能很好的把握一堂课的重难点和时间。并且板书设计的很好使人一目了然。当然还有其他一些老师上课时的游刃有余，深入浅出，娓娓道来。
在实习期间，我不仅要进行教学工作实习，同时，还要帮助学校其它方面的工作。来第二周就开始给学生上课了，我感到很荣幸也很高兴。我想我一定要抓住这次机会。我认为我的工作重点是：学以致用，认真钻研，钻研教学，提高教学。并准备为之努力。在支教实习期间，我深深的感受到，要上完一堂课不难，可是要上好一堂课却要求我花大力气去钻研教材，设计教案，组织教学。基于这些考虑，我认识到作为一名实习生，我对于教学工作需要学习的东西太多，态度要虚心，学习要刻苦，钻研要踏实。这样，就要求自己更加把教学工作作为一项长期的.首要的工作去抓。事实证明，我积极地与指导老师交流，学习她的各种教学经验，认真钻研教材，用心备课，细致认真批改作业，一心扑在教学的各个环节上，虽然不敢说有怎样的成绩，但我自认为我做到了一个老师应该做的，以严谨的态度对待教学，做到了对学生负责，也做到了对自己负责。在这四个月中，我感觉我积累了一定的教学经验，我成长成为一名教学一丝不苟的教师。而这也必将对我今后的学习和教学有着重要的作用。
支教的四个多月，很快过去了。在这里，我收获的是成长，我逐渐由一名师范生蜕变成为一名人民教师。教学的收获，使我更坦然的给学生传授知识。使我更加了解学生，学会了如何处理师生之间的关系。使我越来越坚定教师这一职业，在今后我也将不断地努力学习，真正走上教师这一岗位必定会做到为人师表。认真的对待教学。
如果说，当初只是对支教生活的憧憬，假设。那么这4个月的支教过程中，我真真切切的感受到了平淡，一种至美的境界！我相信我会把它永远铭记于心，体会其中的滋味。
回味这四多月，支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇香的味道，淡淡的清香，却让人回味无穷。人生几何，岁月匆匆！感谢校领导让我有这种
经历，如果让我说支教的感受，我会说“简单并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着！XXXX乡中心小学是我人生中的一个驿站，它将激励着我不断前进，不断奋斗。
支教生活让我有了改变，仅仅四个多月，他让我明白了什么是艰辛与付出，我不再是一个充满理想但却脱离了实际的小孩！首先，艰苦让我分清了理想和现实，在这之前我认为学校的一切都应该是美好的，教室是明亮的，学生是可爱的，老师的和蔼的，课堂是精彩的！到了这里才知道，这一切都是需要付出很大代价的。其实在工作中更多的时候需要的都是实战精神！而并非理论！课堂的40分钟需要的是一个全能的老师，因为孩子的脑子里有太多的为什么！其次，充实和幸福让我坚定了我人生的方向和目标，在这里，每天都会忙忙碌碌，为了孩子们的学习和生活，看着孩子们在那样艰苦的条件下努力学习，会让人有一种把所有的知识和爱传授给他们的冲动！
上课时，一定要将课上所有伟大价值告诉给学生，要教孩子学习生活要有规律，每天要认真备课，要时刻记住对每个孩子负责。这所有的一切都因为你是一个教师。要做到以身作则！孩子们也会把他们的真诚和感激回报给你，在育生中学这段时间，所有的这些该做的和必须做的都使我的生活充实和幸福起来！再次，这些经历和努力让我收获了艰辛与前进的动力，虽然学校环境很艰苦，教具很缺乏，但是我却更加热爱了这个职业，并非因为他有多高尚，而是心中有一颗心在向着纯净，美好，阳光。那便是孩子们那一张张纯真求知的脸，让我决定了在教育的这片热土上奋斗和拼搏！
最后，希望所有的支教的大学生都会用心去对待你的学生，为了你的责任去珍惜实习的每一天！为了祖国的孩子——做为教师自己该做什么要时刻的记住。
通过这次实习，我也了解了老师的酸甜苦辣，我也从实习中认识到了自身的不足我将会努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力着。
大学生支教实习工作总结范文2
近四个月的新疆支教就要结束了，在这一百多天的时光里，我们山东师范大学实习支教的大学生们在喀什市疏勒县的实习支教学校辛勤付出，为当地的教育贡献出自己的一份力量，展现出山师大学生的优秀风采。
3月21日，一百名山东援疆支教实习大学生抵达喀什，身为其中的一员我感到无比的光荣。从泉城济南到西部明珠喀什，从熟悉的校园到陌生的受援学校，我心中充满了新奇和兴奋，也有无限的力量在心中涌动。身为一名师范大学的学生，三尺讲台便是我向往的圣地，而即将在祖国边疆站上讲台更让我内心激动不已。
我支教实习的学校是疏勒县第一中学，是一所全日制民族高中，全校学生都是少数民族，实行双语教育的班级有八个班。其中，高一有六个班，高二有两个班。这两个班的上课模式是双语模式一，即文科用维语讲课，理科内容用汉语讲课。我所实习的班级是高一22班，这是八个双语班的一个。
一、我将介绍对实习支教学校双语教育的一些认识。
疏勒县一中双语教育实行模式一，这主要受限于学生汉语水平和学校师资等。在双语班，学生学习氛围积极，学习态度端正，对知识有很强的渴求。在授课课堂上，老师讲解的内容由于使用汉语，必须控制自己的语速，而且要尽量吐字清晰，声音洪亮，使学生尽量能明白老师的教授内容。汉语讲课不仅能提高学生的汉语水平，也有助于理解专用词汇，这对于双语教育来说是一个很大的优势。
但是双语教育存在很大的困难。首先，最主要的限制还是学生汉语水平，针对这一点，我认为双语老师首先要提高自身汉语水平，用简洁的语言使学生明白自己要表达的教学内容，还要借助肢体语言尽量使课堂气氛活跃，使教学内容生动形象。其次，我是教化学的老师，化学的专有名词很多，而且不容易记忆，这就要求老师能够用自己的理解并表达给学生，使学生理解，这对于xx学生来说有很大的困难，怎样解决这个难题至关重要。
双语教育，汉语学习是关键，怎样推进学生使用汉语交流，强化汉语使用是双语教育中必须要解决的。而要解决这些问题还需要学校、老师及学生之间的相互配合，共同让双语教育顺利开展。学校要多从学校活动抓起，举办汉语演讲朗诵辩论会等多种形式使学生能热爱说汉语。老师上课期间尤其是双语老师尽量把汉语美的一方面展现给学生，让学生有兴趣去学习。学生在课下交流时要多用汉语，通过生活中的练习使自己的汉语水平逐步提高。
教育工作，是永无止境的，也是无比崇高的，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我们应在高中化学双语教学的实践中深刻体味教育新理念，不断地学习，不断更新自己的教学观念，不断改进教学方法，充实自己。只要我们热爱着教育事业，把自身的精力贡献到双语教学中，双语教学就一定会取得成功。
二、我将介绍我在受援学校的工作情况
