读书笔记作文400字锦集大全

第一篇：读书笔记作文400字锦集大全

精选读书笔记作文400字锦集六篇

当品读完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读书笔记记录下呢？可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的读书笔记作文400字6篇，希望对大家有所帮助。

在地下艰苦奋斗十七年，换来的只有一个夏天，它为什么，就只为了繁衍后代吗？不，它是为了自已而活！

------题记

蝉是一个很小的动物，每年夏天，它都会出来，知知不倦地唱着使人烦厌的歌。人们啊！你们知道你们所看到的蝉，是经历过怎样的磨炼才能飞上树梢，唱着它们胜利的凯歌吗？

不同种类蝉的幼虫在地下生活的时间不一样，有3--5年的，最长的是17年。17年啊！朋友们，这对于过着多姿多彩生活的我们来说，已经很长了，大家换位想一下，在一个满是泥土的黑暗世界里，没有玩具，没有快乐，甚至连自已的父母是谁都不知道的情况下，能坚持17年之久的等待，也只有蝉了。终于昂立在树梢上的蝉是那么小，歌声却是那么的响，不畏惧人们对它歌声的讨厌，竟响彻了一个夏天！

看到这儿的朋友一定会想问，蝉这是为什么呢？一直到生命终了，它留下了什么痕迹呢？它何曾留下像游丝样的痕迹呢？只不过是聒聒声罢了。那它用十七年的等待，换来的评价，就只是聒聒声吗？不！蝉它很快乐，因为它是为自己而活的！它是为了生命的延续而活的！哪管是90年、90天，都不过要好好的活过。

写到这儿，我陷入了沉思。良久，我从蝉的身上懂得了一个令我受益一生的道理：无论生命长短，为了自己，都要好好地活着！

《昆虫记》这本书使我非常着迷。看了《昆虫记》后，我才知道，原来小小的昆虫世界有这么多的奥秘。

第一次读《昆虫记》的时候，不知怎么的就被它就吸引住了。这是一部描述了昆虫们的生育，劳作，狩猎与死亡的科普书。

《昆虫记》是一本很有趣的书，里面也有两个很有趣的故事：在自然界中，螳螂是一种十分凶的昆虫。然而，在它刚刚拥有了生命的初期时，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。“‘蜘蛛织网’，即使用了圆规，尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这个更规范的网来”。这些丰富的故事情节使我浮想联翩。几乎所有的细节，都让我仿佛置身于现场一样，一次又一次地把我带进昆虫的世界……还有，作者的精神让我很受他启发：我们应该有追求真理的勇气与毅力，对自己感兴趣的事情应该有始有终的把它做好，相信自己的能力，最大限度地发挥自己的潜能。

我认为，《昆虫记》是值得我们一生阅读的好书，我想，无论是谁，只要认真地去阅读一下《昆虫记》，就会读出滋味，读出感想，一定会可以知道的更多。

《昆虫记》，的的确确是一本很不错的科普书，建议大家阅读就会深深地所被它吸引。作文

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀!

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的`时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

今天是5月17日。我像往常一样在家。因为在家写完作业之后，就没有事干了。所以呢就随手从书架上拿了一本书。这本书的名字叫《三国演义》。主要写了：刘备，孙权，曹操。三人想统一中国的大事。为此，他们互相攻打，使用计谋让对方吃亏，损失兵力。想占有对方的领地为己有。曹操是兵力最强，粮草最多的一方。孙权这一方却是最想坐收渔翁之利的一方。

可刘备这一方就不一样了。自从有了被世人称为伏龙的诸葛亮之后，打胜仗的次数越来越多。曹操很是珍惜人才。就在《三国演义》的第二十一章，曹操擒住了关云长，看他是个人才，就想让他归顺于己。可谁知关于怎么也不肯归顺与他。光从这一点来看，就可以看出关于对刘备的忠心。在这本书中，我最喜欢的一章就是第六十一章《木牛流马运军粮》。这一张中主要写了：关兴得病去世后，诸葛亮派人袭击粮草。后来用木牛流马来运粮草，设计谋伏击司马懿粮草的事。

看着看着，忽然，奶奶把我从幻想中“拉”了出来。从此以后，我每天在家没事干的时候都会把《三国演义》拿出来看。

我最近读了一本书的名字是《名师教你写作文》3年级版，里面有许许多多的作文，其中我最喜欢一个故事是《秋天的图画》和《和老师共进晚餐》。

我先来说说看了《秋天的图画》这个故事，作者的名字丢失《佚名》，里面写了秋天稻子黄了，高粱红了，所有的果实都差不多成熟了，银杏树和枫树向我们招手呢！让我这个故事读起来感觉很美丽，也想去一去这美丽的秋天。

