拯救男孩读后感5篇

第一篇：拯救男孩读后感

认真读完一本名著以后，能够给我们不少启示，这时候，最关键的读后感怎么能落下！读后感你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的拯救男孩读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《拯救男孩》终于完整的拜读完，看这本书我不敢一掠而过，因为它给我巨大的震撼，同时感到无地自容，我的上一篇博客还在无知的责怪孩子，看来真如朱永新教授所说的：“需要拯救的不仅是男孩，更加需要拯救的事我们的教育”。这个教育当然也包括父母的言传身教和对孩子的引导和培养。

周老师向我们推荐了如此珍贵的书籍，我现在的心愿希望全社会都来学习并行动起来，拯救我们的孩子，拯救我们的社会。

我不想多谈感想，我只想记下该书给我的`启示：

1、重新审视我过去和现在对待孩子成长的态度和方法，总结经验和教训，争取做一个合格的父亲。

2、重新看待我的孩子，改变过去的态度和方式，认真和慎重地关心和培养他，使我的孩子成长为乐观、健康和有益于社会的男子汉。

3、重自身做起！重自身做起！一定做孩子学习的好榜样！

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第二篇：拯救男孩读后感

更为脆弱的男孩

--《拯救男孩》读后感

杨眉

作为教师，我发现：在我所教的班级中，女班委要多于男班委，每年的三好生中女孩要远多于男孩，女孩听讲更认真、作业更工整，更顺从老师和家长的意见；而与之相反的是：男孩的字，尽管经过我四年的不懈鼓励、指导，依然大多像狗爬；班里有打架骂人事件，不用说，主角基本上都是男孩；被各科老师叫到办公室补作业的，也同样大多是男孩，拯救男孩读后感。而各科老师，似乎也更喜欢女孩！询问了一下年级的其他老师，他们班的学生也如此呈现出具大的男女差异！

事实好像一次又一次地向人们证明，男孩在小学阶段就是不如女孩，但是上了初中之后，男生的优势就逐渐显现出来了！这到底是为什么呢?

最近读完了孙云晓、李文道、赵霞合著的《拯救男孩》这本书，我对这个问题终于有了更深刻的认识！原来男孩子之所以表现出更容易违反纪律、更具有攻击性、语言表达能力和书写能力更差，是由他们的生理所决定的，而目前的学校教育(塑造好学生)和家庭教育(过分溺爱)则对男生的危害性更大！男孩子的发育本身比女孩子晚，所以在学校中受到的批评更多，在应试教育的背景下，按部就班、听话服从、反复练习、记忆优先、这些更加容易发挥女孩子优势的学习方式，让男孩子显得相对落后，自信心收到严重的威胁。以升学考试为中心的应试教育倾向，是男孩生长危机中最为凶猛的杀手，并因此而加剧了所有危机对男孩的伤害。

作者特别想提醒大家的是，想让孩子尽可能早入学，想尽一切努力把孩子培养成超常儿童，这对于男孩来说都是灾难性的，其结果很可能成为酿成摧残男孩的悲剧。

那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：

1.从上学的那一天起男孩在读写能力发育上比女孩晚2年，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平。在整个小学阶段，男孩的生理发育和心理发育总体仍落后于女孩。男孩写字之所以比不上女孩，主要因为男孩的精细肌肉动作以及控制他们的神经的发育都要比同龄女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年龄和心里年龄才能赶上女孩和女孩并驾齐驱。麦吉尼斯博士指出：教育简直就是专门与男生的天资和倾向做对的阴谋诡计。从科学角度我们应该按照一个孩子的生理年龄和心里年龄来进行教育。如果父母和教育者能把男孩的暂时落后看做是正常现象，那么男孩将来一定能赶上女孩。

