《特别的女生撒哈拉》读后感[精选合集]

第一篇：《特别的女生撒哈拉》读后感

当品读完一部作品后，相信大家增长不少见闻吧，这时就有必须要写一篇读后感了！读后感你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的《特别的女生撒哈拉》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

假期里读了一本美国儿童文学小说《特别的女生撒哈拉》。

撒哈拉，一个和世界上最大的沙漠同名的女孩儿，从名字上看就很特别。当然，在她身上发生的故事也耐人寻味。

这是一个父母离婚，由母亲抚养的单亲家庭女孩儿。性格极度内向，甚至有些孤僻，在班上没有朋友，不受同学和老师的待见。在妈妈的影响下她却酷爱阅读和写作，读了大量的书籍后偷偷写下了《我的痛苦生活和精彩历险》。

自从父母离婚后，撒哈拉每天都十分想念爸爸，因此她常常偷偷在课堂上给爸爸写信。一次意外却使得撒哈拉的私人信件被史丁校长利用，成了她需要被“特别教育”的理由和证据。撒哈拉和另一个同样被视为“问题儿童”的德里一起坐在学校大厅最显著的位置接受特别辅导员碧丝的无聊辅导。

直到撒哈拉留级到五年级遇到了新来的波迪尔老师。

波迪尔老师一来到班上就自顾自的捣鼓从农贸市场买来的鲜花，安装精美的小台灯。按高矮顺序给学生安排座位，让绝大多数同学获得了管理班级事务的工作。并且给每个学生发放自己掏钱购买的日记本，让大家每天都要写日记。给大家讲述“推己及人”的故事，以此来确立班级行为准则。

波迪尔老师几乎不讲教科书上那些提不起学生兴趣的内容，而是每天给班上学生讲各种各样的故事。这些故事大多来源于《伊索寓言》，有时候波迪尔老师也会根据自己的经历和想法讲述一些故事。听完故事后波迪尔老师就留出时间给全班同学写日记。她会在认真阅读每篇日记后用心写下评语，写得精彩的日记就会贴上漂亮的小贴纸。

面对班上最令人头疼的两个学生撒哈拉和德里，她的对待方式也很特别。

撒哈拉依旧保持原样，几乎不写作业，就连日记也是时隔很多天才写下一句“我是作家”。波迪尔老师却郑重其事地写下了“我相信你是作家”。波迪尔老师在撒哈拉生病在家时去家访。她和撒哈拉妈妈相谈甚欢，消解了撒哈拉妈妈心中的忧虑，提出了可行的建议，鼓励撒哈拉继续阅读和创作，并坚信撒哈拉将来会成为一名优秀的作家。后来在波迪尔老师的鼓励下，撒哈拉开始走出封闭的自我，写出了精彩的文章并获得了同学们的尊重和认可。

面对德里当众出言不逊“看好你的后脑勺”，波迪尔老师认真而幽默的化解了**。德里妈妈不分青红皂白跑到教室闹事，波迪尔老师耐心沟通妥善处理，赢得了班上学生一致好评。当得知德里在家里受到单亲妈妈残暴的对待，波迪尔老师非常难过，对德里充满了同情，并通过讲故事的方式化解德里心中的悲伤。虽然故事的最后并没有明确告知德里的转变，但是我们可以预见德里的内心正在发生着变化。

著名儿童文学作家梅子涵先生在序言中说道：“这一本书，是推荐给中国的孩子们的，希望他们中的任何一个人，都不要在童年的时候因为任何原因而‘躲在草场的角落’，大声地喊‘我是个孤儿!’，可是我接着就迫不及待地想说，它也是推荐给中国的小学和中学老师们的!”的确，波迪尔老师身上的特质其实是众多优秀老师的缩影。不以固有的成见对待需要特别帮助的学生，鼓励学生坚持写日记，建立“烦恼收集袋”，用心呵护每一个学生的心灵，相信每一个学生都有自己的长处，持之以恒的用故事和阅读滋润学生的心田，甚至为了学生的健康成长和校长的权威抗衡……

