狼蛛读后感

第一篇：狼蛛读后感

阅读题目：狼蛛 时间：2011年10月22日

1.特点：蜘蛛目的一科，狼蛛读后感。8眼黑色，排成3列（4-2-2）。步足粗壮，多刺，末端为3爪。因善跑、能跳、行动敏捷、性凶猛而得名。全球2500余种。体中、小型，长3～25毫米。多数徘徊游猎，少数结网。日间出来觅食。狼蛛卵袋球形或扁球形，携带在母蛛末端的纺器上。幼蛛孵出后，爬上母蛛腹部的背面，约3～7天后，才离开母体营独立生活。狼蛛科卵袋球形或扁球形，由两片半球形丝膜合成，两片边缘用丝缝合。卵袋携带在母蛛末端的纺器上。如把卵袋移下，母蛛找到后再挂在纺器上。如果除去，它提前产第2个卵袋，也有的把树皮、纸片或

2.习性：狼蛛也非常警惕，而且隐藏在沙砾上，不容易被发现；当我走近一片 沙地的时候，我看见地上有东西在迅速移动，原来是一只狼蛛，于是 我慢慢地靠近它，可是，它很快就觉察到我在向它移动，马上逃开，我并没有放弃，而是一点一点地向它靠近，这次，它并没有逃远，而是躲在一撮草旁边的石头上，我以最慢的速度把相机靠过去，它警觉了，抬起身子准备逃跑，于是我就马上停止动作，它看见没有什么危险，又把身子放了下来。我继续一点一点地靠近，终于可以进行对焦，很幸运的是，在它的旁边，有一块石头，刚刚好可以把镜头靠在上面，这样，我就可以稳定不断晃动的画面，继续换角度进行拍摄。我们甚至可以看见它那闪闪发亮的四只眼睛。

3.问题（也可是还想了解的问题）：我前几天买了黑腹狼蛛键盘，用了第一天0和a或d键失灵，重启后又好了，读后感《狼蛛读后感》。还有，有时自动弹出windows media player，怎么关也关不掉，我一直按键盘右上角那个符号才会停止，我一放开又开始叻，那是怎么回事啊？

4.读后感：就说那可怕的狼蛛的产卵和母爱吧！狼蛛是节肢动物，身体主要分头、腹两大部分，是世界上最大的蜘蛛之一狼蛛有一个又小又圆的头，头上长着八只眼睛和恐怖的毒牙，还有八只长毛的长腿；腹是产卵用的。狼蛛真令人望而生畏啊！一年夏季的一天，法布尔在一丛迷迭香的花下见到一只挺着巨大肚子的狼蛛，这表明它既将临产。法布尔见了马上用捏子小心翼翼地把狼蛛夹起，轻轻地放入一个既透明，底部又放着泥土的大瓶子里，留作观察。几天后，狼蛛开始产卵了。只见它先在地上织了一张网，大小相当于一只手掌。蛛网很粗糙，也不成形，却相当稳固，接着，母狼蛛吐出一些更结实的丝，织成一个圆状的白色球体。上面留了个小口子；再把胎部对准小口子，产下一粒粒金黄的卵；；产完后，狼蛛把口子封上。最后，它把那张不成形的网用脚踹到一边，把卵袋往身上一背，卵带就成了它的无价之宝。狼珠妈妈把它的“宝贝丸子”保护得严严实实的，无论行路、休息、捕猎、逃跑，狼蛛妈妈与它的卵袋每分每秒都不离开。如果卵袋意外脱落了，狼蛛也会飞速地拾起卵袋。狼蛛的母爱真深啊！

第二篇：《缀网劳蛛》读后感

《缀网劳蛛》读后感

许地山的《缀网劳蛛》里刻画了一个独立、沉静的女子，尚洁。《缀网劳蛛》讲述的是尚洁从婆家逃出后嫁给一个她并不爱的男人长孙可望，被可望怀疑与伤害后离开夫家独自生活，最后长孙可望醒悟请求原谅后离去了的故事。在整个的事件过程中，尚洁从始至终都是保持着沉着冷静的态度应对生活中各种纷杂的悲欢。

《缀网劳蛛》这篇文章是许地山先生1922年所创作，或许当时作者刻画尚洁这一人物时，有宣扬革命的因素，如小说中的尚洁不像传统中国女性那样逆来顺受，三从四德。比如，遇到事情，她有自己的主见与看法，这就含有反封建礼教的意味。但我在此并不过多谈论本文在当时的影响，我单单说我读完这篇小说后的个人感受，准确来说是对尚洁的经历及其言行的感受。