我再来说说《和老师共进晚餐》这篇文章，你们以为都是和老师吃饭吧！告诉你，错了。主要内容是这样的：有一天，一个同学没完成作业，只得留下来，这就是和老师共进晚餐。放学了，其他同学都走了，我只能留在教室里把作业做完才可以回家。他写啊写啊，终于写完了，但字又写了歪歪扭扭、歪歪斜斜他作业给老师看，老师微笑着说：你的书法让我大开眼界，真是‘一行白字上青天’啊，小学生应该端端正正的写字，不是吗？老师说。不过书上的小朋友写出了和老师共进晚餐的滋味可真不好受。

我以后还要认真读这本书，知识会更好！

冬天来了，森林里下了大雪。房顶上，树枝上，都是雪。有一天，兔妈妈要去菜萝卜。小兔子说：”妈妈我也要去“。妈妈说：”不行的，我亲爱的宝贝，外面太冷，你不能去。“小兔说：”我就要去我就要去。“妈妈一看外面，有办法了，妈妈说：”咱们一起去外面堆雪人吧！“小兔和妈妈一起堆了一个大大的雪人。学人好像少了几个东西，哦，原来少了眼睛和鼻子。最后，小兔给他按了一个鼻子和眼睛。雪人好像不喜欢那个鼻子。小兔子说：”等妈妈回来再给你换个新鼻子。“最后，小兔子和雪人玩儿呀玩儿，还高兴的又唱又跳。最后，小兔子玩儿累了就回家休息，躺在床上，觉得有点冷，便在火炉里生起了一堆火，它还是认为火不够热，又在火炉里加了一点柴火，最后，小兔子睡着睡着柴火里的火着大了，刚好旁边有一个木凳子，木凳子也着了，房子也着了。

雪人急忙赶到小兔子家，小兔子家太热了，雪人又出来又进去最后，雪人拿了一个布子，雪人煽着煽着火有一些地方火没了，雪人按着没火的地方走到小兔子的旁边把小兔子抱了起来，走了出去，雪人化了。变成了水蒸汽，飞上了天，变成了一朵美丽的白云。雪人真伟大。

第二篇：股票作手回忆录读书笔记

读《股票作手回忆录》心得体会

1.你的盘面的关系是现在的关系,不是明天的关系,原因可以等待,但是你必须立刻行动,不然会被市场抛弃,很多股票上涨是无理由的,必须及时临盘决断.2.不要盲目,趋势不明先退出.生市场的气对你没有任何好处.3.冲动型交易：有一种股市傻瓜,他们认为随时都要交易,其实没有人能够一直拥有适当的理由,每天都买卖股票,也没有人拥有足够的知识,能够每次都高明地操作.不理会基本走势,持续不断操作的意愿,是华尔街上许多人亏损的原因.因此高手要懂得休息,避免冲动型交易.这是需要对抗内心中冲动这个敌人的.不理会大波动，设法抢进抢出，是致命大患。

4.股市只有一面,即正确的一面,亏损让我得到经验,累计了很多宝贵的禁止事项.切不可因为犯错而犹豫不决.5.坚持依靠自己的判断,而不靠内幕消息.做趋势,做大波动,不频繁做短线.通过不科学的消息,不靠谱的传闻去决策是很不理性的行为.6.暴跌对于高手来说是捡便宜货的大好良机.7.等你知道不该做什么才能不亏钱时,你开始学习该做什么才能赢钱.8.抓住客户者致富.这是一句古老而正确的格言.不诚信是金融机构的致命伤害.9.股痴或者股虫,不顾时机,终年交易,不遵守自己的系统和原则,依然进场赌博,是太浮躁的行为,顺势赚钱才是关键.10.研究股票行为,不能诊断,就不能推断,没有推断就没有利润.11.技术图标能帮助看得懂图表的人,能吸收图表信息的人,但是切不可犯技术唯上的错误,不可过分技术偏执.12.评估大势,从做个股波动到做整体趋势,这是一个质的飞跃.赌股价波动和预测趋势的涨跌,这就是赌博和投机的本质区别.13.多头趋势的保守主义错误:很多人看准了市场趋势,但是赚不到钱的原因在于,因为小聪明而急于落袋为安,结果错过股票的主要趋势和主升浪,赚了小钱,丢了大钱,这就是牛市保守主义错误.14.投资者的级别: A.新手一无所知。