2.男孩的学习方式和女孩是不一样的，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多的依赖动作，更多的依赖空间机械刺激，男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。如教师在讲课时说的太多，那么女性大脑相比，男性大脑更可能感到厌烦、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的时间才能记住课堂上所学的知识。应试教育的教学内容忽视男孩的优势和领域，教学方式也与男孩的学习方式不匹配，在这样的教育体质下男孩的长处无处施展，他们无法按照自己的天性自由发展，很容易成为应试教育的牺牲品，读后感《拯救男孩读后感》。

3.一般认为男性的情感应该是坚强的，但其实是假象。男孩看似坚强的外表背后，隐藏着脆弱的一面，男孩的情绪情感上比女孩脆弱。父母离婚对男孩伤害更大。男孩更不擅长情感表达，是什么使一个开朗、热情洋溢的男孩变得不愿意表现出自己的情绪?第一个原因是，在培养坚强男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，让小男孩为自己的情感表达感到丢脸，特别是对脆弱、害怕、绝望的感觉有罪恶感。第二个原因是，男孩与母亲之间的过早情感分离，使男孩的心里受到伤害，从而影响其情感发展。

4.男孩出生后的发育速度也比女孩要慢的多，一般来说一名刚出生的女婴的身体机能和一名出生6周的男婴不相上下。在身体发育上男孩也落后与女孩，女孩一般11岁左右进入青春期，身高迅速增长，而男孩大约13岁进入青春期，所以在小学五六年纪人高马大的总是女生，女孩一般长到16岁身高增长已经完成，但男孩一只要到17岁身高增长才基本结束。

5.男孩体内含有比女孩高十多倍的雄性激素另一方面就是大脑差异。

6.男孩的优势主要表现为他们的视觉、空间能力以及与之相关的数学能力等方面，在4岁时男孩就表现出这种优势而且随着年龄的增长，这种优势持续增长，贯穿生命全程。

综上所述我们不难明白男孩为什么暂时落后与女孩了吧，因此晚上学一年是送给男孩最好的礼物，“早”并不一定好，如果把教育比作一场人生竞技赛，那么教育不是短跑，而是长跑，谁笑到最后，谁笑的最甜，学校和父母们权衡一下，与其让男孩过早的入学而遭受失败打击，还不如晚一点入学，让男孩准备的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是发现男孩、了解男孩。最重男孩的性别差异，是送给男孩的最好礼物！

父母对男孩危机也负有不可推卸的责任，大多的父亲在那孩的教育中缺席，或是忙于工作，或是受限于严父的性别偏见而放弃了为父的责任。父亲缺失会让男孩终身“缺钙”父亲的角色是母亲永远无法替代的。心理里学家认为：父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的能力。失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。父爱缺失的孩子心里留下的空洞，任何政府都无力填补。众多证据表明：父教缺失对男孩成长具有破坏性的影响。太多的母亲没有意识到男孩独立的需要，她们的过度保护和非理性的宠爱，窒息了男孩的阳刚、勇敢与坚强。她们不知道自己无意中成为男孩成长为男子汉道路上的一道阻碍。对男孩的爱，若是以剥夺他的成长机会为代价，就不是爱子，而是害子，越过度保护越是脆弱。酸甜苦辣都是营养，生活百味都要体验。磨练男孩，就应该从小让他知道，困难和挫折并不可怕，可怕的是逃避这些困难和挫折。不管对穷人还是富人，我们的生活中不乏磨练男孩的机会，关键在于父母怎么做。为了将来，磨练您的男孩吧！

男孩本身的脆弱，以及不当的教养，也使得男孩子越来越中性化(即女性化)。各类男孩选秀节目中，男孩所表现出来的扭捏、秀美，实在是令人担忧：我们的男孩怎么了?他们为何如此“娘”?这样的情况在我的班级里也屡见不鲜，跟女孩比起来，男孩表现得心胸不宽广、斤斤计较、逃避责任、怕事，这样的男孩，怎能指望他成为“民族的脊梁”?那么我们要怎样做才能培养男孩的男子汉气概呢?本书给我们的建议是：要从小培养五个极端重要的男子汉品质--IR4Q,包括责任(R)、智商(IQ)、体商(BQ)、情商(EQ)、逆商(AQ)！其中，责任(R)是造就新时代男子汉的基石。责任心基础不牢，其他品质就成了花拳绣腿、空中楼阁。没有责任心，其他一切都等于零。IR4Q构成了一座闪闪发光的金字塔，我们的目标“男子汉”高居塔尖，4Q像四根擎天大柱支撑起男子汉，而基础则是责任。