读《缀网劳蛛》后，我被小说中的主人公尚洁所深深折服，不禁叹服，好一个沉静智慧的奇女子。下面我就叙述尚洁折服我的几点缘由。一是善良。尚洁是个基督教徒，有着一颗博爱怜悯的心。对待受了伤的小偷，她制止了仆人对小偷的鞭打并给予治疗，同时因同情小偷而不让人报警。若有读过鲁迅先生笔下的《狂人日记》，对当时“吃人”的社会有所了解。你就知晓这般菩萨心肠在当时可是寥若晨星的。二是独立，有主见。尚洁从夫家离开后，并没有乞求朋友史夫人的帮助，而是独自一人在岛上生活了三年。而且对待每件事，尚洁都有自己独特的看法与做法。想想当下，尚曾有大学生不会洗衣裳，不会系鞋带的现象出现。三是聪慧，有哲思。尚洁是一个颇有姿色的弱女子，然而她在岛上面对一群垂涎她美色的五大三粗的粗壮汉子，却能独善其身，并以威仪令他们为其做事。这份本事不能说不厉害，这是许多男人都无法做到的事情。而面对生活中的许多现象，尚洁时有触动，提出颇有道理的哲思。比如“我们都是从渺茫中来，在渺茫中住，望渺茫中去。若是怕在这条云封雾锁的生命路程里走动，莫如止住你底脚步；若是你有漫游的兴趣，纵然前途和四周的光景暧昧，不能使你赏心快意，你也是要走的。横竖是往前走，顾虑什么？”四是沉着冷静。面对突如其来的苦难，尚洁总能冷静地去应对。其中最让我印象深刻的一幕是：当长孙可望突然用匕首刺向尚洁时，她没说什么，但用一种沈静的和无抵抗的态度去面对。泰山崩，而不变色。危险临，而不惶恐。不得不让人佩服。

尚洁身上令人折服，敬佩，值得我们学习的闪光点稠若繁星，在此我不一一赘言。

不因喜乐而忘形，不因悲愁而秃废。我从尚洁身上看到了一种从容淡定的生活姿态，优雅而高贵。这值得我们效仿，让我们活出自己的从容。庭前花开花落，闲看。天边云卷云舒，坐观。

《缀网劳蛛》的结尾具有悲剧色彩，长孙可望请求原谅后离开了。我觉得以悲剧结尾，既能反应当时女性寻求解放的困难，也能反衬尚洁沉静，独立的品质。也点出主题，命运的网破了，我们能做的就是再次修补，不必过多地抱怨，那样于事无补。

第三篇：缀网劳蛛读后感

缀网劳蛛读后感

一直以来，我都是偏爱女性作家的作品和爱情作品。因为女性作家的情感更加敏感细腻，小小的事物都能赋予丰富的心理观照，串之以各种自家伤感，往往能引起心灵的共鸣，心底的涟漪久久悠荡。而“爱情”是千古不亘的话题，什么花前月下、青灯古佛、粉笺传情都是心中想探究的所在，在春心朦胧的年纪里无限陶醉在或浪漫或愁肠的故事中，似乎希冀着从中能找到一点启示或是共通处，也好像在暗暗中把这些作品当作自己的精神导师。

阅读确实是一个好习惯，人们从书籍中汲取人生的养料，并转化为灵魂的内涵。但我认为常阅读是远远不够的，还应会阅读。会阅读概括来说就是要思考。读完一部作品沉醉在故事情节或是暗自歆羡作者的妙语连珠是不理智的，应该思考各位主人公的命运所映射的道理，加以自身的剖析酶，将它们充分咀嚼为精神的滋养成分，继而丰裕贫乏的心灵土地。

所以，随着年龄的增长，我不再像以前那样单纯地跟着故事情节颠簸了，而是在看完后再抽出身心结合作者的创作背景来客观公正地评析作品内容。

在大学的第一个学期，也是读了一些喜欢读的作品。其中对许地山的《缀网劳蛛》感触最多。

这是一篇笼罩宗教色彩的文学作品，以宗教的包容性冲淡主人公命运的悲剧性，从而凸显许地山内心的浪漫主义及其作品以女性解放为核心主题的特点。

女主人公尚洁本是一个童养媳，后来被长孙可望救出，便做了他的妻子。有一次尚洁为了救治一个受伤的小偷，被丈夫误解为偷情，结果被丈夫扎伤了肩膀。之后，她一个人离家到土华岛生活。几年后，丈夫悔悟，接她回家。而为了赎罪，丈夫独自到槟榔岛上经受生活的磨难。