B.“半桶水”或者叫有经验的傻瓜，他们认为自己知道很多，而且让别人觉得他确实是这样，相信高级傻瓜说的市场评论，根据别人的智慧操作，往往把失败归咎在别人身上。

C.高手：了解并做到所有的禁忌事项，拥有稳定的大赚小赔的完整系统。

D.顶尖高手：始终记住趋势并善于倾听，趋势判断正确又坚持不动的人很罕见的高手，多头市场买入并紧抱。

研究整体状况，买入筹码并坚持下去，没有不耐烦的等待，即使下挫也毫不动摇，知道这是暂时的现象。

15.赚大钱不是靠个股起伏，而是靠主要波动，即不靠解盘，而是靠评估整个市场的趋势。多头市场，做差价容易丢失筹码，拒绝盘中差价的诱惑，深谙人性的弱点。空头市场，不可贪婪，快进快出。

16.很多趋势看准，但因为个股不涨而浮躁，不耐烦或者怀疑的人，不是被市场打败，而是被自己打败。一个人对自己的判断没有信心，就玩不了这种游戏。

17.放弃尝试抓住第一档或者最后一档，这两档是世界上最昂贵的东西，太早冲刺的代价很昂贵，一切皆为贪念，其实可以等趋势明朗了再做.18.大众从来不会独立对消息作出反应，很多人会迟缓而短视，大盘并非总是立刻就说真话。

19.要有勇气坚持信念，要听经验指挥，而不要听消息人士的华语。

20.考虑基本形势，而不是个股。看方向而并非个股。很多人让你推荐个股，只是想不劳而获。

21.对获利盘才能加仓，这样做最安全，因为方向判断正确时才风险很小。所以追涨加仓是绝对的英明。亏损盘低位补仓其实是不正确的，除非是牛市中的回档。试探加码法是最好的方法，投石问路后出现获利就加仓，出现亏损就继续观察和等待，破位了就止损。

22.别人的消息一定要亲自验证才对，按照规划操作，按照计划执行，观察和测试才能确定时机。反对犯错，摆脱小道消息的影响。从自己观察的事实中得出自己的结论。不允许自己的持股或者先入为主的偏见代替思考。

23.对大趋势定性分析，在多头市场看多，在空头市场看空，顺势而为，跟着大潮流走。24.方向看对，但未必能赚钱，位置是关键，所以要有逐步加码的系统和习惯，可以保护本金安全，即使犯错也不会受伤，否则做期货很容易出现方向正确，但过早的防空导致破产。

25.研究自己的错误能让我获利，不要用望远镜来观察市场，市场实际要比想象远太多了，不要当预言家，要当交易员。太早冲刺的代价很昂贵。

26.要是一个人不犯错误的话，他会在一个月之内拥有全世界，但是如果他不能从错误中得到好处，他绝对不能拥有什么好东西。一个人错了的时候，唯一能做的事情就是改正错误，恢复正确。

承认自己的错误让我得到更多的好处。总有一个错误在我身边。

错误---没有认亏，却是伤害口袋和心灵的东西。

27.个股的消息的确会在事前影响股价波动，但是不要乱听取消息，要研究影响整个股市的状况。

28.自己独立思考，自己观察，靠逻辑推理赚钱。赚大钱的方法就是要在正确的时机完全正确。为自己的钞票工作，而不是盲目的赌博，不再关心如何精通操作技巧，而是关心靠着努力研究和清楚的思考来赢得成功。29.操作时按照市价交易，马上买入或者卖出，不要现价交易，你想脱手时一定要脱手。30.股票是靠资金支持的，所以要看资金流向。

看盘不是算命，看盘的目的是如何交易和什么时候交易。

31.让大盘明确告诉我们时机成熟时才开始交易，很多人因为价格看来便宜而买进股票，或是因为价格看来很贵，而卖出股票。聪明而耐心的等待明确的操盘信号出现，我近期操作成功的经验就是耐心等待看准时机杀入才获利的。

32.价格只是沿着阻力最小的路线前进而已。价格本身跟我确定阻力最小的路线的事情无关。看盘时确定方向，一定不能让固执的意见左右，必须拥有开放的心灵和弹性。33.在横盘时预测方向毫无意义，观察市场，解读大盘，判断区间上下限，未突破之前不要有任何动作。否则在没有突破之前行动就是盲目赌博，期望获得庞大的利润，还是希望聪明的投机，得到的比较小但是是可能性大的多的利润。

方向确立，突破行动。

34.信号明确入场，方向对了加仓，试探盘不要心疼，对亏损盘暂时不加仓，显然开始错了，至少暂时错了，当然犯错不会有利润，在正确的时刻做正确的事情总会有回报。35.操盘失误是无法避免的，既然谁都不可能不犯错，就优化自己的下注系统，采取大赚小赔的模型。

36.没有人能打败股市，人性的弱点是投机的致命伤，设法摊平亏损是愚蠢的，正确的做法是将亏损盘跑掉，获利盘加仓。

37.关心把事情做正确，而不是关心赚钱。从众心理有跟风的传染性，我们要做的就是和大多数人一样。

38.大规模交易要考虑市场流动性和承接盘的问题。

39.炒股一定要独立思考，独立作业，这是最聪明，最便宜的交易方法，我靠独立判断赚钱，不靠消息，投资是孤独的，要特立独行。一个高手要拥有原创的心灵和终身独立思考的习惯。