脆弱的男孩，有了正确的教养方式，也能成为健康、快乐、向上的男子汉。当我们的男孩成为强悍的富有责任感和竞争力的男子汉时，不仅仅有利于自己有利于社会，也会让女孩深受其益。而这些，需要我们每一位老师、每一位家长去努力！

第三篇：《拯救男孩》读后感

《拯救男孩》读后感

《拯救男孩》读后感1

今天在学校的图书馆借了一本《拯救男孩》，我很庆幸阅读了这样一本家庭教育的书籍，因为我家的宝宝就是一个男孩，我应该在孩子没有长大时，提前知道男孩子在每个年龄段的特点。

书中给我印象最深的是讲述了男孩成长与教育的四大危机：学业危机、心理危机、体质危机、社会危机，并尖锐地指出：“应试教育是男孩成长危机中最为凶猛的杀手”。书中还强调：教育应尊重男孩的性别差异、父亲对男孩教育的影响、捍卫童年还是摧残童年以及男孩怎样承担压力和责任等等。是一部不可多得的男孩教育的必读作品。看完之后我很是担忧，男孩子竟然有这么多的危机，家长不学习能行吗？

读完本书，我认为父亲对男孩的教育是尤为重要的，“男孩危机”其实是父亲的危机，这些天一直在思索这个问题，我同意“男孩危机”真的'存在，我认为在家庭教育中，父亲教育的缺失也是形成男孩危机的重要原因。

只要稍微留心注意，即可发现，带孩子到书店买书看书的，基本是母亲；家长会上，基本是母亲；接孩子放学的，基本是母亲；带孩子去亲子班的，基本是母亲；就连写育儿博客的，也基本是母亲……很多时候，父亲的身影难觅。家庭教育，很多父亲不管不问，凡是母亲一手包办，好多孩子，特别是男孩子：柔弱、独立性差、不自信、不勇敢、不坚强、爱使小性子、爱发脾气……

缺乏父爱的孩子，会感到焦虑和孤独；缺乏父亲教育的孩子，尤其是男孩容易产生攻击行为。有心理学家解释，父亲在帮助男孩控制自己的情感方面起着关键的作用。在没有父亲的情况下，缺乏对孩子的纪律教育和监督，缺乏教育男孩怎样做男人的机会。遭遇挫折的男孩，没有父亲的指导，常常导致各种暴力行为和反社会行为。

缺乏父亲教育的男孩，还容易形成性格缺陷，甚至产生心理疾病。一个男孩健康人格的形成，父亲起着很重要的作用。父亲的严厉实际上培养了男孩对权威和纪律的认可，父亲的鼓励又增强男孩勇敢和坚强的特点。而缺乏父亲教育，男孩不愿接受相应的约束，但在胆量和勇气方面平时却很懦弱，累积的心理问题没有出口，反倒是容易造成更严重的攻击行为和伤害。

所以，男孩危机的形成，不能仅仅归咎与现行应试教育之弊端，也有父亲教育的缺失造成的遗憾。如果父亲热心于孩子教育，加之科学、理性、适度的爱，男孩的心理、个性发展、适应能力、价值观等，将会受到重要的影响。当上父亲很容易，但要做一个好父亲，需要付出相当多的努力。男孩危机，父亲需要承担更多更重要的责任，在社会环境、教育体制不会短期看到成效的前提下，父亲在育儿方面多多参与，甚至成为一生的职业，将是化解男孩危机的重要力量。