这样的老师我有幸遇到了一位。回想起读小学三年级时，我们第一次经历分班学习。我被分到了新成立的二班，语数老师都是我之前不认识的。那时候性格内向的我很不适应新老师的教学方式，原本数学成绩经常考满分的我在新学期的第一次测试中只考了79分。看着错误连篇的试卷，听着同学们在背后指指点点，自尊心一向要强的我眼泪吧嗒吧嗒往下流。

不知怎么的，我原来的数学李老师知道了这件事。她吃过午饭后特地来到班上找我，让我带着试卷去她的办公室。她说的第一句话我至今记忆犹新，“有哪些地方不懂，我再给你讲讲”。那天中午，李老师不光给我讲了试卷上的错题，还问了我在新班级的情况，我们聊了很多学习以外的事情。最后李老师对我说，她要去找校长，把我从二班转回一班去。

在李老师帮助下，我顺利转到了一班学习。在老师和同学们的关心和帮助下，我的学习成绩突飞猛进。那学期的期末测试获得了年级第一名，自信心得到极大提升的我此后开始在各方面都有了明显的进步。现在想来，李老师无私的帮助是我人生第一个重要的转折点。

如今，我也成为了一名小学教师，在教育的花园里耕耘一段时间了。看着来自不同家庭背景的学生们良莠不齐的表现，一度我也曾苦恼不已。后来通过大量的阅读和观察，我发现那些调皮的孩子就像一株株缺少水分和阳光的幼苗，只能拼命通过旁逸斜出来获得额外的`需求，他们本质上是在呼唤爱。

因此，我总是竭尽所能的给学生们多一些正向表达的机会，让他们的生活里多一些阳光。

我们班级里开展了“每日一记”，其实也就是把日记换了一个名字。孩子们在日记里畅所欲言，而我承蒙他们的信任，有幸阅读他们的日记，从文字里看到了孩子们的内心世界。为我更好地了解他们多了一个信息渠道，我也总是像波迪尔老师那样认真的写下每一句评语。

我们班还有一个特别的交流方式——书信往来。如果说日记是一日三餐，书信就是美味的零食，装点了师生的课余生活。书信具有及时性和针对性，孩子们常常在信中分享他们的快乐和倾诉他们的苦闷或者迷惑，而我则利用工作之余及时回信并尽量帮他们找到解决的办法。心心相印的书信让我和孩子们的关系进一步亲密起来。

除此之外，我们每个月还进行了集体生日会。当月过生日的孩子们欢聚一堂吹蜡烛，许愿，分蛋糕，一起品尝生日的幸福。每两个月进行一次零食观影大会，水果点心PARTY，孩子们在分享的快乐中成长。

通过不断地教育实践，我发现当教师心中拥有爱，就能够让学生心灵的冬日坚冰逐渐融化，成为一条泉水叮咚的欢乐小溪;当教师心中拥有爱，就能够使需要关注的学生心灵的贫瘠沙漠充满绿意，逐渐长成一片青葱的乐园;当教师心中拥有爱，就能够让学生希望的干涸之源再次涌出汩汩泉水，润泽每一个被风干的信念。

爱，能够让一切变得特别!

最近，我读了美国著名儿童文学家爱斯米.科德尔的《特别的女生萨哈拉》一书。文中叙述了有一个女孩叫萨哈拉，因爸妈离婚了，无法专心读书，成了同学们、老师以及很多人心中的笨学生。直到一位神秘的老师——波迪小姐出现了，改变了这个女孩子的故事，在她的影响下，撒哈拉开始了崭新的生活。我认为，波迪小姐的教育方法很特别，因为她让同学们的学习变得精彩而有趣，而没有让他们感到枯燥和无味；还有撒哈拉的妈妈，我也喜欢，因为不管撒哈拉要买什么书，她都会很大方地掏出钱帮撒哈拉买书；我还喜欢德里，因为他说的话永远不反悔，可以用“君子一言，驷马难追”来形容。

《特别的女生萨哈拉》是一本令人受益匪浅的好书，它让我明白了一个道理，就是在不断学习的过程中，人与人之间最大的差别不在于聪明还是笨拙，而在于勤奋还是懒惰。我们只要认准一个目标，坚持不懈，有“滴水穿石”的精神，就一定会到达成功的彼岸。