40.人其实很容易被说服，去做违反自己判断，甚至违反自己意愿的事情。我们可能会被心思敏捷，魅力十足，能言善辩的人打动。你不能说服一个人违背他自己的信念，但是可以游说他进入犹豫不定和优柔寡断的状态，这样就无法有信心而轻松的交易。

41.成功人士知道自己要什么，谁也不能说服他，不会过分依赖别人的分析.操盘手若是失去思考，不再沉着，不能平静的推理,没有坚守或背弃自己的观察和推论，只是另玩别人的游戏，在没有把握的时候买入，也没有根据经验的教导，没有根据正确的交易方法来运作，违背交易原则，丧失自我，违背经验教导我的所有成功的法则。

42.让市场替我付钱的做法是最愚蠢的，这只是你的单相思，你所承担的风险远远超过冷静的研究基本情势，得到合理的信念或者意见，指望赚快钱，即使市场有心，也必须立刻对他示好。

强迫市场给我不该给的东西，强迫市场给我赚钱的机会，其实熊市里赚钱的机会不多，需要耐心等待。股市不是按劳分配的，一定注意要顺势而为。

43.本人以前所有的众多错误考验就是为了更大成就铺路.投资顺利时不要自大，保守的交易。

44.成功交易必须彻底了解自己，必须深谙人性的弱点。独立判断决不能参杂任何情感因素。要让自己不受到任何的影响，做出违背判断的行为，始终坚持自己的独立判断。45.亏钱不会让我困扰，因为可以得到经验，这些钱就是拿来当学费，一个人必须要为经验付出代价。

46.反思自己的失误，摆脱精神上的不安，研究自己，精神解脱，47.测试市场时，经常会遭遇一些小亏损，然后才能投下大笔的赌注，行情不好就远离盘面，不要受到诱惑，在错误的时候或者选错股票来交易。

48.交易者除了研究大趋势，记住市场的前例，考虑大众的心理，还必须认识自己，注意防范自己的弱点。49.常识战胜贪婪和希望，开始正确是非常重要的，没有一个人对市场的判断能够始终正确，能够不受不利事件的影响。

50.丢掉犯错的习惯，丢掉身不由己的习惯，做到知行合一。你在下注之前什么都不知道，建立家庭和资金安全垫。

51.一个人赚钱的时机来临时，钞票挡都挡不住，一般人不会懂得把账面利润变成现实的现金，越是高点越要注意出场的警讯.龙头股不再创新高，绝对不要尝试在头部放空，这样不聪明，要在回档后，没有反弹时放空。52.生命是一场赌博，无法未卜先知，我们要根据事实行动。错误的惩罚是亏钱，正确的报酬就是赚钱，耐心等待和正确无误是我的获利法宝。

53.散布和传播内幕消息是庄家的手法，我坚持独立操作，自己观察，靠自己的消息交易，并且遵循自己的方法来操作。靠内幕消息交易很愚蠢的，最好反向操作。相信内幕就是对希望抱着毫无节制的幻想。54.经验会付给你稳定的红利，观察会让你得到最好的消息。长期坚持看盘会有看盘灵感和神秘的冲动。股票交易者的训练就像医学教育，观察和诊断来判断事实取胜。市场运动的方式是操盘手应该遵循的绝佳指标，就像量病人的体温和脉搏。

55.你下注之前,什么都说不准。买入股票时先测试，若是波动不正确，也就是说没有按照你的期望中的那么强势，就先停止买入或者出局避险，既然赚不到钱就不要冒太大的风险。若是市场显然按照我的预期方向运行,作对就加仓，耐心等待观察退场滞涨信号出现。

56.学会把账面利润做个获利了结才是王道，否则纸上富贵一场空。

57.遵照经验的指示，偶尔可能让你出错，但是不遵照经验的指示，必然会让你看来像个傻瓜。

58.个股没有板块效应或者公司内部人不想要时一定要小心，会狂跌。

59.盘口测试承接盘，看看是否有内线买盘，判断股价阻力最小的路线。

60.投机者的勇气就是有信心根据自己的决定行动。我只相信大盘，不相信任何活人所说的声明。知识就是力量，力量不必害怕谎言。遵循眼前的事实，而不是遵循我认为别人应当会做的事情。

61.学会等待大机会，在大机会没有来临之前，不管你做什么或者不做什么，一定不会使事情略微加速进行。62.研究人性因素，股票投机成功的基础就是假设大家未来会继续犯以前所犯的错误。63.谁卖出自己没有的东西，不是买回来就是进监狱。

