党员学习心得档 5篇

第一篇：党员学习心得档

党员学习心得

建设学习型党组织，是建设学习型政党的基础工程，永葆党的先进性的根本途径，也是全党同志面临的共同政治任务和必须肩负起的政治责任。要保证这项基础性工程扎实推进，切实取得成效，必须做到组织成员的全面覆盖和每个组织成员的全程参与。这就要求各级党组织，必须牢固确立全员学习的理念；要求全体党员，必须牢固确立终身学习的理念

党组织全员学习，指凡属党组织成员，不管是领导干部，还是普通党员，都要参加学习，都必须投身到学习型党组织建设中来。党是组织的总和，我们要建设的学习型政党，是由学习型党组织构成的有机统一整体，建设学习型政党，是所有党组织都必须参加的系统工程。在这个系统工程中，建设学习型党组织，是建设学习型政党这一总任务对每一个党组织提出的要求；党组织全员学习，又是建设学习型党组织对所有组织成员提出的要求。没有党组织全员学习，学习型党组织就建不起来；没有学习型党组织的普遍建成，建设学习型政党的目标就会落空。牢固确立全员学习的理念，要求各级党组织负责人，必须深刻认识建设学习型党组织对于建设学习型政党的重大战略意义，提高自身先学一步、深学一层、多学一点的自觉性，在学习中发挥好带头示范作用；要求他们必须纠正把建设学习型党组织当作“软任务”、“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的不正确做法，切实把建设学习型党组织摆上议事日程，做到与业务工作统筹规划，同步部署，一起考核；要求他们在推动学习型党组织建设过程中，必须选准学习内容，采取有效形式，健全动力机制，完善考核方法，将学习活动安排好、组织好、落实好，这样才能使建设学习型党组织不致流于空谈。

党员终身学习，就是广大党员要充分认识到，积极投身学习型党组织建设，是每一个党员应负的责任。就全党而言，建设学习型党组织进而建设学习型政党，不可能一次完成，也不可能一劳永逸，而是一个长期的任务，永恒的课题；对广大党员来说，活到老，学到老，提高到老，与党的事业一起成长，一起发展，应该成为他们始终不渝的人生追求。刘少奇同志在《论共产党员的修养》中指出，共产党员不断学习，加强党性修养，是他们“由一个幼稚的革命者，变成一个成熟的、老练的、能够„运用自如‟地掌握革命规律的革命家”的必经之途。特别是当前，我们正处在一个飞速发展的时代，知识更新明显加快，科技进步日新月异，层出不穷的新情况、新问题，应接不暇的新事物、新信息，每天都在为广大党员提出新的学习任务。党员如果不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学，就必然会落后于时代，甚至会被时代所抛弃。党的队伍中这样的党员多了，党的先进性也会大打折扣。现代人才学“蓄电池理论”认为：人的一生只充一次电的时代已经过去，一个人只有成为一块高能蓄电池，进行不间断的、持续的充电，才能不间断地、持续地释放能量。广大党员要做到紧跟时代步伐，在学习型党组织建设中发挥好主体作用，就必须牢固确立终身学习的理念，将努力学习、不断学习作为一生的追求。

陈振超

第二篇：学习心得档

参观学习幼儿园心得体会

西赵幼儿园李燕青

2013年3月21日在学区秦校长带领下，前往“邢台县幼儿园”向他们请教学习。在这次的参观学习中，我受益匪浅，作为一名一线的幼儿教师，在此谈谈我的个人学习心得。

一、第一印象

当我们走进邢台县幼儿园的时候，感受到环境布置美观大方，卫生干净整洁。给人耳目一新的感觉。

二、教室环境布置和区域活动创设

幼儿园的每个教室环境布置均表现了教学主题活动及班级特色，有本次教学活动主题墙和前一教学活动主题墙，走廊区域的整个布置主要以幼儿的作品为主，从而突出了幼儿的发挥展示空间。在参观学习邢台县幼儿园的过程中，我看到有的教室区域活动角的创设丰富多样，根据幼儿的年龄特点以及班级特色来创设区域功能，如打造未来建设家的建构区、“我型我秀”的表演区、小画家的美工区、展示幼儿手工的创意区等十分有趣的区域角，这些都贴近了幼儿的生活，重视幼儿的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到了发展。