寒假里，我读了《特别的女生撒哈拉》一书。这本书使我深受感动。

书中讲述了撒哈拉在老师和同学们眼中是个需要受到“特别教育”的笨学生。她不写作业，不开口读书，不学习。。。几乎浑身都是毛病。但事实不是这样，撒哈拉是一个热爱阅读的女孩，她对写作十分着迷，她一直有一个美好的愿望，就是当一名作家。因为太想念父亲，所以经常偷偷的给父亲写信，最终被史丁校长发现。为了不再接受“特别教育”，妈妈让她留了级。在第二个五年级的时候，撒哈拉遇见了一位名叫波迪的新老师。波迪老师喜欢诗歌，讲故事。她有着与众不同的教学方法，即使班里最坏的学生德里也被她感化了。她不认为撒哈拉是个差生，鼓励她让她的长处展现出来。终于，经过撒哈拉的努力，她得到了老师和同学们的认可。

看完这本书，我觉得撒哈拉是一个坚强，勇敢，有思想的女生。撒哈拉并不是一个沙漠，但她有着沙漠一样大的愿望———当作家！她告诉我们一个道理。一个人的理想是多么重要，并要努力去实现自己的理想。我也要像她那样，坚持自己的理想，当一名作家。只要我自信，勇敢。持之以恒，我相信，我一定能行！

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第二篇：特别的女生撒哈拉读后感

《特别的女生撒哈拉》读书分享

北京小学翡翠城分校 闵建

好书往往是动人心扉的，缕缕微妙的感觉细若游丝从心头轻轻滑过，有些许不经意的却又是真切的触动，让我忘了眼前的世界，心中盈动的全是主人公的情绪，直到读罢合卷，方才恍如梦醒，但那感觉却是畅然的。<特别的萨哈拉>就是这样的一本书，特别的萨哈拉牵动着我的心,我为这特别的小姑娘担心着,明天她会怎么样?看到她遇见了波迪小姐，波迪小姐那样为学生想,真诚的为学生,走进孩子们的心灵，让他们学会倾诉,喜欢阅读。我真的感叹萨哈拉能够遇见这么好的老师,萨哈拉他们班级的同学是多么幸运!故事的语言非常生活化, 作者科德尔用很平常的语气，叙述了这个动人的故事。

故事的开头就让我们知道了，萨哈拉的生活中只有妈妈，爸爸离开她们母女俩，萨哈拉无比想念爸爸，即使作业不做也给爸爸写信，表达对爸爸的思念。可这些信被校长收到记录袋了，这些记录袋里没有萨哈拉爱阅读爱写作的记录，只有她不做作业，在学校里表现不好的记录。萨哈拉妈妈到学校看了那些记录，虽然脸色越来越难看，可是萨哈拉心里还是觉得妈妈是勇敢的妈妈，因为妈妈在买书时永远不会犹豫，即使掏出一张很“大”的钱，她的眼睛也不会多眨一下，就好象这些书和面包牛奶一样，是生活中不能缺少的，萨哈拉喜欢妈妈这种勇敢的神情。妈妈还会给萨哈拉读书里的故事，那时萨哈拉躺在妈妈的怀里，就觉得妈妈是世界上最好的老师，而她自己是世界上最棒的学生。

当萨哈拉被学校当作一个特殊的女生来特别对待时，妈妈知道后，强烈要求学校让孩子留级，保证萨哈拉像一个正常孩子一样，而不要在大厅里当怪物让人家参观。尽管这种做法会得到校长和老师的议论，可是萨哈拉为妈妈骄傲，因为妈妈勇敢，敢于面对失败，即使自己认为孩子不笨。读到这里，我真的非常敬佩萨哈拉妈妈，一个特殊学生的家长在校长和老师面前还是那么坚定从容，在我的视野中还是比较稀少的。她作为一个单亲家长能够这么坚定的认为自己的做法是正确，是因为她充分的了解自己的孩子，充分的信任尊重孩子，同时也是一种自信，相信自己是正确的。也让认识到在妈妈的眼里，自己的孩子永远是最美的那个，正如我们古语“母不嫌儿丑”。正因为妈妈走进了孩子的心灵，妈妈才能够如此从容坚定的面对现实。而波迪小姐的出现给萨哈拉的生活带来了希望，因为波迪小姐是新老师，一定还不知道萨哈拉以前的记录。