64.不要指望把利润救回来，在还能出脱而且能够廉价出脱时，赶快脱身。65.职业炒手运作的项目就像作品。他具有十足的大无畏精神，但是绝对不会鲁莽，如果他发现错了，可以在瞬间回头，而且可以立刻这样做。

66.把自己不能轻松赚到钱的责任归咎别人的人，是不值得同情的。67.炒股没有一成不变的方法，既不要有僵硬的系统，也不遵照这种系统操作，而是根据情况，随机应变。

68.如果我的买盘不能拉抬股价时，就停止买入，这个时候说明卖盘太厉害，股价会朝着阻力最小的路线行驶，因此要反手放空，用试盘资金测试盘口动态，随时敏感的捕捉盘口的动态，一发现主力出货就赶紧撤出。股票没有照你的预期运行时赶紧出脱，结束操作。

方向吃不准或者看错时，赶紧撤出来，其实测试盘口和观察是可以看出来的。

69.在大牛市，大众总是先赚到很多钱--账面上的利润，而且始终是账面上的利润，这就是牛市的思维惯性，不再恐惧，不再认为涨势一定有到头的时候。大众总是留恋于多头市场。最致命的敌人就是无知，贪婪，恐惧与希望。

没有落袋的利润不是利润。盘势是最不会错的多头，涨势就是证据。不要和大盘生气，不要和股市理论。61.违背经验的教训，违背常识的行动不是好事，但是华尔街的傻瓜不完全都是外行人。62.健全的操作必须以健全的交易原则为基础。你除了赚钱外，还要设法避免亏钱，知道什么应该做，跟知道什么不应该做同等重要。

不管交易者多么有经验，他犯错亏损的可能总是存在，因为投机不可能绝对安全。63.没有内部人支持通常被认为相当明确的利空信号。内幕消息是内线人士希望大众相信的解释。

63.警告投机的危险不能阻止投机，凡俗之见的价值不如专业才智。媒体传播和盘势的多头题材是最致命的东西。

64.市场走势总是领先于实际情况6-9个月。大众所看到的信息都是滞后的，少数知道内情的人不会说出真相。

第三篇：怎样指导学生作读书笔记[推荐]

怎样指导学生作读书笔记

西安高新国际学校陶秀婵

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”读书的重要性大家都有共识。新课标明确指出：小学阶段课外阅读量不少于145万字。“孩子们喜欢读书，在读书中健康成长”是我们语文教师最大的心愿。在指导学生课外阅读时，我认为“手到”十分重要。所谓“手到”就是作读书笔记。这个学期，借着“优秀读书笔记评比”这一东风，我在指导学生作读书笔记方面积累了一点经验，今天和大家共勉。

一、展示样本，激发兴趣。

“榜样的力量是无穷的”。开学第一周，我利用一节自习课，向学生展示了一本优秀读书笔记。这本读书笔记是一位高中学生一年的读书成果。笔记内容丰富：有优美词句的积累，有精彩片断的摘抄，还有读后感受的随笔。另外，这本笔记外皮精美，纸张优质，作者书写十分工整，图文并茂，看起来赏心悦目。学生传阅后啧啧称赞。看到孩子们脸上露出了喜爱和向往的神情，我问大家：你们也想拥有一本这样的读书笔记吗？孩子们由衷的点头了。我接着说：“好！这学期，我们一起努力，学习作读书笔记！”有了兴趣，指导工作就拉开了序幕。

二、统一要求，教给方法。

孩子们带来了一本本装祯精美的笔记本。有的孩子还模仿样本在扉页上写上了自己的读书守则、名人名言等勉励性的语言。我根据六年级孩子的读书特点，统一了要求，并交给具体的方法：选好书读。

目前，学生手中有6类校园读物：a 漫画，如《火影忍者》《哆啦A梦》b科幻小说，如《哈利伯特》《名侦探柯南》。c中外名著，如《西游记》《高老头》。d校园情感小说，如《天使街22（23）号》《龙日——你死定了》。e杂志，如《知心姐姐》《少年电脑世界》。f作文书，《小学生优秀作文》《小学生满分作文》等等。这些书中有甘露，也有毒素。我明确告诉学生：读书应该学习淘金，那些搞笑的漫画，浪漫的校园爱情小说都属于毒素，应该自觉地摒弃；我们应该购买新课标推荐的书，如童话、寓言、故事、文学名著等来读。统一格式。

读书笔记的形式分为提纲式、摘抄式、评论式、仿写式、感受式等。小学生写读书笔记，适宜于一篇文章一篇笔记，适合摘抄和读后感。我教给他们统一的格式：1）题目：《****》读书笔记 2）好词语积累，一般写10个左右。3）优美句子积累，一般3个左右。4）读后感：先概述主要内容，再写出自己读后的真实感受。教给方法。