虽然这篇小说宗教意味浓重，但它并不机械地演绎宗教信条。而是立足世俗生活，描写普通人物，以女性的悲剧命运彰显女性解放的迫切性。小说中尚洁的从容豁达为全文的精神主线，贯穿全文，为小说添注几缕柔美与真情。

我印象最为深刻的是尚洁的一句话；“人间一切的事情本来没有什么苦乐的分别；你造作时是苦，希望时是乐；临事时是苦，回想时是乐”.悲剧感被冲淡了，但作品的厚度却增加了，审美效果也更为含蓄蕴藉。从尚洁的话语中虽透露出几分悲凉的况味，但我领悟到的更是她内心的从容大度，那是一种灵性之美，性格有张力，伸缩自如，不流于轻浮，不让自己在情欲的汪洋上覆舟。在我看来，这样的女子自有一种馨香，处处散发智慧的馥郁。

在现代社会，涌现出一批批优秀的女权主义者。她们倡导爱和美好，但又有不乏偏激者。读完《缀网劳蛛》，最大的启发是联想到女权维护者可以减少一点激进，内心多保存一点女性传统的柔善和宽博，就像尚洁一样，那我想我们不仅能维护女性的尊严，还能引领男性去开拓新世界。

总的来说，我的读书观是必须要读后思考。无须像精深的学者把作品的内涵研究得面面俱到，但要有自己的见解，融入自己的感情与经历，沉淀下的才是人生的精粹。

做一个有思想的人，读一本值得思考的书。

第四篇：狼读后感

《狼》中自有千百味

读蒲松龄的《聊斋志异》，对其中一篇文章《狼》颇有感触。

《狼》中有三个关于狼和屠人的小故事，但其结局却都是屠人战胜了狼，最终平安到家。由此可见，狼虽然狡黠，但“禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！”

在第一个小故事中，屠人其实也算不得凶残，只是格外聪明。他先是用刀威胁狼，使它不敢靠近。后见狼仍然步步紧逼，于是宁愿舍弃肉来换取自己的生命。而最见其大智的地方在于他没有把肉直接扔在地上，而是用钩子穿住挂在树上，等着第二天早上再来取回去。而狼又何其笨，缘木求鱼，非但没有得到肉，反而还断送了自己的性命，最终得不偿失，令人贻笑大方，也只能算是咎由自取吧。

而在第二个故事中，两只狼却实在贪得无厌。屠人刚开始就投了骨头给两只狼，而它们却并不知足，仍然并驱如故，最后才丢失了性命。但在此故事中，两只狼却又有点小聪明，一狼假寐以诱敌，一狼自后袭击，原本以为配合得天衣无缝，但却忽略了它们遇到的对手是屠人，“屠人之残，杀狼亦可用也”。最终，对于前狼“屠暴起，以刀劈狼首，又以数刀毙之”，而对另一狼“屠自后断其股（大腿），亦毙之”。

但我却认为，狼固然贪婪，屠人却也未免有些太残忍。狼作为一种肉食动物，吃肉是它们的天性，觅食也是一种本能。既然我们生活在同一片蓝天下，又何必自相残杀呢？

第三个小故事，却让我深深地感受到了屠人的凶残、智慧、谨慎和贪婪。当屠人进入路旁的行室，抓住了狼的爪子时，他“思无计可以死之”。短短几个字，却将屠人的本性暴露无遗。然而看到屠人“惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之”时，他的智慧却又让人不得不折服，难怪蒲松龄最后会发出“非屠，乌能作此谋也”的感叹。而后来屠人“极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带”又体现了他何其谨慎的态度。最后屠人“遂负之以归”而不是直接把狼留在原地，蒲松龄寥寥几笔勾画出了屠人多么贪婪的形象！

这却又让我不得不想起狼的贪婪了。狼贪婪是为了食物，而屠人贪婪是为了钱财。每个人都有一颗贪婪之心，也都有自己不同的目的，而圣人和凡人的区别就在于能否控制住自己的贪心。虽然如此，但想要控制贪心却实在很难。鉴于此，我想一首佛偈或许可以帮助我们。“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处染尘埃。”只要我们把世间万物都看淡了，不再为荣华富贵、功名利禄而动心时，又有什么能再来扰乱我们的心呢？