在疏勒县一中的四个月里，我带的是高一22班的化学课程，指导教师是严红梅老师。在这四个月里，我积极参与教学活动，在课堂上努力把自己所学传授给学生，课下准备教案为上课做准备，批改作业了解学生对课堂知识的理解，并与班里的学生交流教学过程中的优缺点，并积极改正缺点发挥优势。在课堂教学过程中，我也积极总结经验以指导我的教学活动。
首先要重视导入设计。
导入设计这一环节起着影响全局，辐射全课的作用，教师一堂课的开头就像一块无形的“磁铁”，虽然只有短短的一两分钟，却能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂氛围。尤其在双语课堂上，学生的阅历不多，对生活外的世界有着很强的好奇心，在每次备课的时候，我都会结合学生的汉语实际掌握情况精心设计导入，让学生有兴趣听我讲课，跟着我的思路，处于的学习状态。在导语设计时应我多以学生感兴趣的日常生活和沿海风光为线索，将学生的学习热情调动起来，尽量减少温习知识导入型。比如讲到海水资源利用这一章节时，我首先给学生讲了我在海边旅游时对大海的印象，海边的风景等，这使学生有很高的兴趣学习这一章节的内容。
其次创设角色扮演等化学情境类游戏活动，使学生在自然的汉语交际中学习化学知识。
学生在教学活动中不单纯是一个获得知识的过程，更重要的是要在良好的活动情境中，完成知识目标向能力目标的转化。这也是体现双语教学和课程改革相结合的关键所在。在课堂教学实践中，通过巧妙合理的各类游戏活动，来激发学生的学习兴趣、进行汉语交际。在整个游戏过程中学生们主动参与、上下互动，有反馈有评价，这正体现了以学生发展为本的理念，也是素质教育的要求，使学生们在各类积极的游戏活动中掌握化学知识。
最后强化多媒体教学的应用。
多媒体技术具有表现力强容量大、融文字、图像、声音为一体，利用这些特征，可以提高学生的学习兴趣，调动学生参与学习的积极性，更好的为化学双语教学服务。首先，在化学学科的双语教学中，空间构型的.构建能力和空间分子结构的想象能力很重要，利用多媒体技术，可以将抽象的分子空间结构、成键类型等，以生动有趣的具体形象给学生展示出来，使学生易于接受。其次，在化学学科的双语教学中，系统的知识网络图对于化学概念的整合学习非常重要，给学生系统的学习化学知识很有帮助，增强学生学习兴趣。多媒体技术能将文本、图形、图像等多种信息经过整合后构建成知识网络，让学生直观学习。在教学中可以通过知识网络的构建，给学生思考和记忆的学习效果，提高学生学习兴趣，从而降低双语学习难度。再次，在化学学科的双语教学中，实验是必不可少的教学方法。很多知识尤其是化学反应的颜色变化、状态变化、实验物质转化等仅仅靠语言讲解是远远不够的。而当地高中的实验器材远远不能满足教学活动，很多实验不能正常完成，充分利用多媒体技术中的视频教学，可以给给学生提供真实的实验环境，使学生进入的相应的实验情境中，创造实验教学探究教学也是高中素质教育的重要环节。最后，多媒体技术能通过音频或视频制品，为学生提供真实的语言环境。即使平时汉语基础不是很好的同学以及平时不太愿意开口的同学都能很容易投入了这真实的语言环境中展开学习。化学双语教学的目的是让学生在学习地化学知识的同时，在汉语学习方面也有所收获，利用多媒体技术的优势，能有效将化学教学与汉语学习有机的整合，真正的达到双语教学的目的。
在教学过程中我也与当地学生积极交流，交朋友。学生艾姆拉古丽·依米提是化学课代表，在课堂上认真听讲，努力思考问题，配合老师教学计划并能很好完成老师布置的任务，协助教学活动顺利开展。课下我经常与其聊天，了解她的学习状态和学习情况，帮助她解决学习中遇到的困难。她也能在和我的交流中学到一些新的知识，了解一些家乡以外的新奇事物。我也会向她请教维语知识，当地的风俗习惯，我们相互学习亦师亦友，感觉很亲切。
除了从事教学活动外，我也参与了学校组织的各项文体活动。像学校运动会上，我参加了教职工组的接力比赛，并在裁判组组织帮助运动会顺利进行;建党九十周年红歌比赛，我也参与其中;我们援疆支教实习大学生还参加疏勒县庆祝喀什交易会开幕文艺演出，节目获得了广泛的好评。
援疆实习支教即将结束，回顾四个月以来的工作生活经历，有初到边疆的喜悦，有遇到困难时的失落，有迎难而上的霸气，有得到鼓励时的感动，有获得收获时的欣慰……总之我们在支教实习期间不仅锻炼了自己、丰富了人生阅历，也能把自己在大学所学知识贡献到边疆教育事业上感到无限荣光。
泰山天山心连心，山东新疆一家亲。支援新疆青春无悔!
大学生支教实习工作总结范文3
我的实习生涯快结束了，其中的滋味五味俱全。我是在一所高中实习，本以为边疆地区的孩子应该很会珍惜难得的学习机会，因为他们的父母大部分是住在高山上的农民，主要靠着几亩庄稼地或者替别人背货物生存。他们的日子本来就很艰难，可是还要供子女上高中，一个学期一千多的学费更让他们捉襟见肘。可是，让我意想不到的是，这边的学风很不浓厚，大部分学生不是爱贪玩就是没心思读书，即使老师在课堂上讲得滔滔不绝甚至口干舌燥还是只有很少的几个在认真听课。刚开始我原以为是我讲课不精彩，后来才发现他们是在掌握了老师们的秉性，越和善的老师就越闹得厉害。而且越是高年级的学生就越难教，刚进去的高一新生可能是还没太熟悉环境，面对新老师们还是有点惧怕。
对于这些学生，我有点失望。但是我还是尽自己所能地教导他们，我想或许有些学生会因为我的一番教导从此努力学习了呢。这次的教师节本不属于我，可是恰好在我的实习期间，而且还收到了学生的祝福和小礼物，这让我激动不已。我终于体会到“有付出就有回报”这句话了。正是我这段时间的努力得到了他们的认可，所以以前的所有辛苦都是值得的`，这是我的欣慰。
曾经总以为当一名教师很简单，只要努力把课上好就够了。经过这次实习，我发现远远没有我想象的那么简单，除了做好自己的本职工作外还得学会管理学生，与学生多交流。此外，和同事领导的关系也是很重要的。有些教师教书不怎么样但是他们八面玲珑，左右逢源，一下子就窜到了高位。可是有些教师却一辈子默默无闻，虽然他们受到学生的爱戴，可是永远领着那么一丁点工资艰难度日。
我不知道我以后能不能成为一名教师，如果受命运的驱使我成了一名教师的话，我不会做上面我提到的那两类。我一定会努力提高自己的教学水平，提升自己的修养和内涵，使学生能真正地折服。
第三篇：大学生实习支教工作总结
初中、高中时更多的是埋头苦学，假期也多数奉献给了各种各样的补习班。直到上了大学，我有更多可灵活支配的时间，我可以尝试更多我想做而没做的事情。
大一时，我十分有幸加入了xx学院生命科学学院志愿者队和“知心支教”暑期社会实践队，让我有更多的机会去做一些志愿服务。每周四去xx小学支教和暑期给孩子带去知识与快乐，这些事让我至今为止的两年大学生活过得十分有意义。今年我又加入了xx学院“知心支教”暑期实践队，并成为了实践队的队长。我深刻的意识到队长肩负的责任，不断地完善提高自己，希望能让支教越办越好。经过这一次带队，我明确了一个实践队队长需要做到的几点：