今天的男孩将在很大程度上决定着我们的未来。站在这样一个思想高度之上，我就不得不说，拯救男孩不仅仅是家长和教师的责任，我们每一个人都该反思自己能为拯救男孩做点什么。

《拯救男孩》读后感2

在《拯救男孩》这本书的封面上写着：0—18岁男孩父母与教师必读。正是这句话吸引了我。因为家有男孩，因为在教学中遇到了一些看似有问题实则正常的男孩。希望这本书能给我解疑答惑。

过去我们都认为男孩在中小学中落后于女孩，可一旦上了高中，男孩的优势就显露出来了。但在《拯救男孩》中作者用数据说明：男孩学业，从大学到小学全线告急：大学中女生比例超过男生，奖学金是女生的天下；高考状元，阴盛阳衰；高中，男生优势渐衰；在初中、小学，男生已经开始掉队。

造成这一系列危机的原因除了教育的、社会的原因，还有就是男孩与女孩性别的差异。从生理学的角度来看，从上学开始的那一天起，男孩在读写能力发育上就比女孩晚两年，研究还表明，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平。在整个小学阶段，男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩。与女孩相比，男孩有更脆弱的生命、更脆弱的情感。

当我看到这些时，心中释然：也许有很优秀的男孩，而我儿子只是正常发育男孩罢了。书中谈到有些国家已经尝试让男孩晚一年上学，甚至认为这是给男孩最好的礼物。对于这一点，我是感触良多，刚满6岁就上学的'儿子，这一年来真的是非常的辛苦，如果当时让他晚一年入学，也许真的会轻松些吧，但这都只能是如果了。

对于小学中男孩的情况我也是深有同感的：在小学阶段，男孩也有成绩非常优秀的，但是在绩差的孩子中，男孩子占得比例明显大于女孩，班干部女生居多。我们还经常会感叹：这个班女孩子特别出挑，男孩子几乎挑不出来。作者提醒我们：这只是男孩暂时的落后，我们要对男孩更宽容些，理解男孩，不放弃对男孩的信心。否则，失败的经历可能会慢慢上升为一种失败型的人格。当我看到这里，立刻联想到我所教过的几个落后男孩，有种心痛的感觉。对于他们，作为老师的我们能够给予的也许就是宽容、期望、等待。

书中最后提出拯救男孩要从小培养5个极端重要的男子汉品质：责任心、智商、体商、情商、逆商。要拯救男孩就要求家长和老师们做到：一是改变对男孩的态度，要看到男孩与女孩的不同特点，二是充分发挥父亲的作用，父亲是男孩教育的第一资源，也是最重要的男子汉启蒙老师。母亲要注意维护父亲的形象，促进男孩对自己性别角色的认同，激发他对于成长为男子汉的向往。三是把男孩教育和运动教育紧密结合起来。男孩的天性决定他必须与运动相伴终生。运动不仅可以强身健体，而且还能培养诸多品格，促进儿童的社会化。

教育因为面对的个体是一个个鲜活的生命而多姿多彩，我们没有放之四海而皆准的教育方法，但是我们有相对普适的教育原则：爱是教育的基础当我们真正意识到男孩危机的时候，只要有爱心，我们就能采取行动来改变这一切。用母爱、用师爱帮助男孩，也许我们没有能力改变大的环境，但是我们可以做出自己力所能及的努力。愿每个男孩都是健康的、快乐的、向上的，成为真正的男子汉。