学生在作读书笔记时，如何选择优美词句？如何写读后感？这都需要老师指导，否则学生的摘抄和读后感会流于形式。如何选择优美词句？我教给学生两点：a 词语以新词、成语、形容词为主；b句子以比喻句、拟人句、排比句、夸张句及细节描写为主。如何写读后感我教给学生四点：a 主要内容+读后感；b读后感围绕中心和写作方法来写；c 读后感要有真情实感；d读后感要言简意赅。

三、解决矛盾，保证质量。

面对一个新事物，开始学生总是雄心勃勃，兴趣盎然。可是在实施的过程中，必然会遇到各种困难和挫折。现在的小学部语文都在使用北师大版教材，教学任务很重。所以，无论是老师还是学生，都会担心每天作读书笔记会影响到正常的教学。怎么解决作读书笔记和正常的家庭作业之间的矛盾呢？我是这样做的：1预习和读书笔记相结合；2将机械重复的抄写改为听写、默写，挤出读书时间。为了保证提高整体读书笔记的质量，我在本学期进行了3次读书笔记交流，将优秀的笔记展出，让同学参观学习。与此同时，安排个别学生范读自己写的读后感。学生在交流欣赏中，学习到了别人的优点，读书笔记的质量得到了提高。

四、检查评价，持之以恒。

“人贵有志，志贵有恒。”学生掌握了作读书笔记的方法，读书笔记的质量也在日益提高。可是，这件事毕竟是一件苦差事。作为十一二岁的孩子，他不可能自觉地长期坚持下去。如果做上几篇就停下来，那可以说毫无意义。这学期，语文教研组的课外活动就是优秀读书笔记评比，可以说，这是师生坚持做这件事极好的动力。为了督促学生坚持读书，我每天抽15分钟检查读书笔记，并给予评价。这样一来，读书笔记成了常规作业，学生渐渐养成了每天读书做笔记的习惯。到了期末，全班学生都坚持了下来。我运用一节班会在班级进行了评比，选出了最优秀的10本笔记参加了教研组的评比。在公开、公平的竞争中，学生明白了一个道理：要想取得好成绩，就得用心去做。我想，下学期，孩子们就要毕业了，我会一如既往地指导学生作

好读书笔记。等毕业的时候，每个孩子会得到一本毕业纪念册——读书笔记，也会得到一份无形的礼物——良好的读书习惯。

五、读背结合，积累语言。

指导学生作读书笔记，是为了提高阅读质量；积累语言，是为了自如的运用语言。所以，做好读书笔记并不是读书的终结，而是积累语言的途径，是运用语言的基础。为了学生能够将积累到的语言灵活自如的运用于自己的作文里，我经常从早读里挤10分钟时间，让学生读自己的读书笔记，背诵里面的优美词句。一个学期下来，学生积累的语言在大脑里安了家，书面语言丰富了，作文生动了。

以上几点，是我本学期在指导学生读书笔记方面的一点儿体会。由于时间短，里面的观点还不够成熟，做法也不尽完善。另外，期末工作繁忙，我还没有进一步提升到理论层面，所以称不上论文。希望有这方面研究的老师多提宝贵意见，互相切磋，共同提高。

第四篇：《教师如何作质的研究》读书笔记

《教师如何作质的研究》读书笔记

陈向明老师著的《教师如何作质的研究》这本书，是一本通俗易懂，着重操作方面的书。陈老师写这本书的渊源，就是为消除我们这些从事一线教学工作的教师，面对这样一本厚厚的书发怵，不知道自己是否能读懂，更不知道对自己的工作是否有帮助诸多这样那样的顾虑所作。所以，这本书非常适合于从事一线教育教学的教师、需要自己动手作实践性研究的教师、研究人员和大专院校的学生以及其他对“质的研究”感兴趣和有需求的读者朋友。

以前，自己认为“研究”是大学教授和专业科研人员的事情，与自己无关。结果，虽然有关教育的研究成果汗牛充栋，但自己都不会去拜读。其实自己对“研究”似乎有一种复杂的、爱恨参半的矛盾心理：一方面对研究怀有一种“神秘感”，似乎研究是十分高深的事情，自己无法涉猎；另一方面，觉得教育研究脱离实际，这些研究对自己的工作没有帮助。看了这本书以后，觉得研究并不是那么神秘的事情，很多一线的教师在工作中积累了十分丰富的经验，在日常教学中收集了很多宝贵的资料，已经开始从事一些不同类型的研究，并将这些研究结果直接运用到自己的教学工作中。当今，竞争如此激烈，每个人都在努力成为终身学习者，我也不能仅仅满足于从前辈的经验或自己的积累中吸取灵感，而应该积极提升自己的自我反思意识和能力，让自己成为具有反思能力的专家型教师。这本书，对于自己来说犹如明灯，指引自己的教育之路，让自己明白教育不仅仅是一成不变的实践教学，而且还可以改变自己的生活方式。正如苏霍姆林斯基所言：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。在这种生活方式中，我们能够体会到自己存在的价值与意义，可以逐步实现教师的专业自主发展。