一、制度建设，合理管理
“不以规矩，不成方圆”，XX多年前的古人便已深刻认识到制度建设对一个团体的重要性。家需要有家规，队需要有队规。为进一步规范团队暑期社会实践活动，我便拟定针对本团队今后开展一系列实践活动的团队守则，确保更好的做到上传下达。制度中最为重要的一项便是责任制，明确任务和人员编制，以任务定职位，以职位定人员，责任落实到人，各尽其职，达到事事有人负责的目标，改变以往有人没事干，有事又没人干的局面，避免苦乐不均现象的发生。这一制度的实行，有助于团队工作的科学化、制度化。当然，处事管理也要灵活，切不可一味按照既定制度执行。一名好的队长还应同时对人的思想、心理和行为进行恰当地引导、控制，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现实际目标。
二、每日总结，查漏补缺
每日一结，便是让团队每一位成员对当天的工作或任务加以回顾、分析，从中找出经验和教训，明确今后实践的方向。总结应对实践进行全面、深刻的概括。总结是对实践的认识，总结的过程是由感性认识上升到理性认识的过程。总结可以承上启下，为后续内容做好准备工作。在每一次实践活动后进行总结，这样才能有针对性的努力改正，寻找正确的解决方法，提高活动质量。每一天支教结束后的总结，让队员们更好地发现当天的不足和之后需要注意的地方。每日一结的开展让活动的开展更为顺利高效。总结要突出重点，突破难点，查漏补缺。
三、立足当前，着眼长远
一切难题，只有结合现实才能破解；一切机遇，只有结合现实才能把握；一切愿景，只有结合现实才能实现。抛开现实，空谈理想，是空。长远考虑，火石能敲出星星之火；长远考虑，重新点燃熄灭的灯；长远考虑，为你照亮前行的路。独有理想，架空现实，是空。xx小学学校条件较差、办学经费困难、师资队伍不稳定、生源流动性强及教学用品短缺等各方面是他目前面临的多项难题。做为有抱负、有理想的大学生，我们希望能够改变他们的现状，但是我们的能力有限，最直接的便是义务支教。但这仅仅只是师资力量一方面的改变，若缺少其他条件的配合，效果亦是事倍功半。所以，我们还积极联系外界资源，争取更多地帮助。我们也进行过义卖活动，争取一定的资金，为孩子送去多方面的爱心帮助。
改善民工子弟学校教学现状并非朝夕之事。但我们应看到，众多志愿者默默努力、薄弱付出背后那一道亮丽的彩虹。在这一次支教过程中，我学到了很多，懂得了很多，也更加清楚前面的路该如何走下去。
第四篇：大学生假期义务支教实习述职发言稿
大学生假期义务支教实习述职发言稿
尊敬的领导、老师们：
大家好！感谢xx领导、感谢广大教职员工给予我的厚望和支持，是你们给了我一个偌大的人生舞台，交给我一副千斤重担，这即是鞭策、鼓舞，更是责任与使命。来到出山后，我夙夜忧叹，不敢有丝毫的懈怠，以满腔的热情，激昂的斗志投入到招生与教学管理工作中来，我的心中盛满了对教育的梦想与追求，我在心里经常追问，什么是真正的教育，什么是真正的教学，什么是真正的课堂。正因为有了这此追问，才使我的工作和我的生命更有了意义。在出山工作的一个月，我很幸福，跟老师们相处的日子，我很快乐。我觉得这小小的校园有我做不完的工作，在这里，我可以用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力，为这所学校留下一些或许对今后有用的东西，我的心中满是充实、快乐与期待。
招生期：回想起招生期的生活我感触良多，我感到丰富多彩、坎坷颇多；受益匪浅、汗水浃背；让我与不同的人交流，能力得到很好的提升。第一天时，25号上午我们来到了xx分校的目的地。下午我们在出山中心小学发传单，开始时还不敢发，慢慢的就好多了。我们看到小学家长就跟他们宣传我们xx培训。开始时还有点生疏，慢慢的就顺口了，当小学放学时，小学生们群峰而至给我们要传单，不一会就发完了，我们就回家又拿传单，当我们刚要出门时，就有家长来到学校要咨询报名，我们就开始讲解。最终经过千方百计,口舌相交,拿下了五名.第一天就来了一个开门红,心想以后要更加努力了,招生人数要一天比一天多,不能落后于他人,好好的表现,努力的去给家长和学生交流,深入人心,让他们感到我们的热情和能力.安心、放心、顺心的把孩子交给我们.招生的第二天,天不随人愿,我所招生人数没有超过第一天,就招了3人,而且是第一天所招的学生家长介绍而来的,让我头疼的是还想要优惠,经过激烈的口战,最终还是每人优惠了20元.这时候才知道这些人有多么的难缠了.也使我更加成熟了.二十七号,小王庄交了一个报名费.我们还去了常楼,遇见了一个龙凤胎姐弟,家里比较贫困,爸爸进了监狱,家里妈妈、奶奶和七八岁的姐弟俩.而且常楼的生源比较多,而且家长也比较愿意让孩子来上学.也有家长说太贵了想要优惠,我们就说:“不能优惠,只有组队去,才可能优惠,而且也就优惠的十快八快,家里也不差这几快钱,只要是为了孩子,不管投资多少都是应该的.我们争的钱不是都为了孩子吗？”家长也就不再什么了.在这几天中，学校也热闹起来了，镇上交过钱的几个人，天天来学校学习，很热闹。今天小学生放假，我们又在韩堂发了一遍传单。而这几天的天气一直不是很好，天天下雨，使我们的招生计划更加困难，在这风雨中，我们没有休息，还是坚持着到村中招生，而且中午不能回来，在外露宿街头，这就是我们成功招生的秘诀。
在这招生期间，我们不畏风雨﹑不惧烈日，每天中午吃这馒头和“鸡翅”﹑“鸭翅”与“鱼块”，我们简称为辣条。在六月三十号那天，下了好大的雨，在韩堂，我们碰到了一个学生，她没带伞，我们等了一会雨下的小了，就把她送回家，刚走又下大了，当我到她家常楼时，衣服全都湿透了，到她家之后，没有休息，直接让她带着我们去找她的同学了。最终敲定了五六个人。在第二天，也就是七月一号那天，在她和她的同学的带领下，我们又把常楼转了一圈，把生源记了下来。
在七月二号那天，我们有一次来到了刘洼，在中午11:00左右时，下起了暴风雨，而在这里也没一个避雨的地方，打着伞避雨，由于下得太大，最后衣服全都湿了，但我们没回学校，而是等都雨停之后，又开始了我们的招生大计。但是刘洼的生源不算多，而且家长不想让上。我们的队就去了常楼，等到了天黑了，我们唱着“水手”回家了。
在招生期间，我们遇到了不同的人和事。有欢乐﹑有悲伤。哭过﹑笑过，还想过放弃，当我看到孩子时，就有了强大的动力，让我前进，自己的信念使我坚持。在这期间还做了件错事，由于我们招生太晚了，忙着回家，从刘洼骑车回家，都是下坡路，而且车子也有点坏了，一不小心把一位同志从车上摔下来了。把他给摔伤了，我应该做检讨。是我工作中的失误，我以后会更加小心谨慎的，禁止类似的事发生。