《拯救男孩》读后感3

读《拯救男孩》一书有感有幸在老师的指点下，拜读这本由中国著名教育专家、中国教育风云人物孙云晓最新力作《拯救男孩》。

该书以独特的视角论述了男孩成长中的问题，深刻详尽的揭示了男孩成长与教育的四大危机：学业危机、心理危机、体质危机、社会危机。也有幸我家有男孩，可以对号入座。

让我最有感受的是书中强调：父亲对男孩教育的影响。读后觉得确实是一部不可多得的男孩教育的必读作品。《拯救男孩》深刻揭示了男孩危机的三大主因：如应试教育对男孩更不利；父教缺失与母亲溺爱导致男孩阳刚不足；流行文化特别是选秀文化盛行对男孩性别形成具有消极影响。该书明确提出了造就新时代男子汉的目标，即培养五个极端重要的品质——1R（责任心）4Q（智商、体商、情商和逆商），并为此设计了四个具体对策：一是改变对男孩的态度——接受男孩更脆弱的事实、耐心等待暂时落后的男孩、学会欣赏与女孩不一样的男孩；二是父亲要成为男孩的榜样和引路人；三是母亲要勇于“放养”男孩；四是学校和家庭要因性施教。

特别是书中写到：“一个真正的男子汉，绝对不可能躺在母亲的怀抱里长大。一个离不开母亲的男孩，永远长不大，不会有什么出息。书中提出“放养男孩”这个理念，打破了传统的教育观念，认为在男孩子们成长的过程中，家长尊重他们的天性，改变传统的培养理念同样至关重要。家庭如果在这个方面做一些努力对孩子的成长会有所弥补，家里如果有一个男孩子，从学校接回家，第一件事不是回屋写作业，第一件事先去玩一小时，男孩子运动需要更高，因此明智的`父母他会把孩子从学校接回来以后，先找一个公园或者一个场所，让孩子去跑跳玩上一小时然后再回家，作者认为这是明智的做法。

小男孩具有爱蹦爱跳、喜欢动手、喜欢实践的天性，对男孩应该有不同于女孩的教育方式，要给男孩充分的运动机会和时间，从他们生长发育的特点出发因势利导，才能够发挥男孩的天性，让他们快乐健康地成长。回想我们对孩子的教育，对照之下确实有许多相似的缺点和问题。比如说，由于我事业正处在发展时期，确实对孩子关心和接触太少，孩子是聪明的，情商比较高，领会能力强，学习认真，比一般的孩子懂事。至少我们夫妻俩是这样认为，但总觉得他胆子太小，不敢大胆作为，表达自己的思想，最主要的原因是因为同我做为父亲带他太少，交流太少所致。在放养教育上，虽然我们给他参加游泳班培训，英语班培训，综合班培训，画画班培训等各种各样的培训。

但归根结底对他管得很严格，没有让他自由选择，没有让他自由发挥，真正让他在放学后放飞一小时。对孩子的教育，我们会记住书给我们的忠告：---教育男孩不只是学校和老师的责任，好父母比老师更重要.---父亲是男孩的第一个男子汉榜样，请多花时间跟儿子在一起，但是请注意，质量比数量更重要。---母爱是男孩的“安全基地”，但要记得适时“放飞”，男孩需要“放养”。---再好的母亲也不能代替代父亲的作用。

《拯救男孩》读后感4

有幸在老师的指点下，拜读这本由著名教育专家、教育风云人物孙云晓最新力作《拯救男孩》。

该书以独特的视角论述了男孩成长中的问题，深刻详尽的揭示了男孩成长与教育的四大危机：学业危机、心理危机、体质危机、社会危机。也有幸我家有男孩，可以对号入座。

让我最有感受的是书中强调：父亲对男孩教育的影响。读后觉得确实是一部不可多得的男孩教育的必读作品。《拯救男孩》深刻揭示了男孩危机的三大主因：如应试教育对男孩更不利；父教缺失与母亲溺爱导致男孩阳刚不足；流行文化特别是选秀文化盛行对男孩性别形成具有消极影响。该书明确提出了造就新时代男子汉的目标，即培养五个极端重要的品质——1r（责任心）4q（智商、体商、情商和逆商），并为此设计了四个具体对策：一是改变对男孩的态度——接受男孩更脆弱的事实、耐心等待暂时落后的男孩、学会欣赏与女孩不一样的男孩；二是父亲要成为男孩的榜样和引路人；三是母亲要勇于“放养”男孩；四是学校和家庭要因材施教。