第一次听到书的名字，就很纳闷质的研究是什么，看了几页疑虑解除了。原来，质的研究要求以研究者本人作为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法，对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构，获得解释性理解的一种活动。质的研究是相对于量的研究而言的，这样使用起来比较方便，易于区分。虽然读起来有点拗口，但意思比较温和，立场比较“中性”。

汪老师推荐我们读这本书，当时真不明白为何要读这样一本书。读了这本书明白原因了。质的研究非常适合教育领域，是因为质的研究必须在自然情境下进行，揭示貌似自然的事实背后的利益关系、价值选择和价值冲突。而教育的目的就是按照一定的价值取向培养人，造就人，成全人。教育实践反映了一个民族的精神追求，是一个国家的历史、文化和群体心理的厚重积淀。教育研究不能只提留在追求“事实”本身的真实和“客观”的层面，还需要关注教育活动中人的情感、态度和价值观及其教育行为的影响。而质的研究对人的价值欲望非常关注，两者非常契合；另外这本书对自己也是一种启迪，给自己很多帮助。让 1 我了解了一些更切实的行动研究方法，同时也真正体会到研究需从真实生活入手，忠实于真实的教学情境发现问题、解决问题。

自己以前最头疼读大篇大篇都是字的文章，但是这本书舍弃了高深的理论探讨，晦涩的哲学思辨和沉重的历史陈述，读起来很轻松。这本书采用了大量鲜活详实的教育案列，向读者介绍操作方法和实践过程，如同讲故事，将对应的方法论坐落到具体的、情境化的研究实践中。这本书着重于实践，具有特强的实用性，像一本研究方面的操作说明书，一步一步详细介绍“如何做”、“做什么”、“为什么”，即使章节跳跃阅读，也能够读懂、读通。

这本书详细介绍了如何作做质的研究，对于初步从事研究的教师来说，极其有帮助。作质的研究首先需要进行设计。质的研究是一个循环反复、不断演化发展的过程，允许我们在研究的进程中根据情况对事先设定的方案进行修改，因此设计非要不可，又必须十分灵活。质的研究的设计主要包括：①研究的现象与问题；②研究的目的和意义；③研究的背景知识；④研究的方法的选择和运用；⑤研究的评估和检测手段。各个组成部分之间相互影响，就像小孩子玩橡皮圈游戏，各个部分之间随着任何一个方位的拉力而变形，任何一个部分的运动都受到其他部分的牵引和拉扯。同时，每一个部分又都随着研究的进程而不断缩小聚焦范围，类似一个不断往下转动的螺旋圆锥体。

质的研究的设计涵盖几个方面，都非常重要。读完这本书，我个人觉得作研究最关键的应该是确定自己研究的对象和问题。作为质的研究的问题应该是学术界或实践界尚有疑问、我们自己确实希望探讨的“有意义的问题”。那些我们确实希望了解的，但是并不符合研究现场的实际情况，或者被研究者认为这个问题对他们来说并不重要，这样的问题我们应该修改或抛弃。同时，由于质的研究不可能进行概率抽样，因此研究对象所对应的是“非概率抽样”中“目的性抽样”。

当找到了有意义的问题，明确了方向，我们还需要选择适合质的研究的问题类型。首先，应该考虑所选择的问题是属于“概况性问题”还是“特殊性问题”，在质的研究中，两种类型都可以选择，但一般倾向于后者。小样本的研究结果很难代表整体，“野心”过大反而会“欲速则不达”。相反，独特的个案虽然不能证实整体情况，但是可以为人类提供新的知识内容和新的认识事物的方式。其次，考虑自己选择的问题是“差异性问题”还是“过程性问题”。一般而言，“差异性问题”比较适合量的研究，“过程性问题”比较适合质的研究。如果在质的研究中，过于专注“差异性问题”，很容易导致对社会现象进行人为的分割，将事物简化为各种变量及其相关关系，忽略事物本身的复杂性和动态过程。再次，质的研究比较适合于“描述性问题”和“解释性问题”，因为这两类问题都可以对现象的状态和意义进行探究。最后，还应该谨慎处理“因果类问题”，即那些对事物的前因后果直接进行探寻、以“为什么”开头的问题。质的研究不是不能对因果关系进行探究，但是如果我们在研究一开始就着意寻找事物发生的原因，很容易忽略那些非因果关系的资料。就问题类型的选择方面，陈老师分析非常透彻详细，并列举了一些问题实例，两种类型坐落到具体的情境中进行对比，让人很容易理解为何选择这种类型而不是另外一种类型的原因，读起来更加津津有味，同时印象也格外深刻。