我们在招生期间不仅看到了不同的人，还看到了一些小动物。又可爱的小狗刚出生的小猪，肉兔和长毛兔，使我们的视野扩大了，我们的交流能力和应变能力越来越强了。
教课期:在教课期间要积极参与数学研究，努力提高自身素质，让自己很快地成长起来。对所教学科具有扎实的理论基础；也有了丰富的专业知识，了解所教学科的发展动态，掌握现行教学大纲和教材内容，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学方法。积极参与评课，与数学教师们共同探讨数学中的困惑，交流教学经验，相互学习，取长补短。积极参与各级学科赛课、说课、论文评选活动，我精心教学，努力做好教学工作。认真学习深入钻研教材，把握新课程实验教材的教学体系，做到准备好每一堂课，上好每一堂课，批改好每一本作业。面向全体，努力做好因材施教，培优转差，启发诱导，全面推进素质教育。在教学中，处处体现“以学生为主体”，充分调动学生学习的积极性，使学生学习热情高涨，养成良好的数学学习习惯。为人师表、教书育人，担任班主任以来，积极开展家访工作，尊重家长、体谅家长，经常以走访、电话联系等方式向家长了解孩子在家的表现，并向家长汇报孩子在校的优秀表现，真诚地提出一些教育的建议。班级工作有方法、有特色，所教班级班风正，学风浓，我真切地感受到教育事业是最永恒、最有朝气的事业。
不管是招生期，还是教课期，都受益匪浅。我们都是由不会到会﹑由浅到深，从不会说到流利的去说去讲解，从不敢上讲台到从容淡定上课，使我们不断的成长。
课下与同学交流，让我们知道他们在想什么，从而了解他们，帮助他们。开展素质教育﹑课外活动，使他们在快乐中学习，在学习中快乐。
在家访的过程中，家长都非常的热情，给我们杀瓜吃，拿饮料和，在与家长和学生交流时，使我们更加深入的了解学生，使我们的师生关系更加和谐。
最后祝愿我们xx分校假期培训圆满成功，我们20个点都能画上圆满的句号。更上一层楼。祝我们xx越来越好，早日上市。
第五篇：大学生假期支教辩论稿
提倡，意思是指出事物的优点鼓励大家使用或实行大家没有使用或实行的事。
农村教师数量不足，在经济欠发达地区尤其严重。《国家教育督导报告》显示，据中西部9个省区的学校数据统计，3万多所村小学的班师比平均仅为1：1.34，多个教学点的班师比平均仅为1：1，均低于全国小学1：1.9的平均配置水平。这些地区学校的教师严重不足，进不去、留不住问题突出。农村学校教师队伍结构性缺编现象也较为普遍。除了数学、语文、体育等课程有本专业毕业的专职教师外，音乐、美术、信息技术等课程的教师普遍不足，一些学校师资紧缺，甚至无法开课。很多教师身兼数职，出现了包班教学、一人代8门课的“万金油”式的教师。教育部教师工作司司长许涛说，当前农村中小学音体、美教师缺口很大。就体育老师而言，我国义务教育阶段体育老师缺口高达30万。教育部组织国家教育督导团对体育师资进行调查，也充分证实了中小学体育教师缺额的现象。例如，广东省专职体育教师不足40%，农村学校80%以上为兼职体育教师；重庆市农村中小学体育教师配备率为73%；甘肃省近70%的学校体育教师为兼职。由于农村教师队伍结构性缺编现象严重，导致大多数乡村教师，一人任多职，教学压力较大。
中国有800万乡村教师，承担着6600万农村中小学生的教育，可是农村教师数量正在减少。农村中小学教师队伍问题是关键，也是难点。目前，我国农村中小学教师队伍的整体状况存在着区域数量短缺、学科结构失衡、年龄分布不均、学历层次偏低和职称比例失当等诸多结构性问题。
志愿者方面：我们调研了12个支教团队，其中实地调研5支，共收回有效志愿者问卷107份。
在大学生参加支教的动机中，有51.4%选择了丰富阅历锻炼自己；问卷中选择为农村教育做贡献的有16.82%，居第二位，比例较低。这在实地观察中也得到证实。
在志愿者中，有约 25%未接受过培训，约80%没有支教经验，约 45%对当地学校的教育情况不了解，尽管这样，仍有 95%的支教者认为自己会做好。
我们认为，这与现阶段支教活动的水平息息相关，由于现在支教活动的主体是大一大二学生，这也就决定了，大多数支教者不可能拥有较为丰富的教学经验。同时，大多数执教者的支教目的是丰富社会阅历，这也就决定，支教活动的后期持续性受到很大的限制，参与持续性不强。虽然自己的经验和对当地的了解不够充足，但是仍然认为自己能够将支教活动做好，这显示出志愿者盲目乐观，没有做好心理准备。在调研中，我们也发现有些志愿者虽然备课很详细，上课前信心百倍，但是在授课中仍然不能把握课堂，导致积极心受挫。[1]
约 28%的志愿者反映学校不重视支教，这很容易影响志愿者的支教效果。
约 40%的志愿者认为遇到的最大困难时自己讲授的东西由于语言、思维、知识等方面的障碍，学生听不懂不配合；约20%的志愿者认为最大的困难是学校教学条件太差，开展教学很不顺利；约10%认为学生上课积极性不高，课堂纪律差。
这说明我们在上一题中的担忧并不是没有理由的，志愿者都是带着热情和奉献精神参与到支教中去的，但是前期准备的不足，自我期望的过高，对支教活动的盲目预期使得他们在实际接触到支教活动之后，极容易产生对于支教活动的困惑，影响到支教活动的效果，同时，这种结果也不理支教活动的长期展开。
超过三分之一的志愿者进行过家访，了解到绝大多数村民希望孩子继续学业。在支教中，志愿者应该经常与当地老师交流，向他们了解学生的学习情况，请教教学问题。
但是实际上，志愿者与老师接触的时间少之又少。在调研时，我们的调研人员有时候会成为志愿者与老师沟通的桥梁。由于老师对课程有自己的安排，不希望志愿者打乱他们的教学计划，故而只留很少的时间让志愿者授课，但志愿者由于准备了很多要讲授的东西，经常拖课。这样志愿者和老师分歧越来越大，导致支教效果大大弱化。[2]
在支教给志愿者留下的最深刻的印象的调研中，45%的人选择了“支教团队或支教队员”，这部分人在支教中可能锻炼了自己的交际能力、组织领导能力。27%选择了 “支教生活的艰辛”，他们可能提高了自己独立生活吃苦耐劳的精神。20%选择了“某个感人的支教或家访场景”，他们真正以支教为中心，体会到了支教的苦与乐。19%选择了“当地的风土人情”，他们可能被淳朴的民风民俗所感染，还可能他们的重心是旅游而不是支教。
受援学生方面：调查得到的有效样本共321份，且男生女生比例大概是1:1，88.16%的学生为农村户口，其中小学，初中，高中分别占到15%，29%，56%，考虑到小学生问卷评价能力有限，这样的比例也较适当。
超过95%的学生表示非常愿意或愿意接受支教活动。
在白村中学有同学放假后专程又回到学校；在辍学率高达70%红门寺乡武进中学，我们惊讶地看到了许多回到校园旁听的辍学孩子，更有许多已经从学校毕业或尚未升入初中“准初中生”慕名前来，由此可见支教所受欢迎度之高。