特别是书中写到：“一个真正的男子汉，绝对不可能躺在母亲的怀抱里长大。一个离不开母亲的.男孩，永远长不大，不会有什么出息。书中提出“放养男孩”这个理念，打破了传统的教育观念，认为在男孩子们成长的过程中，家长尊重他们的天性，改变传统的培养理念同样至关重要。家庭如果在这个方面做一些努力对孩子的成长会有所弥补，家里如果有一个男孩子，从学校接回家，第一件事不是回屋写作业，第一件事先去玩一小时，男孩子运动需要更高，因此明智的父母他会把孩子从学校接回来以后，先找一个公园或者一个场所，让孩子去跑跳玩上一小时然后再回家，作者认为这是明智的做法。

小男孩具有爱蹦爱跳、喜欢动手、喜欢实践的天性，对男孩应该有不同于女孩的教育方式，要给男孩充分的运动机会和时间，从他们生长发育的特点出发因势利导，才能够发挥男孩的天性，让他们快乐健康地成长。回想我们对孩子的教育，对照之下确实有许多相似的缺点和问题。比如说，由于我事业正处在发展时期，确实对孩子关心和接触太少，孩子是聪明的，情商比较高，领会能力强，学习认真，比一般的孩子懂事。至少我们夫妻俩是这样认为，但总觉得他胆子太小，不敢大胆作为，表达自己的思想，最主要的原因是因为同我做为父亲带他太少，交流太少所致。在放养教育上，虽然我们给他参加游泳班培训，英语班培训，综合班培训，画画班培训等各种各样的培训。

但归根结底对他管得很严格，没有让他自由选择，没有让他自由发挥，真正让他在放学后放飞一小时。对孩子的教育，我们会记住书给我们的忠告：——教育男孩不只是学校和老师的责任，好父母比老师更重要。——父亲是男孩的第一个男子汉榜样，请多花时间跟儿子在一起，但是请注意，质量比数量更重要。——母爱是男孩的“安全基地”，但要记得适时“放飞”，男孩需要“放养”。——再好的母亲也不能代替代父亲的作用。

第四篇：拯救男孩读后感

男教师缺乏，我们女教师该做些什么？

————读《拯救男孩》有感

张勉玉

本周一（11月28日）我们学校升旗仪式后举行的国旗下的讲话，一位五年级的男生——仪表堂堂的小男生，拿着讲稿有模有样地站上主席台，我们全体师生都好奇极了，难得的男生代表上台讲话啊！小学的这个舞台几乎就被女生垄断了的。正惊喜地准备洗耳恭听，结果一开腔，奶声奶气的、阴柔的女性特质的声音马上雷倒了全校师生，而整个讲话过程中的举手投足也是没有一点小男生的虎头虎脑的特性，如果不是亲眼看到是一个穿男生校服的人站在那，还以为出现了错觉„„

多年的班主任生涯中，经常出现这样的一幕：男生和同桌的女生因为座位等鸡毛蒜皮的小事，争得面红耳赤，男生寸步不让，喋喋不休。还有的男生唯唯诺诺，对周围的女生俯首帖耳，和女生一起玩一些女生爱玩的小游戏。

除了他们穿着的校服的颜色的不同，提醒我，这些是男生，是确确实实的男生以外，他们的行为是实实在在的女生啊？为什么会出现这些现象？值得我们深思！

直到最近读了《拯救男孩》一书，我找到了答案：男教师，对男孩更有帮助。教育专家彼得.维斯特在《男生需要男教师的五大理由》一文中认为，有充足的理由证明，男教师的存在将给我们的课堂和运动场带来不同，他们将以女教师所不能的方式给男生提供帮助。我细细看了后，深有感触：我特意看了我们学校的教师签到表，全校共104位教职工，其中男教师25名，只占总人数的24%！诚然，男教师的缺乏是一个残酷的现实，由方方 1