窗外突然下起淅淅沥沥的小雨，虽然蒲松龄故事中的狼和屠人已背对我们走过了三百多年的光阴，但在今天，狼和屠人的故事还在继续。

第五篇：蜘和蛛组词

人教版语文二年级下册生字组词

班级: 姓名：第一单元

掉）

冻（冻结）（冰冻）（果冻）（冷冻）（解冻）

溪（小溪）（溪水）（溪流）

棉（棉花）（棉袄）（棉布）（棉被)探（探听）（探望）（打探）（探亲）摇（动摇）（摇摆）（摇篮）（摇头）

野（田野）（野花）（野外）（野草）躲（躲开）（躲雨）（躲闪）

解（解开）（了解）（解放）（解决）（理数）

追（追赶）（追寻）（追求）（追问）店（书店）（饭店）（小店）（商店）

枯（干枯）（枯黄）（枯井）（枯树）

徐（徐州）（徐徐张开）（清风徐来）烧（烧饼）（烧伤）（发烧）（烧火）荣（荣华）（荣幸）（光荣）

菜（菜场）（野菜）（菜园子）（饭菜）（菜花）

世（世界）（世代）（出世）（永世）

界（界线）（边界）（出界）（国界）（外界）（大开眼界）

轰（轰动）（轰鸣）（轰炸）（雷声轰轰）

笋（竹笋）（春笋）（笋尖）

芽（发芽）（笋芽）（抽芽）（豆芽）喊（呼喊）（叫喊）(哭喊)呼（呼吸）（欢呼）（呼救）（招呼）哥（哥哥）（表哥）（大哥）（哥们儿）骨（花骨朵儿）（骨碌）（骨头）抽（抽空）（抽水）（抽烟）（抽打）1 拐（拐弯）（拐杖）（拐卖）浇（浇水）（浇花）（浇地）

