第一篇：童谣读后感
童谣读后感
这几天，我看了一本书，叫《中华新童谣》，顾名而思义，里面收录的都是童谣，童谣读后感。通过一段时间的认真阅读，我对童谣有了许多认识：
一是童谣都写得十分形象，让你脑子里能直接显现童谣所描绘出的情景。如《啄木鸟》中的一句话“尖嘴巴，啄木鸟，站在树上把虫找。”先是从特征描写引出啄木鸟，接着又写啄木鸟正在进行的动作。一念完这句文字，脑海里就能立即浮现出一只啄木鸟在一棵大树上捉虫子的画面，根本不需要更多的揣摩和联想。
二是童谣所用的语言都很生动、活泼和幼稚。《打雷歌》即是一个很好的例子，它的最后一句“雷公雷婆开大会，又是下雨又打雷。”这样的比喻不可能归类到成熟、深沉。而前面“隆隆隆卤、“咚咚咚咚”、“稀里哗啦”、“噼里啪啦”等象声词的使用，也很符合儿童生动又活泼的语言特征。所以，我觉得这首《打雷歌》是首非常典型的好童谣。
三是童谣都讲究押韵，读起来琅琅上口。如“小鸟站枝头，抬头展歌喉”，这句采摘于《小鸟和绿叶》，从字面上看，对仗很工整，读起来也非常合韵，决不拗口，很适合儿童诵读。
读了这本书后，我也尝试着写了一篇童谣，也算是我学习的心得吧。
童年，带给我无限乐趣，当然也带给我美好的回忆。暑假的时候，我看了一本书，那本书的名字叫做中华新童谣。这本书中有许多好听的童谣，我看着看着就入了迷，这不禁让我想到了小时候，妈妈和姥姥们给我讲的一些童谣。小时候，我非常喜欢童话，当然也喜欢童谣。对于童谣来说，我还是比较有发言权的，因为，长辈们无时不停地用和蔼，愉悦的声音在我耳边说着、唱着那些富有节奏、又不失真理的童谣。有一段时间，我对《西游记》这部老少皆宜的电视剧着了迷。妈妈就为我编了一首童谣，我还模糊的记得那首童谣的内容是这样的：“唐僧骑马咚嘞个咚，后面跟这个孙悟空，孙悟空跑得快……”《中华新童谣》中有一些童谣也很好听，比如说《十二生肖歌》这首童谣来说，他就是把十二生肖进行了改编，非常形象、生动地把十二个动物他们的特点、形态、和样子给体现了出来，而且都是一些通俗易懂的词语，读起来朗朗上口，真是颇有创意。如果说《十二生肖歌》有创意的话，那么关于<植树>的这些童谣就是有一些环保意义的,在不失童趣的同时又提倡大家多种树,可谓是一举两得。我还把这本书推荐给了弟弟，他觉得非常有趣，他说：“他以前以为，中国的童话没意思，还是外国的童话有意思，但是现在看了这本书之后就不同了，他觉得中国童谣一样好听!”中华新童谣真好看，同学们你说呢?希望该同学马上把自己的名字写上,不然真的不知道是谁写的.其他同学也要记得写名字哦.【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落，读后感《童谣读后感》。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视“读”
在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提，基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
第二篇：三年级读后感及新童谣
三年级新童谣
生活环境要变好，社区环保很重要。不摘花，不踏草，环境才能更美好。
废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。伸伸手，弯弯腰，社区环境会更好。
中华儿女雄赳赳，中国价值数一数。我是中国正能量，努力学习不怕苦。
迎九一，开学到，小朋友们笑开颜。勤学话，秋风捎，捎到我的小学校。小学生，要努力，长大为国立功劳。
题目：人小志气大
我是中国人，生在大中华。悠久的历史，灿烂的文化。上下五千年，苦乐荣辱漫漫路，身躯更挺拔。
自从有了共产党、毛主席，建立新中国，人民当了家。人人都幸福，快乐你我他。进入新世纪，英明领导***。