面面的社会原因造成的，在短期内，这是一个无法改变的现实！！那么，身为女教师的我们，是否从书中可以得到一些启发，该做些什么，拯救男孩呢？

除了性别我们无法改变，我认为很多男教师的优点其实我们是可以让自己也拥有的！

一、男教师对男孩特有的行为似乎更宽容。男孩“嗓门大，更吵闹、更粗野”。这些行为更容易被男教师容忍，因为他们自己也是这么过来的。

了解了这点，我们女教师可以时时提醒自己，男生有男生的特性，不 要把一些事情看得太严重了，用宽容之心对待男生，收获的也一定是真诚的回报。宽容主要表现为对男生由于知识浅薄而发生的错误行为从心底里的谅解，这种谅解具有一定的感化作用，有利于男生自省和接受教育。允许男生犯错，引导男生反思，帮助男生改正，过程允许反复。

二、男教师的教学方式与女教师有所不同。研究发现，男教师在上课 的时候会讲更多的笑话，语言更简洁，对科学和数学更加重视。如果用悉尼学者刘易斯和巴切尔的话来说，就是“更幽默”。理解男性行为的关键，很大程度上在于对男性幽默的理解。

是的，幽默无处不在，而在课堂教学中，由于环境的因素幽默显得难能可贵。课堂中的幽默离不开老师精心的设计，幽默要给学生以智慧的启迪，与一般的讽刺不同。幽默是课堂上一种高超的艺术，是创造性的高度体现，也是教学机智的反映。精心设计是教学幽默与生活幽默的区别点，经常设计幽默情景，可以使教师把幽默逐渐内化为自身素质，在课堂上以一种善于幽默的姿态出现，而使教学活动进入幽默和谐的境界。

那么，我们女教师怎么培养幽默感呢？

首先要有乐观向上的心态，爱好广泛，才能感染影响他人。因为幽默就是一个人积极心态的反映。

其次，博览群书，搜集一些小故事，小趣事，小笑话，以及注意生活中一些幽默的元素，幽默无处不在，在生活中处处有幽默，记下来，不断积累。

最后注意挖掘教材中的幽默元素，教材本身是知识的浓缩，其中缺少幽默的元素。教学中的幽默是为教学服务的，不能成为无源之水，离开了教学内容，幽默就失去意义。课堂上学生的回答等等都可以作为幽默的素材。

我想我们女教师如果拥有上述的这些品质，那么在男教师缺乏的现实 中，我们还是可以为拯救男孩做出一点贡献的。让我们的男生都重新焕发阳刚之美吧！

第五篇：《拯救男孩》读后感

《拯救男孩》读后感

说到男孩不如女孩，我是有切身体会，我小时候上学，班上是女同学要比男同学强，老师也特别喜欢女学生。毕业后从教6年，我所教的学生中，我身边的学生中，都是女孩要强于男孩。我的学校，几乎所有的班级，女班委要多于男班委，每年的三好生中女生要远多于男生。对于这样的现象我看到了，但并没有过多的在意，相反我还认为小学阶段女生强于男生，但到了初中，高中阶段，女生就不如男生了。读了《拯救男孩》我意识到我的想法是大错特错了，书中用详尽的数据分析说明了，女孩子越来越强，而男孩子越来越弱，初中，高中后男孩子会超过女孩子那只有我美丽的幻想。

书读完后，我掩卷深思，《拯救男孩》这本书其实可以分为三大部分，而每一部分读来给我的感受是不一样的。

第一部分就是书中的第一部分《男孩的四大危机》，其实讲述的就是男孩不如女孩，读来让我震撼。这一部分内容，旁征博引，用权威的数据和不容置疑的事实告诉我们我们的男孩所面临的四大危机：学业危机，体质危机，心理危机和社会危机。为了说明危机的严重性，或者说让读者更容易理解男孩的危机，作者找了个参照物——女孩。同龄的男孩和女孩比，不论是从小学还是到大学，不论是学业还是情感，甚至是男孩本可以引以为豪的体质，不论是中国还是外国，男孩都不如女孩，我们心中的男子汉形像已愈来愈少。