于是在期盼中，波迪小姐出现了，那个瘦瘦的，衣着随便的女教师来了。她给教室带来了鲜花，带来了一些与众不同的东西，开学第一天她面对孩子们很夸张的笑，很坦诚的自我介绍，和大家说规矩，讲故事，谈感想，发日记本给孩子们让大家写日记。在充满新鲜的第一堂课里，慢慢的，萨哈拉平静了，面对新日记本只写下四个字“我是作家”，交上去了。出乎萨哈拉意料的是发下来的日记本上，波迪小姐竟然批着“我相信”。

接下来的日子里，孩子们跟着波迪小姐，波迪小姐准备了一个很大很大的篮子专门收集孩子们的烦恼，把烦恼放在教室外面，让孩子带着快乐进教室听伊索寓言，谈论着故事里道理。波迪小姐鼓励孩子说出自己的话，而不是总是重复别人的话或者是已经说过的话。波迪小姐发的日记本其实是成了老师和学生感情交流的桥梁，孩子们可以在日记上任意书写自己的想法，而老师都鼓励每个孩子的日记。当萨哈拉四天没在日记本上写一个字，波迪小姐没有批评，只在孩子的日记本上写“作家需要写作。”这么简单的几个字，让萨哈拉琢磨了很久很久，萨哈拉的日记本还有波迪小姐的很多建议，“听到别人说的一个很美的词语，记录在本子上就是你的了。”等等，萨哈拉把波迪小姐写给她的那些话，一句一句搬进她的脑子里。老师在课堂上讲的很多很多故事，萨哈拉也都一个一个搬进她的脑子里，可是“作家需要写作”一直搬不进去。

就在萨哈拉慢慢接受了波迪小姐的很多想法后，萨哈拉大病一场，波迪小姐到她家探望萨哈拉了。波迪小姐和妈妈交流了，萨哈拉在听妈妈说着她的记录，而波迪小姐却说着萨哈拉的日记本，一种欣赏鼓励充满了她的话语，对孩子们的鼓励，对家长的欣赏，融化了萨哈拉心中的坚冰。萨哈拉拿起笔，在波迪小姐发的日记本上第一次写下了一篇很长很长的日记。从此向波迪小姐敞开了心扉。

在《苹果的故事》一节里，我们知道了波迪小姐的教育理念，她说爱学生与其说是老师的主要责任，不如说是一笔额外的奖赏。额外的奖赏比主要责任还重要，额外的奖赏凭自己的意愿，如果打心眼里乐于工作、爱别人，你得到的额外奖赏往往是最令你幸福的。正是这种想法让波迪小姐幸福的爱着每一个学生，在每一个学生对她的奖赏中她得到了最幸福的感受。她不惜和同事说谎来维护班级最捣蛋的德里，一直欣赏着特别的女生萨哈拉，在波迪小姐的信任赏识中，孩子成长了，在学校这个神奇的地方，梦想在这里成真。在萨哈拉经历了这么场奇妙的旅程后她把波迪小姐给大家的诗，藏在心里，烂熟于心，特别是富兰克林＊奥哈拉的《我的自画像》：

“当我还是个孩子，我只躲在草场的角落，自己做自己的玩伴。

我不喜欢娃娃，我不喜欢游戏，动物们在我看来也不友好，鸟儿甚至也飞走了。

如果有人找我，我躲在树后，然后大声地叫：“我是孤儿！”

而现在，我成了所有美好的中心，写着美丽的诗篇，倾诉着美丽的梦想！”

不仅萨哈拉在倾诉美丽的梦想，德里也一样，他们都在学校里这块乐土上，成了美好的中心，其实他们的同学也一样。是谁有这么神奇的力量？是波迪小姐，因为她真正走进了孩子们的心灵！因为她把爱孩子当作是一种额外的奖赏，这额外的奖赏能够令她感觉最幸福的。我想这也是波迪小姐给我的最大启迪。