描绘中国梦，振兴我华夏。全国人民齐努力，小朋友们别落下。传统美德记心里，团结互助学文化。立下雄心志，榜样力量大。学好数理化，建立新国家。
题目：我是一个好公民 祖国妈妈四胞胎，能文能武个个乖，富强民主冲在前，文明和谐跟着来。
社会是个大家庭，相亲相爱一家人，自由平等很活跃，公正法治很严谨。
我是一个好公民，爱党爱国爱人民，又敬业，又诚信，对人友善四季青。
三年级读后感
《孔子好学不倦》读后感
今天，我读了《孔子好学不倦》 的故事，对我的启发教育特别深。
这个故事介绍了孔子的好学精神：孔子60岁了，还要拜师学琴。他学琴与别人不同，别人总迫不及待地要求学新曲子，而他往往一首曲子埋头一练就是十天。想想自己，我感到非常惭愧。
有一次，我独自在家里做作业时遇到了一个难题，怎么也想不出该怎么做。我想：干脆明天早上到学校看其他同学的吧！
今天读了孔子的故事让我想起了这件事，今后对待学习一定要认真，遇到困难要虚心请教，千万不能偷奸耍滑。
《文帝孝母》读后感
今天我读了《弟子规》中的一个故事《文帝孝母》，深深体会到了我们小朋友要孝顺父母。
西汉时期的汉文帝在母亲生病期间没睡过一个好觉，一有空就守在母亲的身边，为她端茶倒水。最后母亲的病终于好了。
通过这篇小故事让我学到了孝顺父母是中华民族的传统美德，是每一个子女应尽的义务。以后，我会听爸爸和妈妈的话，努力学习，我想，这是对父母最大的孝顺！
第三篇：鹅妈妈童谣读后感
“人生好比下棋，你棋下的好，你的人生路就好走。”常常听见长辈这样说，很有哲理没错，但总会引人思考：人生如棋，在这其中，人是什么？如果人是棋，那操纵人的，又是什么？
为了度过一个有意义的假期，我去了书城。一进书城正对面就有一个圆柱形书橱，全是哲理性的书，上面写着“热卖”，应该有有趣的书吧。目光扫过一本本书，却突然停了下来。一本外壳看上去很旧的书吸引了我，《鹅妈妈童谣》。
这不是童谣吗，怎么放在哲理类书橱来了？出于好奇就翻了翻。没什么嘛。正准备放下，就被一旁不知道什么时候出来的两个姐姐的话吸引了。一个姐姐说：“看网上不是说这本书有个知更鸟的故事吗？”另一个姐姐说：“不是被删了吗，但听说很多知道的人都认为很有好，真可惜啊。”忍耐不住好奇，我马上就回家了，一到家就上网查了查知更鸟。结果下面就显示一个标题“是谁杀死了知更鸟”，点进去看才知是讨论区，可第一个发言的人一来却说：“我听说过另一个版本的故事。
是谁杀死了知更鸟
鹰说：‘是我，我与她并肩飞翔时扇断了她柔弱的翅膀。’
狐狸说：‘是我，在他落下来时，要断了她的脖子，喝光了她甘美的鲜血。’
乌鸦说：‘是我，我啄破他的皮，吃光了她鲜美的肉。’
‘到底是谁杀死了你？’冥王问知更鸟。
‘是我，是我自己，因为我自己，已经失去了飞翔的勇气。’”
这说明了什么？
我们人生的每一步好比下棋，需要一步步认真思考再做决定，但绝不能直接将人比作棋，虽然有些人认为人就像棋一样，被上帝控制着。但我绝不这样认为，棋是死的，人是活的，无论上帝如何给我们安排的命运，无论外界带给我们怎样的阻挠和压迫，走出这一步的主动权永远在于自己，没有人能完完全全的控制另一个人的一生，即使那人再懦弱，描绘出她人生之画的永远是他自己控制出来的或深或浅的脚印，或丑或美，都是他自己完成的，不是吗？
第四篇：童谣
我爱你，祖国 皋兰县九合中学 王少卿
亲爱的祖国我爱你，每天都有新气息。亲爱的故乡我爱你，座座新房平地起。亲爱的校园我爱你，和谐至美真给力。追着时代潮流风，心中怀揣中国梦。爱岗敬业必须做，幸福生活属于我。
第五篇：童谣专题
二年级（1）班童谣征集
1、环保歌
二年级（1）班
田心 你拍一我拍一,果皮纸削不乱扔;你拍二我拍二,口痰不要随处吐;你拍三我拍三,垃圾分类要清楚;你拍四我拍四,爱护环境养花草;你拍五我拍五,大家齐心保地球!