第二部分就是书中的第二部分《男孩危机的三大成因》，读来让我豁然开朗。这一部分，书中深刻的剖析了男孩危机的成因，并一针见血的指出，男孩危机是教育的危机。作为一名教育人，我对书中的观点感同深受。“以升学考试为中心的应试教育就是拿同一个标准去评价所有的孩子，不管男孩还是女孩。”我们的学校是这样，我们的教育确实是这样，我们虽然喊着教育要以人为本，但却忽视了一个最基本的问题：男女的性别差异。书中告诉我们：“从生理学的角度来看，上学开始的那一天起，男孩在读写能力发育上就比女孩晚两年。”可从上学开始那一天起，不论是家长还是老师都要求，男孩子要和同龄的女孩子一样要书写认真，一样要读书正确，一样的要表达准确……天啊，这不是再难为人吗？我想起了成语故事《揠苗助长》，我们是不是也在有意无意地学那位农夫，将男孩子“拔”了一截呢？除此之外，我们现在的学校教育还忽视了许多诸如活泼，爱幻想等男孩异于女孩的地方。难怪麦吉尼斯博士说：“教育简直就是专门与男生的天资和倾向作对的阴谋诡计。”当然把男孩的危机全部归罪于教育是不对的，正如教育分为学校，家庭，社会三大块一样，男孩的危机除了来自于学校，还来自于家庭和社会。书中对父母的危机只讲了父爱的缺失和母爱的泛滥，但我觉的，父母的危机还体现的一个“比”上。在我们的国家，在我们的身边，就有许多这样的家长，他们经常把自己的孩子与别人的孩子对比，当然这其中就不乏把自家的男孩与别家的女孩做比较，人家怎么怎么好啰，人家学会了什么什么才能啰，总之与别人比，自家的孩子一无是处，这无形中也让男孩的自信心受到很大的打击，让男孩的危机又加重了一层。

第三部分从书中第三部分《拯救男孩，从发现男孩做起》开始一直到结束，作者用了大量的篇幅实际是向我们提出了解决男孩危机的门道，读来让我找到了努力的方向。不看内容，光看标题，例如“接受现实：更脆弱的男孩。耐心等待：暂时落后的男孩。学会欣赏：不一样的男孩。”就很容易发现，作者提出了一个个解决问题的方法，我觉得这是这本书最大的价值。我最欣赏的是书中所提出的“1R4Q”，即五个极端重要的男子汉品质——责任，智商，体商，情商，逆商。这“1R4Q”可是说是拯救男孩的终极目标，是所有事情的出发点和归宿点。

作为一名教育人，我们拯救男孩比一般的父母有更大的责任。因为作为父母，他们所面对的只是自己的一具孩子，而我们教师面对的却是一群孩子。在精力上，无疑我们要投入得更多，在耐心上我们要保持得更大，在等待上我们要期待得更久。我们不可能在短时期内期待教育制度做出根本改变，流行文化的改变也非一日之功，但读了这本书后，我们可以改变自己。我们可以在自己的教学中，多些每好的期待，相信他们每个人都是很优秀的；我们可以在自己的班级活动中，多安排一些体育项目，让男孩子们在操场上挥洒汗水；我们可以在自己的班级管理中，多一些策略，不过地打压男孩子的本性。

在我们这个男性主宰的社会里，全面落后的男孩终将占领各行各业的顶层位置或居于领导地位，如此说来，今天的男孩将在很大程度上决定着我们的未来。站在这样一个思想高度之上，我就不得不说，拯救男孩真的是刻不容缓。