部分学校会对接受的学生进行“筛选”，老师们倾向于选“乖巧听话”的孩子们前来，这样虽然帮助了志愿者的教学，却刻意造成了支教课堂与普通课堂的差异，使得支教无法惠及一些“调皮”的孩子，从而容易造成他们对支教的抵触情绪。
学生非常渴望心理方面的辅导，学校又没有条件因此大学生的前来是个非常好的弥补。[3] 60%的志愿者相信不到两周的支教生活便足以达到很好的支教效果；而这一点，显然与孩子们的想法有所出入，与他们聊天中，我们了解到受援学生希望支教在三周左右为好。
无论是校方还是志愿者，都对心理健康的辅导更加重视。而心理课也是在短期支教中最容易有立竿见影的效果的课程之一，志愿者偏重这一方面的课程，能使有限的支教对学生产生更大的帮助。
励志故事和个人经历交流是志愿者认为对孩子们最有意义的部分。
中学支教的各个团队还是把主要精力放在人文科学方面，比如文学，阅读，书法，戏剧等涵盖很全面，但是自然科学方面（数学，物理，医学，天文，计算机等）涉及确实很少，在所有课程中，占的比例大概只有 10-20%（如一星期的53节课中，自然科学方面课程只有不到 10节），甚至有的支教团队根本没有自然科学课程。
超过80%的学生表示大学生支教中“条理清楚，通俗易懂”，这是对大学生的肯定和赞许，也基本与我们调研团实地了解情况相符。
超过80%的志愿者没有相关支教经验，这对于教学效果是有一定影响的。
缺乏经验的大学生们对于课堂的管理能力很不足，课堂的纪律常常不佳。这不仅给志愿者的教学造成影响，也影响其他同学学习热情。有同学抱怨：“课堂上太吵了，再这样下去我就不和他们（捣乱的学生）一起在这里上课了。” [4]
志愿者在短期支教中大体能保证支教热情的饱满如一，没有让生活困难，语言不通，支教效果不明显等负面情绪动摇自己爱心付出的初衷，88%的同学的肯定评价，便是最好的例证。我们也注意到，西安临潼组有许多学生反映说”志愿者初期到后期态度逐渐变化，显出不耐烦的倾向”,为了探究原因，我们同时调出了该校志愿者的问卷统计，发现志愿者普遍反映“支教中最大的困难”是“感觉短期支教效果不大，没有热情继续下去”；我们也发现该校超过35%的学生在肯定志愿者爱心的同时，对于志愿者的综合评价中这样说：“老师们教学水平一般，但乐于奉献”。
曾有一个白村中学的学生，在看过支教中开阔课幻灯片中关于世博会、奥运会的内容后，小声对我说：“这些我从前都是没有机会见到的，谢谢你们，我要努力考上（西安）交大，亲自出去看看。”
94%的受援孩子是希望与志愿者保持长期联系的，然而仍然有相当部分的同学不愿与志愿者联系，我们针对这个问题向一个学生进行了询问，他反映由于之前接受过支教，支教中与志愿者建立了深厚的友谊，但是支教结束后却无法依志愿者留下的联系方式与他们取得联系，抑或是他们不接电话，这让孩子们很受伤害。
对普通大学生的调查（略）
最后，我们把支教中的问题可以归为以下六类：
支教组织管理方面的问题。体现在：
o 高校缺乏规范的管理制度，对支教活动缺乏宏观统筹，没有做到按需分配；缺乏对支教的必要的激励机制。
o 支教社团、组织的管理问题，如没有严格进行支教志愿者的选拔与培训，支教前与受援学校的联系沟通不当，没有做好志愿者与受援学校的桥梁工作；支教社团新老成员之间缺乏支教经验的传递。
o 缺少对支教工作的组织管理跟踪评估，以及基于此的对支教工作调整。 短期支教时间短与轮换制的问题。体现在： o 支教时间短，人员更换频繁，蜻蜓点水式的短期支教缺乏效果，反而导致受援学校的不配合。
o 轮换制造成教学不稳定，加大了学生的适应困难。
o 只能简单的解决受援方一时的困难，无法根本解决问题。一次性支教等支教严重缺乏连续性。
支教教学方面的问题。体现在：
o 志愿者缺乏必要的教学技巧、没有完善的教学计划、教学内容没有连贯性。o 教学中忽略细节。o 扰乱正常的教学进度。
o 不能掌控课堂。缺乏对自己和他人授课方式的思考总结。 志愿者的支教认知问题。体现在：
o 缺少对支教的全面认识，盲目乐观或担忧。
o 缺乏与当地老师的联系沟通，对当地教育情况不了解。o 缺乏一定的领导能力，容易被突发事件影响整体的教学计划。o 部分的志愿者缺乏吃苦耐劳的精神和独立生活的能力。
o 部分志愿者支教动机（如学分、旅游、简历）不纯，缺乏社会责任感，将支教形式主义化、功利主义化。
o 志愿者的某些不良行为甚至可能影响到学生。 受援学校的问题。体现在：
o 学校不重视、不配合，有戒心。o 不想让志愿者占用课堂时间。
o 受援学校学生瞎起哄，一味的追求娱乐新奇而忘记了支教的意义。 支教经费问题。体现在：
o 志愿者需要自己支付一部分甚至全部经费，影响支教热情。
我们组最特殊，因为我们支教对象是高二升高三的学生（暑期补课）
[1] 我们组的一名志愿者到了后期不愿再去上课了，因为他的热情受到了打击。并且与另一位志愿者发生了意见的冲突。“另一位志愿者”认为他沉浸在了学生们的欢迎和拥护中。
[2] 我们的队伍遭遇了学校两次开会一再压缩授课时间。更严重的是，我们的到来加重了学校和学生的对立，有同学在 QQ 空间上发帖借赞扬志愿者批评学校，并制造、传播谣言（说学校收志愿者食宿费，实际上没收）。
[3] 我们意外卷进了一位心里有问题的学生的“发作”，差点影响整个支教。
[4] 严重影响了某些学生的学习节奏，优秀的学生基本不受影响，但有的学生整天和志愿者在一起不去上课和自习。
以上都不想展开了，感兴趣的在评论里问我吧。
我的看法
首先我觉得暑期支教和平时支教不矛盾，除了我们组的高考暑期补课，一般暑假学生是不上课的，所以暑期支教基本不影响正常教学，教学内容也不会是课程内容。这一点和长期支教有本质区别，长期支教是直接去做老师，假期支教是课堂的一个补充。因此这两者没有什么绝对优劣之分。
暑期支教最大的硬伤就是不连续，其实我们不需要指望具体的支教者有多么大的恒心，我们更需要的是相关的组织、社团的可持续性。因为如果采用暑期支教这种方式，人肯定是一茬一茬地换；但是如果组织、社团有良好的管理、培训和继承性，换人根本不是问题。我们这一组的志愿者已经该组织第二次去了，而且是当地学校邀请的，但是该社团没有进行必要的培训和准备，所有志愿者来了之后都表示反差非常大。这是绝对应该避免的。
我们这几个同学基本上都是愤青，本来都是带着成见去的。你看我也说了很多支教中不靠谱的事，但是到了那个地方我们才发现学生们需求之强烈，他们连我们这些调查者都不放过，逼着我们给他们讲题。这给我们的触动很大。
我们觉得，只要去了，（客观上）就有贡献。只有贡献大小的问题，绝对没有弊大于利的说法。至于你是就去一次，还是每年一次，还是一周一次，没有本质区别。