终（终于）（终点）（始终）（最终）静（安静）（宁静）（清静）（平静）躺（躺下）（躺椅）（躺着）谢（谢谢）（感谢）（答谢）

渐（渐渐）（渐变）（逐渐）（渐进）微（微笑）（微风）（细微）

第二单元

泉（泉水）（清泉）（温泉）

然（天然）（然后）（当然）（突然）结（结果）（结网）（结尾）（团结）（总结）

股（股东）（股票）（一股清泉）脆（干脆）（清脆）（香脆）

塔（水塔）（宝塔）（灯塔）（铁塔）杜（杜鹃）（杜绝）（姓杜）冒（冒充）（冒汗）（冒号）（感冒）（冒险）

需（需求）（需要）（必需）迈（迈步）（迈进）（年迈）

迷（迷路）（迷人）（戏迷）（迷失）迹（笔迹）（古迹）（奇迹）（事迹）（足迹）

叔（叔叔）（表叔）（大叔）锋（锋利）（笔锋）（冲锋）（先锋）

滴（滴滴答答）（点滴）（雨滴）（水滴）

洒（洒水）（洒落）（洒脱）（挥洒自如）泥（泥巴）（泥土）（泥沙）扑灭）（扑通）

托（托运）（推托）（委托）（寄托）摸（摸底）（摸黑）（摸鱼）

利(锋利)（胜利）（利用）（利息）（顺利）铃（铃铛）（铃声）（风铃）（门铃）

弱（弱点）（弱小）（脆弱）（软弱）末（周末）（末日）（期末）

芬（芬芳）（清芬）（芬香）芳（芳香）（芳草）（芳名）

夏（夏天）（夏季）（夏夜）

应（应该）（应当）（应有尽有）该（本该）（活该）（该死）

第三单元）（群岛）（半岛）

展（展现）（发展）（展示）（展开）建（建立）（兴建）（建设）（建议）纱（纱布）（纱巾）（轻纱）

环（环绕）（耳环）（光环）（花环）

绕（绕线）（绕道）（绕口令）

胜（胜利）（取胜）（优胜）（名胜古迹）

隐（隐约）（隐居）（隐身）

约（大约）（约会）（节约）

省（省市）（节省）（省城）

茂（茂盛）（茂密）（声情并茂）（图文并茂）盛（盛开）（盛会）（丰盛）（盛

（维吾尔族）（吾辈）

季（季节）（秋季）（雨季）（四季如春）

留（收留）（留下）（留学）（留

杏（杏子）（银杏）（杏花）

密（秘密）（保密）（亲密）（茂密）

蜜（蜜桃）（甜蜜）（采蜜）（蜜蜂）

坡（山坡）（土坡）（草坡）（上坡）

搭（搭理）（搭车）(白搭)（搭起）摘（摘花）（采摘）（摘抄）（摘要）

钉（钉扣子）（钉木桩）（钉子）（钉书机）

沟（水沟）（山沟）（阴沟）

（龙灯）（龙虾）恩（恩人）（感恩）（恩师）

寿（寿礼）（寿星）（祝寿）

柏（柏树）（柏油）（松柏）

泼（泼水）（活泼）（泼辣）

特（特别）（特产）（特长）

敬（敬爱）（孝敬）（尊敬）（敬礼）鲜（新鲜）（鲜味）（鲜艳）

脚（脚板）（脚步）（脚跟）

度（态度）（温度）（热度）

凤（凤冠）（凤凰）（龙凤）

束）（结束）（约束）勾（勾画）（勾结）（勾通）

府（官府）（学府）（政府）

单（单调）（单独）（被单）（单位）（简单）

夺（夺目）（夺取）（抢夺）（争夺）

宫（皇宫）（文化宫）(少年宫)扮（打扮）（装扮）（扮演）

雄（雄伟）（雄心）（雄壮）（英雄）伟（伟大）（伟人）（宏伟）

烁（闪烁）（灯光闪烁）

辉（辉煌）（辉映）（光辉）煌（金碧辉煌）（金煌煌）（灯火辉煌）

第四单元

13、动手做做看

另（另外）（另有其人）（另请高明）（另选）

志（志气）（同志）（志向）（专心致志）（壮志）

题（题目）（问题）（主题）

提(提问）（提水）（提包）（提示）漫（漫画）（浪漫）（动漫）（漫游）朗（朗读）（晴朗）（朗诵）（开朗）哄（哄骗）（哄人）（哄孩子）

喝（喝水）（喝茶）（喝酒）

骗（骗人）（拐骗）（骗子）（欺骗）（受）（刀片）（剪刀）尔（出尔反尔）（尔后）（偶尔）

求（要求）（求助）（央求）（请求）（追求）

仍（仍然）（仍旧）

使（天使）（使劲）（使用）（使命）

英（英语）（英雄）（英国）

票（邮票）（车票）（股票）（票夹）整（整齐）（整理）（完整）（整洁）

式（方式）（算式）（式样）（正式）而（而且）（然而）（反而）（忙而不乱）

且（并且）（且慢）（暂且）（得过且

（牡丹）（仙丹）（灵丹妙药）

乌（乌鸦）（乌黑）（乌龟）（乌云）艺（才艺）（艺术）（技艺）（手艺）（文艺）

显（明显）（显而易见）（显示）（显然）

忽（忽然）（忽闪）（忽视）（忽隐忽现）