第三篇：《特别的女生撒哈拉》读后感

做学生喜欢的“波迪小姐”

一口气读完了美国著名作家爱斯米·科德尔的《特别的女生撒哈拉》。小说的副标题写着“一个孩子的特别成长经历”，而读完第一章，其实便可以知道这是一个特别的孩子的特别成长经历。主人公撒哈拉是一个在家长、老师和校长看来，没有任何优点而只有不良的记录，不同于正常孩子而必须接受特别教育的学生。好在她妈妈了解她爱读书爱写作，但是妈妈仍未深入走进她的内心。直到在妈妈强烈要求停止对其进行特别教育而选择让其留级后，一位与众不同的新老师——波迪小姐走进了她的生活，进而走进了她的内心，以其独特的教育方式改变了她和她身边伙伴们的世界。在为撒哈拉的改变和成长感到欣慰的同时，我更被波迪小姐所具有的能真正去看孩子的事、听孩子的话、懂孩子的心的独特的教育艺术和人格魅力所征服，所感动。

一开始出现，波迪小姐便给教室带来了鲜花以及一系列与众不同的东西，而接下来面对孩子们很夸张的笑，却坦诚的自我介绍，跟学生说并在黑板上写下规矩——“一定要看，一定要听，一定要推己及人”，然后发日记本让大家写日记，并且很幽默地说道：“你们每人欠我两块钱。”„„

当在充满新鲜感的第一堂课上，其他孩子都奋笔疾书，撒哈拉只在日记本上写下“我是作家。”时，她给出的评语是“我相信！”而当后来萨哈拉连续四天都没在日记本上写一个字时，她没有批评，而是在日记本上写道“作家需要写作！”。她还通过评语“如果你听到别人说了一个你觉得很美、很漂亮的词，那就把它记下来，然后这个词就

成了你的了。”教撒哈拉积累的方法。当冒失鬼里昂错发日记本，撒哈拉偷翻手上非自己的日记本时，看到了波迪小姐给别人的评语“非常棒！我就知道你行！好极了！”„„可见，日记本其实是成了老师和学生感情交流的纽带，而她给学生的永远都是鼓励。

有趣的是，她还准备了一个很大很大的篮子专门收集孩子们的烦恼，让学生们把烦恼放在教室外面，带着快乐进教室学习。课堂上，她通过讲故事激发学生读书和写作的兴趣，一起交流时，又告诉学生不去重复别人的话或者是已经说过的话，鼓励他们说出自己的理解，启发他们理解故事传达的道理。

她会为了保护班上最捣蛋的德里，阻止他进行特别教育而不惜跟同事撒谎，撒哈拉生病在家，她亲自登门看望，和撒哈拉的妈妈谈话时，当妈妈说着撒哈拉以往不良的记录，她却称赞着萨哈拉日记本中体现出的出色文笔，当妈妈一遍遍地询问她“是否真没看过撒哈拉的记录”时，她给出了我认为作为一个老师非常漂亮的答语：“如果有个孩子不老实，反应慢，不会看书，慢慢地我会看出来，我有眼睛，足够了，所以我不需要记录。”„„

而最感动我的，还是——当拉欣达说“老师拿钱就是要爱学生的”，拉里接道：“老师拿钱不多，所以他们也不怎么爱学生”时，波迪小姐惊讶地盯着拉里说道“爱学生与其说是老师的主要责任，不如说是一笔额外的奖赏。”我想，它道出了波迪小姐的教育理念，应该也道出了所有爱孩子的老师的共同心声。波迪小姐正是这样，打心眼儿里乐于工作、热爱学生，她所得到的这份奖赏无疑是最令她幸福的。

就在这样的额外奖赏中，撒哈拉得到了改变，得到了重生。就像她最喜欢的富兰克林·奥哈拉的诗歌《我的自画像》里描绘的那样，她从那个只会躲在草场的角落，自己做自己的玩伴的孩子，变成了所有美好的中心，写着美丽的诗篇，倾诉着美丽的梦想。不仅撒哈拉，还有德里，还有其他的学生，他们都变成了所有美好的中心，在学校这个美丽的地方，倾诉着他们美丽的梦想。而让他们梦想成真的，不是别人，正是他们最亲爱的波迪小姐。