因此，我们应该不断改善方式，把这个事情做专业，做好。“把事做好比做好事重要”这句话我很同意！
问题出在社团、组织上。因为他们只关心做了好事，不关心怎样把事情做好。因为：
他们根本不想把事情做好，因为做了好事就已经足够他们的目的了（你懂的）； 他们不会把事情做好，他们缺乏这方面的探索； 他们不知道自己原来做得不好，缺乏反馈与总结。
最后，个人态度也很重要，就如我们组，有的人受到学生们的欢迎于拥护，盲目乐观，导致到后期很容易受打击。还有，要保持低调，不要试图挑战老师和学校。有的人说道“来去基本匆匆，过后基本空空”的问题，这个不是必然的。这个问题的原因在于志愿者走前后反差太大，志愿者需要想一想：当地的老师真的那么差吗？其实我认为不是。志愿者需要的不是在支教期间做一个“更好的老师”，而是要让孩子们对学习有更深刻的认识，激发他们的学习动力，促进他们与老师、学校的交流，让学生们在自己离开后可以再原有的条件下获得学习的进步。这才是志愿者应该留下的，至于什么联系方式，没那么重要，真的。
#你愿意做一个傻瓜那样快乐的活着，还是想做一个明白人痛苦的活着？#
曾经有人跟我说过，如果你想快乐，要么安于现状，要么实现梦想。我一直觉得这句话说的很对，我不愿意像一个傻瓜那样安于现状，但是那些孩子们呢？我记得我在支教的时候，同 伴为了黑我对孩子们说，“你们知道么他出国一年要花四十万”时候孩子们脸上的神情。
我还记得有学生把我喊到操场上去对我说，老师，其实我们很多人都在丽江偷车，然后去卖，然后拿钱去打游戏，因为我们觉得读书没有出路，我们永远不可能像你一样。
我还记得我对学生们说，你们知道比尔盖茨么？他们问我，比尔盖茨是谁？我说，那乔布斯呢？苹果公司呢？他们统统一无所知。
因为我们的到来，到底改变的是他们的价值观还是世界观？生活条件，生活环境，与生俱来的气质和修养，谈吐和举止，吃喝用度时候的讲究，你就在不经意间透露给孩子们，“我的世界与你不一样。”我们都是生活在这个金字塔顶尖的人，对于村里的孩子们来说，县城是他们向往的地方，县城以外是市区，市区以外是大城市，大城市以外是北上广这种大都市，大都市之外再是国外，我们这些要出国或者是已经出国的人一下子就把他们带到了一个遥不可及的世界，难道这不会让他们感到绝望？
曾经有篇文章叫，《我奋斗了十八年才能和你坐在一起喝咖啡》，现在我们的到来让他们知道，他们就算奋斗一百八十年也不能像我们一样在十八岁的时候拿着一本盖满了世界各地签证的护照满世界的跑，享受最顶级的教育。湖南卫视《变形计》的农村男主人公在最后直接因为家庭生活条件差异而崩溃。
我不知道我们离开以后，会有多少孩子记得我们，而又会有多少孩子会对清楚明白的差距而感到自暴自弃而绝望，就算他们要认识外面的世界，我总觉得不应该是由我们带进来的，我们就好像外来物种的生物入侵，一下子打乱了整个生态的平衡。
#你到底是想立牌坊，还是真的想干点事#
Part 1 装逼者
无数的人问我，我也想去支教，我也想去支教，我也想去支教。我总是很温和的跟他们说，嗯，去吧，很好，非常好，但是内心却懒得解释，因为我知道首先说出来很多人无法理解，第二我不愿意打破这些孩子们的天真的理想主义。
“把快乐带给孩子们”“教育他们德智体美劳”“用几个月时间来改变孩子们”“在我们离开后对他们有深远的影响”„
是的你们的想法非常好，但是这个世界本就不是你们想的这个样子的，你扪心自问是想体会不同的生活还是想炫耀与众不同的道德高尚的经历，是想在EC和功德坊上填上一笔还是想在未来面试和essay中能够侃侃而谈，是想被人各种膜拜说哇你居然去支教了好厉害，还是想躲避生活离开都市用一种不一样的方式进行旅行，说的难听点，做了婊子又想立牌坊，何乐而不为呢。
一个朋友与我说，他做了一个支教的网站，我在内心呵呵呵，然后他把网站给我看，上面只有一张他与孩子们在一起的时候电视台采访时候的照片。我把网站给冷静的关掉，然后把聊天窗口关掉，什么都不想再说。
毫无疑问支教带给我们的好处远大于带给孩子们的好处，给我们是心灵上的洗涤是认识不同的社会是体验瓦尔登湖一般的生活，是走进另一片世外桃源，但是对孩子们来说呢，谁能保证呢？你带着电视台走进农村然后拍完你要的材料拍拍手走人，你找到了写essay的灵感然后高兴的买了飞机票回家去，你拍了一个系列的照片叫做穷困山区的孩子们然后带上你的无敌兔奔赴最近的景区拍你的风景照。我还听过一个妹子与我说，有人说要以他的名义捐款10W给她支教的山区的孩子们，然后对妹子说，你看我都拿了那么多钱了，你说你应该有什么表示？
你们为什么要用那么高尚的名义打扰他们的生活？你们应该在鼓浪屿喝你们的下午茶，在恒隆广场逛你们的LV，应该在各种古镇里面拍你们的文艺小清新，应该在你们应该在的地方消磨你们无聊的时光，求别打扰孩子们了。
Part 2 逃避者
我在支教的时候遇到一些很有趣的人，A大学毕业十年没有找正经的工作，一直在进行支教活动，从这个学校换到另一个学校，从这个村换到那个村，因为缺少老师，学校一般都是包食宿，加上孩子们的家长们热情淳朴，吃住不是问题。要说A没有爱心，那肯定是有的，他对孩子们确实是真心的喜欢，孩子们看到他也会飞奔上去，跟他打成一片。但是不知为何在我的眼里他就是通过支教来进行逃避。
曾经有个故事讲到，一个男人是由村子抚养长大的，最后他说他不能留在村子里帮村民们干活，他要出去闯荡，村长打了他一巴掌让他走，十年以后男人回来给村子修了路，修了桥，挖了井。你要真心想遮蔽一片草地，不如变成一棵树，荫茵百年。
另一个是个老师，也是大学毕业然后觉得外面竞争太激烈了，回农村安于现状的教书，然后每日与孩子们混在一起。我曾经给孩子们做过一个调查问他们想做什么工作，他们居然全部说，老师。我问为什么，他们说，他们知道的职业只有老师和农民，他们不想做农民，所以想做老师。
对于躲避者我不能做任何评判，毕竟他们把自己的人生都奉献在‘支教’上面，但是到底是消极避世还是真心高尚，谁又知道呢？
#给孩子们买个猪肉吃好了#
我去支教的学校逢年过节会给孩子们吃一顿猪肉，因为学校贫穷物资匮乏，淘宝上还有个账号叫做给孩子们买猪肉，好像是18元一斤，每年能搞个几十万去给孩子们吃一顿猪肉。
几十万，一顿猪肉。我也没法评判些什么，曾经的我觉得孩子们需要的是物资，也曾经有人与我说过我们去支教，教那么多学生，能够影响一两个就是好的了。但是我一直觉得给他们建个图书馆，给他们潜移默化的人文环境提升上去，给他们与文明世界多交流一下才是好事，但是买猪肉这个事情让我觉得不知道应该说什么好，对于孩子们来说明显的物质上的满足的喜悦远大于精神上的喜悦，什么借到一本书开心的跳起来跟拿到一颗糖开心的跳起来明显是后者比较有可能性。