在本书中陈老师提到“在质的观察中，我们除了对看到和听到的事实进行描述以外，还应该反思自己是如何看到和听到这些事实的”。这就要求作为一名教师，需要对自己在课堂的行为进行观察、研究和总结，能够了解自己在课堂上做了什么，这些行为有什么意义，反映了什么样的教育教学理念，对学生的学习有什么影响。以此同时，也要求教师通过对自己的学生进行深入细致的观察和探询，这样才有可能理解学生到底做什么，想什么，他们到底学到了什么，这种学习对他们的发展有什么作用。进而，教师可以对自己的行为和观念进行反省，了解自己的所思所想和所作所为对学生的学习和发展所产生的影响，并及时调整自己的教育教学态度，不断践行对学生产生积极影响的教学方法，从实践中积累更多宝贵的经验，更好的教育育人。

读完这本书，真的是受益匪浅。不仅让自己初步掌握了如何进行作质的研究，而且还让自己明白，学生学习、生活中遇到的任何一个问题，都值得自己去认真研究。同时，也让自己觉得读书的重要性。平时要多读一些教育学、心理学以及教学论等方面的著作，养成翻阅各种教育杂志的习惯，读书与自己的教学实际相联系，把自己在读书中所思所想所得运用到工作中去。在日常教学中，除过努力做好教育教学工作，还应多关心学生，主动和学生说说话，把握好每一次与学生交流的机会，与学生真正成为朋友。立足于实际，努力研究教学这门学问，将学生学习生活的方方面面作为自己质的研究。

第五篇：课堂教学中小组合作学习读书笔记doc

“课堂教学中小组合作学习的教学指导技能研究”

课题研究第一阶段读书笔记

在本次课题研究中，为了完成共同的任务，我们分工合作。我特别注意引导学生开展小组合作学习。

一． 小组合作学习的实践意义。

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要！

二、小组合作学习的操作过程。

小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，并没有固定的操作模式。我在教学中，常常是这样引导学生开展小组合作学习的：

1.创设情境。

创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。三年级的学生才8、9岁左右，天真、爱幻想、是他们的天性。创设情境，可以将知识融入孩子们的生活，学生乐于接受。

2.明确学习任务。

为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效,学生一定要

有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。这些任务除了具有一定的合作价值外还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做！学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。

3.合作、探究。

学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。并且学生每个人都必须有一定的责任分工，都应担任一种特定的角色，也就是说，学习任务已经落实到个人，小组的成员共同合作完成学习任务，以保证小组合作学习的有效性。

三． 小组合作学习的实施策略。

小组合作学习既是实际操作问题，也是理论问题，需要我们不断的去探讨、去研究。下面我结合实践，谈谈在小组合作学习中几条比较重要的策略。

1.科学的组建合作小组。

教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。此外，在合作中，小组的成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如激励者、检查者、记录者、报告者、操作者等等，而且小组角色应该互相轮换，增进生生互动的有效性。

2．以小组集体的学习效果，作为评价的依据。

传统的教学评价关注学生个体在整体中的位置，热衷于分数排队，比较强弱胜负，这种竞争性的评价是有局限性的，不利于大多数学生的发展。我在对学生的小组合作学习进行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。这样会让大多数孩子都受到老师或同伴的鼓励，都感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步，并由此一步步迈向成功。象这样以小组集体成绩为评价依据来评价学生，有利于培养学生的合作意识，更有利于我们走出竞争教育的怪圈，实现教学评价的科学化。

3．教师要参与学生的学习活动并作出指导。

合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的。因此，在学生开展合作学习的时候，教师不应“袖手旁观”，更不能做下一环节的准备工作，而应当从讲台上走到学生中间去，在组间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各小组合作的情况做到心中有数！同时，教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。比如：对不清楚任务的小组说明操作程序；对开展得很顺利的小组予以及时的表扬；对合作交流中偏离主题或遇到困难的小组提供及时的点拨；对完成任务的小组进行检查；对小组成员的各司其职进行监督等等。学生的小组合作学习有了教师的参与与指导，就能避免“短暂繁荣”和“华而不实”的无效合作场面的出现，学生的合作才更得法，交流才更有效！

4．小组合作学习应与自主探索有机结合。

小组合作学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但并不是万能的，它还应与其它学习方式有机结合，特别是与自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性！

我相信：随着新课程改革的不断发展，随着我们意识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。