2、餐桌节约歌
二年级（1）班
席思彤
在外吃饭有讲究，有些道理须遵守。点菜时候要少点，能吃多少吃多少。别为面子多点餐，最后还是吃不完。若不够，再添菜，合理添菜要适度。吃不完，要打包，浪费粮食可不好。农民伯伯太辛苦，一年四季把菜种。人人节约一小点，改变世界一大步。肯节约，是好事，大家见了把你夸。
把你夸！
3、文明礼貌歌
二年级（1）班
房佳杨 讲文明，有礼貌，唱着童谣去学校。车来了，不要慌，准备零钱去买票。汽车上，讲礼貌，人人都把位子让。要进门，请敲门，妨碍别人是无礼。有客来，邀请进，表现文明小主人。客人走，说再见，连忙挥手送一送。早上好，明天见，常常把话挂嘴边。
文明语，文明行，个个争做文明人。
4、中国梦
二年级（1）班
师浩轩
窗外喜鹊喳喳叫，我问喜鹊叫什么，喜鹊悄悄告诉我，昨晚做了一个梦，梦里有个小女孩，勤俭节约爱劳动，一心向党爱学习，长大实现这个梦。
5、我爱彬县
二年级（1）班
黄晨
小树小草快长大，低碳环保是一家，小树成林我长大，人与自然都需要，和谐社会共建造，美好彬县共描绘，到时大家乐开花！
6、红领巾
二年级（1）班
苏怡涵 红领巾呀，您是我们心中的太阳。红领巾呀，您是我们心中的梦想。红领巾呀，你指引我们积极向上。
红领巾，胸前飘，热爱祖国热爱党，我是祖国的好少年。党的恩情真难忘，好好学习争第一，报效祖国报效党，理想远大志向高。四好少年是目标，我们的心永远向着党。
7、勤俭节约歌
二年级（1）班
秦紫婷
爱国爱校爱家园，我们大家齐努力。做人不能顾自己，服务他人是榜样。勤俭节约记心中，铺张浪费要扔掉。从小养成好习惯，尊老爱幼必做到。诚实守信很重要，从小诚信须做到。克服困难必须会，崇尚科学是第一。自觉遵守又守法，不要违规又违纪。知道荣辱会做事，争做文明小卫士。
8、中国梦
二年级（1）班
张家居 中国梦，人民的梦，勤俭节约爱劳动，人民齐心向着党，文明礼貌不能少，刻苦学习长知识，圆梦本领少不了。
9、小能手
二年级（1）班
辛依力 早上背上小书包，对着爸妈摆摆手，看见同学招招手，看见老师问声好，一二三四做早操，天天做操身体好。上课认真来思考，老师提问我举手，课间活动做游戏，我们都是开心果。田径场上来比赛，互相鼓励握握手，文艺表演真精彩，热情鼓掌拍拍手。放学整理好桌椅，一同回家手拉手，不闯红灯绿灯行，天天按时回到家，看见妈妈做家务，连忙上前帮把手，爸爸回家把我夸，夸我是个小能手。
10、四季歌
二年级（1）班
孙雨轩
春风吹，春来到。大地苏醒真热闹：
草儿绿，花儿香，蝴蝶蜜蜂飞着绕。儿童放学早，风筝飞得高。小斑鸠，咕咕叫，叫着叫着夏来到。夏来到，烈日烤，小知了，受不了，鼓着翅膀拼命吵。秋风吹，秋来到，黄叶片片往下掉。果实丰，稻米香，农民丰收把歌唱。北风吹，冬来到，大雪纷飞飘呀飘。鞭炮声声神州闹，欢欢喜喜春节到。
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