那我们真的能够把他们给开导到对精神世界的渴求的这个方向上去么？我去之前写过一篇文章叫《至少告诉他们梦想有多重要》，我也天真过，我也觉得我能教育他们什么是梦想。但是在我去支教以后，一个女教师与我说，她也曾经想给孩子们做梦想的课题，她用了一个星期的语文课的时间，也没有告诉孩子们，什么是梦想。
然后我也尝试了，但是在孩子们问我，“谁是比尔盖茨”的时候我就崩溃了。巧妇难为无米之炊，对于他们空洞的内心我无法告诉他们，“你要如何如何努力做比尔盖茨，你要如何如何努力做南丁格尔，你要如何如何努力做安吉丽娜朱莉”。
我只能如何如何努力让我自己不那么绝望。
#我不知道这样做对不对，那就先这样做了吧#
懒得写了直接copy之前日志里面的话： 1）我第一次发现作为一个老师不能够用主观的方式去影响孩子们，教育应该是一种中立的，客观的行为，而我依旧怀疑自己尚未成型的价值观是否能够带给孩子们极度正确的引导，是否我所谓的成功主义对于他们来说过于功利。我们接触到的同伴，打孩子的有之，教育他们功利主义的有之，教育他们新中国建立和毛泽东都是错误的有之，告诉他们不应该进行应试教育的有之。孩子们是橡皮泥，而我们不应该是那个雕塑者。
2）孩子们不需要用假期时间来满足我们所谓的那种有意义的体验，他们需要的是一个正常课时上课的老师，他们开学的时候你就在，他们放假的时候你同他们一起玩，除此之外不如省下来回的路费，让他们换一套能够坐稳的桌椅，让他们有一个坚固的围墙，让他们夜晚有光可以照着课本。今年春晚有个段子说，一个人听说了一个故事很感动，专门从广州飞到北京捐了50块钱再飞回去。然后我就想到了支教，路途遥遥机票又那么贵，待个一个星期一个月就走，何必呢，这趟旅行若是开心不负这一生？
3）还有那些天天分享男默女泪的人们你们要去支教是想与孩子们一起唱客官不可以还是最后你做了别人的小三呢？
我也没法judge别人的世界观和价值观，但是至少在大部分人都觉得你是个孩子的时候，能不能不要去做这些事情，没有成熟的思想就没有成熟的行为，没有成熟的行为就难以预料后果，而支教是一场不用负责任的盛宴，你赢了名声，拍拍手而去，造成的影响你完全不用care，啊，真是一场不会输的游戏，而你的所有成本也不过是一张机票钱加一段空时光。
每次看到暑期支教类的问题被顶到最上面的答案是这样斩钉截铁的否定，就觉得有满满一肚子话要说。开宗明义，我认为对暑期短期支教是否应该提倡这样的问题，答案是毫无疑问的，应该提倡。我们应该问的问题是该如何提倡。现在大部分的人都因为实施中出现的问题而把罪名怪到支教这件事情上，这和杀了人怪刀有什么区别呢？而更让我觉得无法接受的是，大部分的人并没有真正去看看那些孩子想要什么，完全是凭借道听途说就想当然的否定这件事情。恕我直言，对于教育支援和扶贫帮困这样本身已经非常复杂的课题，这样武断的态度毫无帮助。
为什么说毫无疑问应该提倡，@王成的回答已经做了很好的需求分析。孩子们对暑期的，短期的支教项目有很旺盛的需求。同时，在我的经历中（包括短期支教和长期支教）这种需求也都毫无疑问的存在。我们办过完全自愿的暑期班，学生每天走两个多小时山路来参加；我们和学校合办的暑期班，学生从闹腾出走，到最后赶也赶不走，每天主动留下来晚自习；我们走访家庭，孩子的父母拉着我们的手说已经参加了几年，明年一定还要再来。试问，有这样的需求，你们有什么理由说不该提倡呢？
说完该不该提倡的问题，我想我该谈谈如何提倡的问题。我提倡暑期短期支教，但我不提倡很多不恰当的支教方式和行为。正如我在另一个问题里说过的，我提倡短期支教长期做，提倡有组织的对支教者进行培训和支撑，提倡对服务地的老师、学生和政府相关部门保持长期跟踪和回访，提倡支教内容更偏重于开眼看世界和成长教育而非专业课程教育。我希望而且也尽着自己的努力去建立一套相对完善的体系来解决大家有所疑惑的问题（被服务学生的短期心理干预、课程的设计和有效性、如何从短期课程服务长期的教育目标），当然路漫漫其修远兮。
真诚的，我不希望大家做的时候一窝蜂做，不想想为什么做，怎么做好；砸的时候又一窝蜂砸，不想想到底是自己做错了，还是这事真的错了。短期支教应该提倡。该怎么样提倡，才是大家真的该好好思索的问题。
叔叔、阿姨，我们不希望你们来支教，我们都担心，这块贫瘠的土地容纳不下你公益的热心。我们担心，我们的“无知”伤了你们那颗奉献的心。真的，叔叔阿姨，我没有任何的恶意，我们真的不希望你们在来这里“支教”。
每年，在假期，你们带着大包小包结伴而来的时候，在我们看来是多么的不合时宜，我们不得不放弃亲近大地，呼吸蓝天的机会，放弃为自己的父母干点农活的机会，放弃踏踏实实地锻炼一下我们筋骨的机会，去倾听你们给我们的帮助，接受你们传授知识的火花。
开始的时候，我们因为你们的到来，热血沸腾，我们单纯的以为，你们会和那些三支一扶的叔叔阿姨一样，至少能呆三年；我们单纯的以为，你们的故事你们的游戏能助长我们的成绩；后来的一天晚上，校长说明天就不用来了，他们的支教生活结束了。才明白我们彼此之间的“游戏”结束了。打点着7天的收获，突然间明白，你们的故事你们的游戏你们所给予我们的，远没有我们土生土长的、喝着泥巴水、口口声声“再不念书，我打断你**腿”、脸上永远没有微笑的老先生来得实在，更能让我们感悟知识的力量。
开始的时候，我们从你们扔在校园走廊上矿泉水瓶子上知道了水是有区别的，原来纯净也是一种享受；开始的时候，我们从你们舞动的青春飞扬的气息，牵着手很亲昵的漫步在下校园的小路上知道了原来男生和女生还可以用这种方式浪漫，怪不得每年的假期支教的人这么多；后来，县上某局的小车来接你们走了，据说是带你们去我们这里小有名气的风景点看景色去了，据说晚上你们在县上小有名气的酒店里吃了顿很不和胃口的大餐，喝了些我们在平时电视广告里看到的名酒后，连句“谢谢”也没有说就走了，我想我们这里的土地一定让你们失望了；后来，结帐的时候，我才知道原来你们是“贵宾”，是被人宴请的，据说因为这其中有某厅领导的儿子，儿子来时，领导让多关照。后来，我们一向威风的校长在你们面前点头哈腰的背影下，才知道你们来自名牌大学的高材生呢！我们开始想，名牌大学的高才生怎么就没有我们这边一个小小的职业院校的一月300元雇佣的姐姐教书教的实在些呢。
叔叔阿姨，在你们走后的日子里，听说你们因为对我们的爱心获得了学校的奖赏，你们的经历丰富了你们的厚度，开拓了你们的视野和格局。
叔叔阿姨，在你们走后的某一天，无意中听到我一向口直心快的叔叔对校长说：那帮**勾搭着终于走了！
在这之后，支教的、助学的，天使计划、爱心行动接踵而来，以我们贫穷的名义，挤进我们的细胞，渗入我们的骨子。
在这之后，我们开始有点反感，我开始明白你们所给与的远不是我们想要的，你们的爱心破坏了我们心灵的安静，你们的奉献破坏了我们传统的善良，这些，也许你们永远无法察觉，毕竟，你们是旅游来的，你们是让这块热熟着的黄土地见证你们的爱情而来的，你们是带着爱心寻求自我心中的安静而来的，你们是寻找呼吸西部贫瘠的空气而来的，我们以肤色的名义同意，以档次的不同疏远着。