其实，书读几页，我的脑海中便浮现出一个撒哈拉一样似曾相识的形象，这个形象伴着读书的进度越来越明朗，最后清晰地呈现在我的面前，原来，在我的班里也存在着这样的一个撒哈拉，不，也许不只是一个，他只会躲在草场的角落，自己做自己的玩伴„„而现在，我想我已经有了让他变成所有美好的中心，倾诉他美丽的梦想的方法，这方法，我确定，是波迪小姐教给我的。

第四篇：特别女生萨哈拉读后感

读了《特别女生萨哈拉》这本书，我明白了这本书讲的是有个小女孩叫萨哈拉，自从史丁先生从一个大箱子里拿出萨哈拉的罪证之后，萨哈拉发誓再也不写作业了，她妈妈也让她留级，在一次写作时，实在没什么可写了，就写了一句“我是作家”，她觉得老师会取笑她，但发下来之后，她惊呆了，评语上写着我相信在老师的坚信下，萨哈拉成为班级大作家。

我读后感慨万千，波迪小姐用鼓励的方法激发了萨哈拉的作家潜能，我非常赞同波迪小姐的做法，我认为做家长的在孩子不好好学习或是做错事的情况下，如果总是不断的批评孩子，只能让孩子失去信心，如果考试考的不好的话，有的家长甚至还会打孩子，这样就会让孩子产生逆反心理，让孩子在心里会对考试产生一种恐惧感，好像考不好就会挨打、挨骂似的，这样孩子能学好吗？在教育孩子这方面，我们做家长的一定要取其精华，弃其糟粕。

第五篇：撒哈拉读后感

书名：《撒哈拉的故事》北京十月文艺出版社

阅读时间：2010年11月27日星期六

片段一（P229）：

我们在这一带每天借送无数东西给撒哈拉威邻居，但是来回报我的，却是一个穷得连身体都不是自己的奴隶。

赏析：哑奴比沙漠中的邻居还要好，体贴人。可见哑奴的正直善良，知恩图报。

《撒哈拉的故事》读后感

这儿没有世外桃源漂亮，却有着独特的朴实；这儿没有都市繁华，却有着不一样的美丽；这儿的文字没有童话华丽，却有着最真实的情感。整整一个下午，我捧着那本书，被书中的故事所感动，感觉到这种酣畅淋漓的感觉是那么的真实与深刻。

每天三毛的邻居们总会来接不少东西，接了也不还，更不用说回报了，而只有哑奴回报了他送了一个在沙漠中最珍贵的东西那就是——一大棵碧绿生辉的菜。

作者作为客人被一个极有钱的财主请去吃饭，使作者感受到这个财主生活的奢华。但对财主家的奢华，富丽堂皇，作者只是一笔带过，并未多么详细描写；接着小黑奴出场了，他还不到板凳高，面上带着十分谦卑的笑容，看上去不会超过八、九岁，就是这么一个在其他人眼中微不起眼的小奴隶，三毛用了大量的语句去刻画他的外貌、神态和干活时的一系列动作。她同情小男孩，但无可奈何，给予他的只能是物质上的救济。男孩的父亲——哑奴，以自己的行动去回报。哑奴正直、善良，爱自己的妻儿。

他渴望向往自由，虽然他的身体是不自由的，但他的心是自由的，想彻底恢复哑奴的自由，物质上的救济已毫无作用，想要真正地使这些奴隶拥有自由，就必须彻底地铲除这种残酷的现代蓄奴制，才能使这些奴隶不会世代相传，恢复他们的自由和幸福生活，让他们拥有支配自己身体和生命的权利。

《撒哈拉的故事》通过描写哑奴及其家人的悲惨命运，从而揭露了现代蓄奴制的黑暗与残暴以及对类似哑奴的奴隶发自内心的深切同情，表达了她对这种制度的不满和痛恨。

陈秋伊

2010-11-28