三、公开课学习

参观完大致的环境以后，在这里，我们听到了中班教师准备的公开课。虽然是英语课，但从幼儿课堂的表现就可以看出老师的教和幼儿的学进行的非常融洽自然，让人佩服。

四、幼儿活动操

我们来到学校的活动场地，观看了幼儿表演的武术操。幼儿迅速站好队形，在教师们的带领下操练了起来，在音乐的伴奏下，每个孩子的一招一式都是那么的有模有样，可爱极了。寒风中，太阳下，孩子的笑脸，欢快的节奏，鲜艳的红旗，缤纷的花丛，在我的世界里绘成了一幅幅完美的画卷。

通过这次的参观学习，我看到了优秀示范性幼儿园的优势，从而也发现了自身的不足之处和需要加强改进的地方，更多的是要创新思想，创新特色，创新教育。在今后的教育教学工作中，要明确教育指导思想，要不断充实并提高自己的教学业务水平，要时刻围绕创新来开展教学、开展各项活动等等。

在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间！

太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、不断地超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌!加油吧，朋友们！

第三篇：党员装档材料

将正式党员、预备党员和入党积极分子的相关材料分类归档: 党员:（1—10为预备党员材料）

1.入党申请书

2.入党积极分子培养考察登记表

3.自传

4.政审材料和党支部考察报告（若为正式考察报告两份）

5.群众意见（若正式两份）

6.推优表

7.党校结业鉴定表

8.思想汇报（4-6份）

9.预备党员考察鉴定表

10.入党志愿书

11.预备党员转正申请书

12.党内奖惩等材料。

确定为培养对象的入党积极分子:

1.入党申请书

2.思想汇报

3.入党积极分子培养考察登记表

4.推优表

5.党校结业鉴定表

第四篇：济南学习心得档

一建学习心得计划

两次济南学习使我思想上有了巨大变化，由学生变为职员，又由职员变回学生，重温了学生上课的感觉，“书到用时方恨少”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，这些古语，至理名言，为何只有远离了书本，远离了学校才能真正体会，再当学生，格外珍惜，感谢公司给我们这一次学习的机会。抓住机会，努力学习。

给自己加油鼓劲的口号“生前何必久睡，死后自会长眠”充分利用晚上的时间，学习。学习策略：

不到二十天的时间，现在已属于冲刺阶段： 1.把容易得分的章节，好拿分的，容易理解的巩固，学习。难点、疑点选择性放弃。2.重点历年真题，学习把握，做到一道题能举一反三，知其然，更要知其所以然。

我们有良好的学习氛围，优秀的教师队伍，坚定的学习态度和学习方向，大干二十天，考出好成绩。

李新军

第五篇：心理学学习心得档

首先是对《高等教育心理学》的学习。教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和效益，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式方法，才能达到事半功倍的效果。

古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。学习《教育心理学》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”人的行为都是受心理意识支配的。教师学习教育心理学，懂得学生如何才能做到高效率高质量地学习，教师知道如何高效率高质量地进行教育教学活动，将会对教育教学工作产生积极的促进作用，从而使教育真正成为涓涓细流，滋润着学生的心田。我大学学习《教育心理学》这本书，一共系统学习过三四次，加上考研学习那就更多了，读完后深有感触，这本书中提到的很多的教学机制、教学理念，与我们的教育教学息息相关。它使我的业务水平有了进一步的提高，对学生的心理以及学与教的心理有了更深刻的认识。教学是教与学的统一，只有老师和学生们的积极配合，才能达到教学的完美结合。

《教育心理学》这本书包括了三部分：教师与学生心理，学习心理，教学心理。它将新的学习论和教学论及其教学设计技术贯穿全书。采取了以学校学习和教学

中的心理学问题为基本线索，介绍和剖析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。论述了学习类型与教学条件的相互关系，学生人格特征与教学处理的相互影响，师生间和同学间的交互作用，等等。