因之，别来，真的不希望你们来了，叔叔阿姨，你们别来，就是一份真爱，就是种大爱。
当然，也有例外，包涵吧。
最近在网上看到一篇叫《叔叔、阿姨，我们不希望你们来“支教”》的文章，被多处转载分享。笔者便是前往这样短期支教的“叔叔阿姨”之一，看完该文，十分心痛。
绝大多数在校大学生的支教活动都大致如此——假期或周末，来到各个学校，给孩子进行2-15天的支教活动，课堂内容一般是趣味文化课、心理辅导、德育、音乐、美术、手工、体育等。
在这样的模式已经进行了几年，并且笔者已经参与这样的支教活动多次之后，看到这篇《叔叔、阿姨》之后感到很惊讶很痛心，但是冷静下来的第一反应就是这样的文章应该并非出自孩子们，而是出自社会上一些对短期支教活动存在不理解和质疑的人之手。
“每年，在假期，你们带着大包小包结伴而来的时候，在我们看来是多么的不合时宜，我们不得不放弃亲近大地，呼吸蓝天的机会，放弃为自己的父母干点农活的机会，放弃踏踏实实地锻炼一下我们筋骨的机会，去倾听你们给我们的帮助，接受你们传授知识的火花。”
上述文字所描述的让孩子失去一定的假期时光所言不错，孩子确实是应该“亲近大地呼吸蓝天和为父母干农活”的。然而，我们前往支教前也是有过考虑的，我们之所以坚持每月前往山区支教，是因为我们觉得，在这一两天里，让孩子提升一些学习兴趣，接触到更多的德育教育，比接近自然和帮父母干活更加重要。他们虽然是大山里的孩子，但是我们并不希望他们一直待在山里，亲近自然着实能洗涤人的灵魂，可是那些孩子更应该了解外界，才能在中高考的时候对“去外面闯闯”抱有更大的决心而取得更好的成绩，同样，帮助家里干活确实能减轻父母一点点的负担，但是，相信他们的父母也会更愿意孩子不是在家劳作而是在学校，谁都会明白：对于父母来说，孩子的未来比自己当下的辛苦，实在是重要太多太多„„
打点着7天的收获，突然间明白，你们的故事你们的游戏你们所给予我们的，远没有我们土生土长的、喝着泥巴水、口口声声“再不念书，我打断你**腿”、脸上永远没有微笑的老先生来得实在，更能让我们感悟知识的力量。
笔者沉思之后，也不得不承认，大学生支教为了能够更加吸引学生们的注意，提升学生们的兴趣，确实是在课堂里加入了很多的故事和游戏，没有学校老师那么严肃和实在。只是，这只是代表着教育方法的不同吧。我们只能短时间在学校，所以尽量多的让孩子快乐。我们确实花很多时间讲故事，但是我们讲述的是霍金的坚强是海伦凯特对知识的渴望是奥巴马代表的希望是岳飞的忠心和成语故事里救人的司马光和让梨的孔融„„我们也确实花了很多时间玩游戏，但是我们的多人多组背夹气球无疑不是希望让孩子从中了解团结的力量，我们那些像是变魔术一样的物理化学实验表演也无疑不是希望孩子学会探索学会求知„„而我们也确实用了课堂时间带着孩子唱流行歌曲了，但是我们唱的是“曾经哭泣也会看不见未来总会有别的喜悦”是“他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要怕至少我们还有梦”„„
我们的课堂知识确实对考试的直接作用没有老先生教的大，但是我们的目的只是拾回孩子的心，让他们对学生不再厌恶和反抗，这比什么都重要不是么？
开始的时候，我们从你们扔在校园走廊上矿泉水瓶子上知道了水是有区别的，原来纯净也是一种享受；开始的时候，我们从你们舞动的青春飞扬的气息，牵着手很亲昵的漫步在下校园的小路上知道了原来男生和女生还可以用这种方式浪漫，怪不得每年的假期支教的人这么多。
这里提到了支教所带去的弊端，不得不承认，不严谨的支教队伍着实会给孩子带去伤害，城市的虚荣、拜金着实不适合孩子。这里我们很感谢《叔叔阿姨》的作者为我们提这个醒。虽然笔者所在团队一向有“支教过程不允许佩戴任何首饰和化妆”“任何电子产品不允许给孩子把玩”“情侣不允许同时前往同一所学校支教”“在孩子面前禁止使用网络流行语和脏话”“支教中任何品牌服装鞋帽禁止穿戴”的规定并且一直在实施，但是我们确实还没有使其成为更正规的条例，这里是我们没有做好。经过《叔叔阿姨》的提醒，我们会制定更严格的条例并且在日后与其它支教团队交流时着重讨论这方面的处理。
开始的时候，我们因为你们的到来，热血沸腾，我们单纯的以为，你们会和那些三支一扶的叔叔阿姨一样，至少能呆三年；
在校大学生支教，确实不能和长期的支教老师一样，给孩子带来持久的爱。我们一直在努力，团队中也有过很多因为参加过短期支教而在本科毕业后选择研究生支教团在西部支教一年或更久的伙伴。能够长期待在山区确实需要克服太多的阻力，并不是谁都能做到的，短期支教为长期支教提供了一个平台，让更多人在接触了支教之后更加坚定自己的信念，坚持自己做公益的心。
又记起之前看到的一则新闻，内容是“大学生支教艰难，有人建议不如将支教费用直接捐出”。
对这样的新闻，笔者想说的是，捐出支教费用是做加法，而支教是乘法。讲得详细一点，就拿笔者经历过的故事说吧：一家敬老院有很多社会团体支持和扶助，但大家都是在重阳节去服务，让一个老人一天被梳十几次头，经过院方决定，仅允许一个社会团体，其它改为经济扶助，院方的做法就是加法；而其中一个机构走访了所有其它团体并与院方沟通，最后制定了一个扶助时间表，于是每个月都会有一个团体来帮老人梳头聊天，这样的作法就是乘法。支教也一样，支教费用或者能给孩子带来一些新文具，支教却带给孩子更长远的爱。
当然，遇到这样的批评文章，我们也从中受到警示和提醒。虽然这样的短期支教模式已经运行了近五年且各大团体的效果都不错，但是我们确实还有很多要改的。
笔者所在团体再一次讨论后，着实发现我们还有很多不足。
比如在支教队返航后，我们采取的只有书信引导方式，这样也许还不够。我们将考虑努力连社会机构，为孩子带去小型的图书馆；也会尝试通过书籍、VCD等方式为学校老师提供一些技能提升平台，尤其是英语、音乐、德育、生理等科目的各种培训和技能提升书籍，因为贫困地区的老师本身对这些科目的掌握便不足，这严重影响了孩子的智力开发和潜能发现。
另一方面，在帮助学校引入社会企业捐赠的时候，我们做的还不够，我们之前只是给学校带去社会企业捐赠的物资，却忽视了孩子在接受时的心理，没有充分考虑到孩子和学校的自尊，我们需要的是寻找一个平衡，即能让社会企业愿意捐赠，又能顾及孩子的感受。
同时，我们对支教的宣传力度还不够，社会上还有很多人对我们的行为不了解甚至是存在误解，想要改变误解仅仅靠讲是不够的，我们需要更多的行动。
写了那么多，只是真的不想太听到那句“叔叔、阿姨，我们不希望你们来‘支教’”。也希望所有坚持支教的公益团队在日后一起努力，共同改进。
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