丝（丝瓜）（雨丝）（吐丝）（粉丝）杆（旗杆）（栏杆）（竹竿）（电线杆）

眨（眨眼睛）（眨巴）（一眨眼）

涛（波涛）（海涛）（松涛）

陈（陈旧）（陈列）（姓陈）（陈设）转（转弯）（转让）（转告）（转身）（转眼）

斜（斜阳）（斜坡）（歪斜）（斜视）

第五单元）（吴国）（东吴）

含（包含）（含义）（含泪）（含笑）窗（窗户）（门窗）（窗明几净）炉（火炉）（暖炉）（炉火纯青）（锅炉）（炉子）

岭（山岭）（岭南）（翻山越岭）鸣（鸣叫）（鸟鸣）（鸣谢）（轰鸣）（一

鸣惊人）

绝（绝对）（绝望）（绝句）

银（银行）（金银珠宝）（火树银花）（银子）

烟（香烟）（烟雨）（冒烟）（烟火）

泊（停泊）（泊船）（淡泊）（漂泊）（淡泊名利）

流（河流）（流浪）（流利）（交流）（流行）

柳（柳树）（柳条）（柳枝）（柳暗花

（垂直）（下垂）（垂头丧气）

乱（胡言乱语）（杂乱）（错乱）（乱哄哄）

沉（沉静）（沉没）（沉重）（沉着）（黑沉沉）

压（压倒）（压力）（电压）（高血压）逃（逃命）（逃脱）（逃学）（逃走）

越（越冬）（超越）（穿越）（越来越响）（优越）阵（阵地）（阵雨）（阵容）（一阵风）

彩（彩色）（喝彩）（精彩）（云彩）（张灯结彩）

虹（气贯长虹）（虹桥）（彩虹）蝉（蝉联）（捕蝉）（蝉鸣）蜘（蜘蛛）（蜘蛛网）

册）（名册）（手册）

岩（岩层）（岩洞）（岩石）宝（宝贝）（宝塔）（国宝）（珠宝）（无价之宝）趴（趴伏）（趴下）（趴着）

印（印象）（印章）（复印）（手印）刨（刨土）（刨除）（刨根问底）

埋（埋伏）（埋没）（活埋）（掩埋）（埋头苦干）陆（陆地）（陆续）（大陆）（陆军）铁（铁窗）（铁丝）（铁路）（钢铁）（铁面无私）

质（地质）（质量）（质问）（品质）（气质）

厚（厚实）（厚道）（深厚）

底（月底）（年底）（心底）（海底）（井

忠厚）（忠心）

导（导游）（引导）（指导）（领导）（向导）

盏（灯盏）（酒盏）（杯盏）（一盏灯）

积（积极）（积雪）（积木）（积少成多）

稠（稠密）（很稠）（稠糊）

稀（稀有）（稀松）（稀饭）（稀少）（地广人稀）

针（打针）（时针）（针线）（指南针）（针锋相对）

碰（碰面）（碰见）（碰撞）（碰巧）慌（慌忙）（慌张）（心慌意乱）（慌乱）

第六单元

21、画家和牧童

兄（兄弟）（兄妹）（表兄）（兄长）呆（发呆）（呆子）（呆头呆脑）

商（商人）（商品）（商标）（商量）

抹（抹黑）（抹杀）（涂抹）（抹粉）挤（拥挤）（挤压）（挤牛奶）

拱（拱手）（拱桥）（拱门）

决（决定）（决心）（坚决）

价（价钱）（价格）（物价）（代价）（评价）

钱（金钱）（钱包）（本钱）（见钱眼开）（钱币）

购（购买）（购物）（邮购）（采购）批（批改）（批评）（批准）（批发）

告）（情报）（晚报）

玻（玻璃）（玻璃纸）（玻璃珠）

璃（玻璃钢）（玻璃丝）（琉璃瓦）

拾（收拾）（拾取）（拾起来）（拾到）

破（破碎）（打破）（破坏）（破烂）（突破）

碎（碎片）（打碎）（粉碎）（碎末）（粉身碎骨）

滑（滑倒）(光滑)（滑冰)（滑轮）继（继续）（继往开来）（后继有人）（夜以继日）

续（续写）（连续）（手续）（陆续）

封（信封）（封面）（封闭）（封口）骄（骄傲）（骄气）（骄阳）（天骄）

拎包）（拎篮子）（拎着）

桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）

停（停车）（停泊）（停留）（停电）（停止）

聪（聪明）（聪慧）（聪颖）（耳聪目明）

胳（胳膊）（胳臂）（胳肢窝）膊（赤膊）（赤膊上阵）

甸（沉甸甸）（缅甸）（草甸）

晃（晃荡）（摇晃）（晃动）

荡（飘荡）（扫荡）（荡舟）（荡秋千）（倾家荡产）（荡气回肠）

第七单元

叭的一声）（叭叭响）玲（玲珑）（小巧玲珑）（玲珑剔透）狗（狼狗）（狗熊）（猎狗）（哈巴狗）糟（糟糕）（糟蹋）（糟粕）

楼（楼梯）（楼房）（楼层）（高楼）（楼道）

梯（云梯）（电梯）（梯田）

肯（肯定）（宁肯）（肯干）（中肯）

脑（脑筋）（电脑）（脑袋）（脑海）（脑门）

筋（皮筋）（钢筋）（抽筋）（筋疲力

尽））（怪讶）（讶然）

谈（谈天）（谈话）（交谈）（谈论）派（委派）（气派）（帮派）（一派胡言）