我先谈谈对教与学的心理学的认识，当然这些是来自对书上内容的吸收和思考。学与教的心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明学生的知识、技能和品德的习得过程，以及教师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。一方面深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程，对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是一致的；另一方面，我也认识到教学它是一个完整的过程，而在每一个过程都应当有正确的理论去指导，这样才能更好地促进教学。教与学的心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教与学的心理学则研究在教育教学条件下教师与学生心理活动的规律及应用。从书中，我认识到以下几个方面的问题：

1、我国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育的转轨。要提高学生的素质，首先要使教师队伍具备良好的素质。要更新我们教师的教育观念和提高自身教书育人的技能。

2、帮助学生有效地学习是教师的天职。若要有效地帮助学生学习，就必须懂得和熟练地运用学习规律。所以我们教师要知道学生认知能力、动作技能和态度与品德学习的过程和有效学习的内部与外部条件。

3、教师必须学好教学心理学才能使习得的学习论原理转化为教学技能。为我们 的教学决策提供心理学依据和应用技术。

4、教学设计是一项复杂的技术，需要许多心理学和教育学知识作指导。教师必须知道并理解课堂教学的一般过程。课堂上的任何教学方法或技术的选用必须适合教学目标的需要。激发和维持学习动机是教育教学过程中的一个重要环节。教师要顺利完成教学各个环节的任务，必须自始自终对课堂进行有效的管理。个人收获和体会：

《教育心理学》揭示出教育过程中应当了解学生的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名教师,了解学生、了解学生的学习，学会如何有效指导学生学习将是他职业生涯中最重要的事情。

教与学应是不分离的，它就是一个共同体,有助于我们更好地认清教学的实质。学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握；不再教学分离，既要认识到自我的局限，又要善于去发掘自身的潜能。

培养学生的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能力和创新精神则永远是教学最本质的核心。

明白了学习的本质是人类个体的自我意识和自我超越，我很认同“终身学习”和“学习社会化”的观念和模式。在学校，学习的不是死的知识，而是学习的能力，学习要伴随着人的一生，要学会学习。没有智慧，知识本身是没有用的。学习不仅是课堂中的事，要创造学习化的社会，我们个人也应该学会在生活中学习，在学习中生活。

让学生更新了本身原有的学习观念，以前只是注重知识，技能的学习，而忽视了情感，态度，方法，道德品质和行为习惯的学习，而这些方面是很重要的；注重学习活动的创新性，以前习惯于接受老师或书本的现成知识，懒得思考。因为只要掌握了老师讲的东西就一取得比较好的成绩，也在一定程度上滋长了自己的懒惰情绪，而现在要转变成发现式，创造性学习，探索未知的领域。

学习不仅要有明确的学习目标，而且需要建立灵敏，完善的反馈调节机制，通过对学习评价理论的学习，更新了评价观，评价决不仅仅是考试，老师的评语。同时也要重视自我评价，而它才是学习过程的出发点与归宿，只有更多地进行自我评价，才能形成自我意识，获得自我超越。

学习的过程，首先要端正态度，在学习上勤奋，踏实，一丝不苟，在此基础上，要寻找并掌握最适合自己的学习方法，也就是“巧学”，有些学生整天埋头苦读，虽精神可嘉，但事倍功半，收效甚微。人们看重的是成效，结果，没有人会同情这类人。从来没有救世主，这类学生要从书本，题海的泥潭中走出来，寻求科学的学习方法，做到“会学”，而不是“死学”，达到事半功倍的效果。教学是师生双向互动的活动。

教育心理学比较实用，很好地解释心理学与教育的关系，将心理学知识转化为教师教学能力。学与教心理学的出现是现代学习心理学和教学心理学发展的产物。它首先阐明学生的学习规律，提出系统的课堂学习理论。然后在学习论的基础上阐明教学的一般过程，包括教学目标的制定、学习任务的分析、教学方法的选择与应用、课堂管理、学生动机的激发、课堂纪律的维持以及教学结果的测量和评

价。学与教的心理学的出现把学习论、教学论和教学法统一在一个学科体系之中。有利于我们反思自己的教学，搞清自己的教学的风格与特点。

总之，通过阅读以及培训教育心理学，我的教育教学实践的路也会走得越来越扎实，越来越宽广。