引（吸引）(引人注目)（引导）（引路）（引用）

列（排列）（出列）（列队）（列车）（列宁）

蜂（蜜蜂）（黄蜂）（蜂鸟）（蜂窝）敲（敲门）（敲打）（敲钟）

附（附近）（附加）（附带）（附和）近（近处）（远近）（接近）（平易近

人）守卫）（守信）（保守）

丢（丢弃）（丢掉）（丢脸）（丢失）(丢三落四)焦（焦急）（焦点）（心焦）

费（费心）（浪费）（消费）(学费)（费尽篇二：27.螳螂和蜘蛛 27.螳螂和蜘蛛

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3．了解螳螂和蜘蛛都是益虫，知道螳螂捉害虫的方法，养成仔细观察和认真分析周围事物的良好习惯。

教学重点难点：识字、写字；朗读、背诵课文。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

27螳螂和蜘蛛（织网）

作业安排和设计：

课内：抄写生字、组字、组词、填空、说话。

课外：朗读课文，背诵课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一． 看图，揭题 1．出示“螳螂”图。

问：这是什么？（板书：螳螂）指名读，齐读。谁来说说螳螂的样子？ 2．出示“蜘蛛”图。

问：这是什么？（板书；蜘蛛）指名读，齐读。指名说说蜘蛛的样子。3．揭示课题。今天，我们就来学习第27课《螳螂和蜘蛛》。板书课题。4．齐读课题。

二． 初读课文

1．自读课文，明确要求。

读准字音，读通句子，标出自然段的序号，想想每一段的意思。2．检查自学情况。

（1）出示生字词。a.指名认读。

b.说说容易读错的的字音。c.齐读。

（2）出示难读的句子。

第二段的第二句话。a.提示停顿方法。b.领读。

c.练读，指名读。

（3）分段指名读课文。

（4）说说每一段告诉我们什么。

三． 作业

1．读生字表上的生字。2．正确、流利地朗读课文。

第二课时

一． 复习检查 1．“开火车”读生字卡片。2．齐读课文。

二． 细读课文 1．细读第一段。

（1）轻声读。

a.说说这一段有几句话？

b.用“——”线画出螳螂的话，用“ ”线画出蜘蛛说的话。

（2）理解有关词句。a.指名读螳螂说的话。

理解“贪玩”。

螳螂为什么会说蜘蛛贪玩呢？ b.指名读第二句话。

用“因为??所以??”练习说话。

“荡秋千”什么意思？蜘蛛是在“荡秋千”吗？蜘蛛不是“荡秋千”，那他在做什么呢？ c.指名读蜘蛛的话。

“我正忙着呢。”蜘蛛在忙什么呢？小朋友知道吗？螳螂知道吗？ d.指名读第五句话。

螳螂为什么“奇怪”？

（3）指导朗读。

a.螳螂的话，用诚恳的劝说的语气读。b.蜘蛛的话，读的时候速度稍快，强调“忙”。c.“荡秋千”、“别贪玩”、“奇怪”等词语读重音。d.自由练读，分角色读。

（4）小结。

2．轻声读第二段。

（1）自由读。

说说这一段有几句话？哪几句话是写螳螂经过小树林看到的情景。

（2）指导看图。（出示图二）

蜘蛛经过小树林看到了什么？

（3）指名读二、三两句。讨论： a.蜘蛛把网织在什么地方？

b.从哪些词语可以看出蜘蛛把网织得好，非常管用？ c.蜘蛛为什么要坐在网角？ d.理解“津津有味”，练习说话。

指导朗读。

（4）理解第四句。a.指名读。

b.“螳螂这才明白”，它明白了什么？ c.齐读。

（5）齐读第二自然段。

（6）小结。

三． 总结课文 1．朗读全文。

2．小朋友，你学了课文以后懂得了什么？

四．作业

1． 有感情地朗读课文。

2． 阅读课外书，了解螳螂是怎样捉害虫的。

第三课时

一． 朗读课文

分别说说螳螂和蜘蛛是怎么捉害虫的。

二． 教学生字，指导写字 1．读生字卡片。2．用生字组词。3．识记字形。4．指导书写。

5．学生在书上描红。

三． 作业 1．抄写生字。

2．把下面的偏旁和单字连起来，组成新字。贝 王 弓 亻

旁 今 长 元

— — — —

3．比一比，再组词。

用（）长（）今（）

角（）张（）贪（）4．选字填空。

完 玩

（1）今天，大家（）得真高兴。（2）我做（）作业，再出去（）。